蝸牛的獎杯[5篇材料]-在線瀏覽
2024-11-15 06:19本頁面
【正文】 課程階段目標及教材特點，我按知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度制定如下教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)學習本課生字“蜻蜓蜂”，并能正確、美觀地書寫。“它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍?！边@兩句話中“唯恐”和“生怕”雖然是近義詞，但擔心、害怕的程度不同，對于學生來說比較難體會，因此領悟、體會這兩個詞在句中的意思成了本課的難點。具體設想如下：第一環(huán)節(jié)：鞏固復習首先我引導學生認讀課文中的詞語，檢查學生對生字詞的掌握情況，為繼續(xù)學習課文作準備。隨后，我放手讓學生自讀一、二兩個自然段，組織學生交流讀后感受。順勢板書自由地飛翔。在此基礎上指導學生朗讀，邊讀邊展開想象，將飛行本領高超的蝸牛深深印入腦海。教學時，我創(chuàng)設自主閱讀的空間，放手讓學生自由讀讀課文第三自然段，然后引導學生交流閱讀感受，學生憑借自己的閱讀能力體會出蝸牛獲得冠軍獎杯后得意洋洋的心情。在學生自主閱讀的基礎上組織學生全班交流，我相機點撥，抓住關鍵詞“成天、唯恐、生怕”等體會蝸牛的得意洋洋，再引導學生想象蝸牛成天背著獎杯碰到小動物們會說些什么，從而體會到蝸牛從此不思進取，每時每刻都在想著炫耀自己，把榮譽看得很重的心態(tài)。在此基礎上，我引導學生深入思考：蝸牛對于“別人不知道自己是飛行冠軍”和“獎杯被別人偷去”這兩件事更擔心哪件事。在此基礎上，我通過學生朗讀、并觀察插圖，讓學生將又大又重的獎杯與柔弱的蝸牛進行對比，從而引導學生感悟到獎杯的沉重以及蝸牛飛不起來的原因。課文的第四自然段寫了蝸牛因不再練習飛行，翅膀退化了，再也飛不動了。在語言環(huán)境中理解“天長日久、退化、勉強”等詞語。從而體會蝸牛不思進取，結果只能在地上慢慢地爬行。在此基礎上，出示：滿招損，謙受益。讓學生齊讀，進一步感悟課文所蘊含的道理。我利用媒體出示生字，指導學生朗讀，找出三個生字的共同點，說說自己識記生字的方法。我留五分鐘時間讓學生當堂練寫，同時播放舒緩的音樂，提醒學生注意寫字姿勢，認真書寫。但在具體的操作中還存在一些不足：一、在指導學生理解第四自然段時，給予學生朗讀的時間不夠充分，沒有注意點面結合，我在教學過程中注重了讓學生朗讀體會退化的意思以及蝸牛翅膀退化的原因，如果能讓學生抓住“勉強、慢慢地爬行”等詞語，結合文本語言理解詞義，知道蝸牛勉強伸出頭來還有獎杯變成硬殼，非常沉重的原因，所以只能在地上慢慢地爬行了。二、在理解“唯恐”、“生怕”的時候,本來是想讓學生通過自主學習，讀讀品品，經(jīng)過討論來理解這兩個詞的意思，由于學生一時領會不了，我擔心時間來不及，我講得過多，代替了學生的理解，如果讓學生想像當時蝸牛想什么？來體會到兩個詞都是害怕、擔心的意思，但是生怕比唯恐表示擔心害怕的程度更深，讓學生自己體會到作者用詞的精當，不能交換位置就更好了。2．理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。教學重、難點：1．有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解詞句。教學過程：一、看圖激趣，質(zhì)疑導入1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?，認識嗎？（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對有力翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！3．究竟是什么使蝸牛發(fā)生這樣大的變化？今天這節(jié)課就讓我們再次走進寓言故事：《蝸牛的獎杯》。5．課件出示生字詞，搶讀。）蝸牛 獎杯 甩 蝴蝶 冠軍 翅膀蜻蜓 蜜蜂 生二、精讀課文，讀中見悟。1．自由讀第一自然段，想想看，你知道了什么？讓學生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。(2)指名讀。(3)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領，捧到了冠軍獎杯。假如你就是這只蝸牛，老師想問問你：拿到獎杯，你今后有什么打算呢？ 過渡：同學們說的不錯，文中的蝸牛可不是這么想的。(1)交流。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。①讀了這段話，你知道了什么？②相機品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。(2)出示插圖，問：蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？ ①指名讀一讀。(3)自由讀第三自然段。4．學習第四自然段。三、拓展
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