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正文內(nèi)容

河北版英語三年級上冊教案備課(三年級起點)-在線瀏覽

2025-02-13 09:30本頁面
  

【正文】 _____。 三、教學(xué)難點: What’s this? It’s a ________. 這是什么? 這是 ________。 New Concepts 1、 Listen a song: A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話,如: A:Hello B:Hi! A:What’s your name ? B:My name is ________. A:Oh, how are you? B: I’m fine. 然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話,在激起學(xué)生的好奇心后,教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思,并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。 教師播放歌曲 “How are you?” 。 之后讓學(xué)生兩人一組,鼓勵他們之間進行對話模仿練習(xí)。教師可以快速指出物品或出示圖片,由于小學(xué)生競爭好勝的意識比較強,這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,調(diào)動他們參與活動的積極性。此小組的幾名學(xué)生低頭來回走動,教師喊 “Stop ! ” ,示意學(xué)生停下來,同眼前的學(xué)生進行問候,練習(xí)對話 “How are you?” 。 Make dialogue: 教師引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生每天見面的時候說問候語,久而久之就能很自然的脫口而出了。 Nice to meet you ?進行口語交際; Where is ? There it 。從而促進學(xué)生實踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。 情感態(tài)度目標(biāo):關(guān)注學(xué)生的情感,營造寬松、民主、和諧 的課堂氛圍。 二、教學(xué)重點 (Main points)和 教學(xué)難點( Difficult points): 能夠正確運用本課所學(xué)對話;能夠根據(jù)本課內(nèi)容進行口語交際 三、教學(xué)用具、學(xué)具 (Teaching Aids):錄音機 卡片 手偶 實物等 四、教學(xué)過程: Step1: Class opening Greeting and review: 1. Greeting: Sing a song( How are you?) :Draw the picture。 ) Step2: New concepts 1. Nice to meet you ! 用漢語告訴學(xué)生當(dāng)一個人初次遇到某個人時,可以說: Nice to meet you!并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。 Hello! My name is 。 Nice to meet you ! 待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進行對話練習(xí)。 聽完回答問題(此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲) 角色扮演,用手偶來演,然后問學(xué)生: Where is ?(由此引出第二部分,過渡自然。 把 Where is ____? There it 。 學(xué)生分組練習(xí)對話,向全班學(xué)生進行表演。 2明白句型 How many? 3正確使用句子 May I have??? 能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識和自己解決問題的能力。使學(xué)生學(xué)會語言知識,感悟語言功能。通過多樣性的活動和教學(xué)評價,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性,使學(xué)生在英語課堂中不斷體驗進步與成功,認(rèn)識自我,建立自信,促進學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展。 。并引出新課) Step2: New concepts 一、 New concepts : How many? 1. T: How many books do I have?(講解 How many并板書 ) Ss: 1 T: Can you say it in English? Let’s learn. “One” Read after me. Check them. How many books do you have?(利用學(xué)生的實物來教學(xué)。 ) 2. Play a game to remember the number words。) 4. 老師可問學(xué)生,在生活中還有那些地方用上數(shù)字。老師可有計劃的進行練習(xí),可讓學(xué)生先說自家的電話號碼,自行車牌號等。手指黑板上的獎勵圖標(biāo)引出第二部 分) 二、 May I have??? 1. T: How many ?? do you have? May I have??? (講解 May I have??? ) 2. Make up the dialogue and check them. (適當(dāng)給與獎勵。同時,創(chuàng)造性的使用教材,循序漸進,分散難點,不至于使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。 12 2。 14 4。 2. Do the activity book: Lesson 5: 五、 Blackboard Hand writing Lesson 5: 1 2 3 4 5 How many? May I have??? 