【正文】 。如果你挫傷了他的英語積極性可能他這一生都不會對英語產(chǎn)生興趣，反過來如果你鼓勵他他可能以后的英語學(xué)習(xí)會就此改變。總之作為一名英語老師，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，這就需要我們不斷提高自己各方面的素質(zhì)，還有備課的質(zhì)量。只要這樣，他們以后的英語學(xué)習(xí)之路會越走越寬。課堂上，開展活動或游戲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的催化劑，是活躍英語課堂氣氛的重要措施。小學(xué)生好奇、好樂、好勝、好玩，對游戲情有獨鐘。學(xué)生在講講、練練、玩玩、賽賽中強化英語技能，體驗自我能力。游戲促進了學(xué)生迎接挑戰(zhàn)、承受挫折、勇于戰(zhàn)勝困難的良好心理品質(zhì)。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學(xué)生“親師性”較強。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。因而批評的方式比批評本身更重要。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上，教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)制“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言談要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計要合理醒目等。要“寓教于樂”“動靜結(jié)合”“學(xué)用結(jié)合”“師生配合”。單一的教學(xué)方法是乏味的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。比如教字母吧，２６個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能這樣做的?？捎腥税炎帜缸龀煽ㄆ寣W(xué)生做字母排隊游戲，分組進行字母排隊比賽，教唱字母歌。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者樂融融。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。五、以歌導(dǎo)入，渲染氣氛學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向，是推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動機，它在教學(xué)中有舉足輕重的作用。因此，教師在課前幾分鐘選擇一種新穎、趣味性強的教學(xué)手段，用新奇的色彩、動聽的音樂調(diào)動他們的多種感官，把學(xué)生帶進與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，對穩(wěn)定學(xué)生情緒、調(diào)動學(xué)習(xí)興趣有著不可忽視的作用。讓學(xué)生隨著優(yōu)美動聽的樂曲邊唱邊做好，慢慢安靜下來。這時，教師再利用幻燈、錄音機、電視、錄象等電教媒體創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知。導(dǎo)入新課是新授課的重要環(huán)節(jié)。電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點，能創(chuàng)造豐富多彩的語境，引導(dǎo)學(xué)生在真實的語境中開展聽、說、讀、寫的練習(xí)。電教媒體傳播教學(xué)信息時有生動形象性、直觀趣味性等特點，適應(yīng)兒童的年齡和心理特征，滿足他們旺盛的求知欲。著名教育家蘇霍姆林斯基說：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。計算機多媒體的屏幕動感強，能提供多彩的畫面和新穎的形式及動聽的音樂，相對其他媒體更有吸引力和滲透力。七、因材施教，不為一棵樹而放棄大片森林。比如，任何一種游戲活動都有可能有孩子不喜歡，我們必須關(guān)注這部分孩子，而不是聽之任之。有的時候，我們還可讓能干的小朋友替代老師，組織教學(xué)。人說，“榜樣的力量是無窮的。還可利用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來幫助中、差生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。“玩”是兒童最有效的一種學(xué)習(xí)方式。兒童天性好奇，愛學(xué)愛問，愛發(fā)表自己的意見，創(chuàng)造欲很強。如果我們幫助學(xué)生在解決問題的過程學(xué)會收集、綜合、運用信息的本領(lǐng)，讓我們的孩子自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，那么，他們不但將從枯燥的單詞、句子、課文的死記硬背煩惱中解脫出來，而且還將掌握開啟創(chuàng)新大門的鑰匙。對于學(xué)生所犯的語言錯誤，教師應(yīng)采取寬容的態(tài)度。作為教師不能因為他們一個發(fā)音不準或說錯一句話就嚴厲地批評他們，這