六 、 課后反思 : Lesson 6: A B C D 艾惠琪 一、教學(xué)目標(biāo): (Teaching Aims) 知識目標(biāo):學(xué)生掌握下列詞匯 A a 、 B b、 C c、 D d 、 book。 能力目標(biāo):學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列用于和句子, Goodbye、 See you later、 Bye,聽懂英文歌曲 ABC。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音,喜歡英語并愉快上課。 二、教學(xué)重難點: Aa Bb Cc Dd的正確發(fā)音及說、認(rèn)識、口頭運用 apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。 ) T: let’s play a game. We’ll make two groups, let’s see who is quick and right. T: I think you are tired. let’s have a rest. listen to a song, please. : look, who can try to say it? (出示課件 :Goodbye Bye.) S: Goodbye. Bye. T: Goodbye. Bye.(邊領(lǐng)讀邊做動作 ) T: See you later.(邊說邊做動作 ) Who can guess what’s the meaning? S:再見 T: See you later.(教師領(lǐng)讀 ) T: Let’s make a dialogue. First I’ll give you a model.( 邀請一名學(xué)生和老師合作完成對話 ) T: Hello, how are you? S: I’m fine, thanks. T: See you later. S: See you later. T: Now, who volunteers?(幾組學(xué)生展示 ) (設(shè)計意圖 :創(chuàng)設(shè)機會 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識 ,樹立自信心 ) Step3: class closing T: You do a good job. Class is over, goodbye everyone. S: Goodbye, teacher. Do the activity book: Lesson 6 五、 Blackboard Hand writing lesson 6: A B C D apple book cat door Good– bye = bye = See you later ! 六、課后反思 : Lesson 7: How Many ? 艾惠琪 一、教學(xué)目標(biāo): (Teaching Aims) 1. 語言知識: ( 1) 聽懂會說、讀、寫詞匯: pen pencil marker ( 2) 聽懂會說本課詞匯、句型: pencil case。 How many ___________do you have? 2. 情感態(tài)度: ( 1)培養(yǎng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)用具和黑板等詞匯。 ( 3)培養(yǎng)學(xué)生積極與老師和他人合作; 3. 教法學(xué)法: ( 1)情趣教學(xué)法、多媒體直觀法。積極運用這一課所學(xué)詞匯和句型進行表達和交流。 4. 文化意識:培養(yǎng)學(xué)生對杰出的外國文化習(xí)俗感興趣。 ( 2)難點:運用句型進行交流。教師盡量給學(xué)生一個完整的語句概念。) (設(shè)計意圖:歌曲和學(xué)生自編的 chant,在課的開始就引起他們的注意力,激發(fā)起潛在的幽默情趣,活躍氣氛,營造良好的兒童學(xué)英語的氛圍。 ) : T: Now look. What is it ? 出示: book ?? Ss: It’s a book. Step 2: New concepts: 1. Demonstrate: 1) A guessing game: (點擊或畫出鋼筆的一部分,學(xué)生可任意聯(lián)想回答,然后再點擊出示或畫出鋼筆的全圖) T: What is it? You know? Ss: ?? ( 學(xué)生發(fā)揮想象力,隨意猜測。) Ss: Yes. T: Please show me. Read after me: pen Ss: ?? (Read and recite this word.) T: Who can recite? Please put up your hands. Ss: ?? (檢查單詞的掌握程度,背得好的給與鼓勵) T: Look carefully, Guess, what is it? (出示鉛筆的一部分,讓其猜想。 ) T: Right. It is a pencil. Do you have a pencil? Read after me. How to remember it? Ss:在 pen的后面加 cil。 marker。) (設(shè)計意圖:利用猜謎游戲,由部分到整體,由虛而實,趣味聯(lián)想,引出新詞: pen、 pencil 、marker、 pencil case、 blackboard。 ) 2. How many _______ do you have ? 1) T: Oh, where is my book? I don’t have one book. May I have one book, please? Ss: Yes. T: Thanks. Now I have one book. How many books do you have? (Read after me.) Ss: (學(xué)生跟讀句子并回答問題) (依照此方法在領(lǐng)做兩次對話 .) 2)依次點擊課件出示或出示掛圖或?qū)嵨铮?pencils、 pens、 markers 、 pe
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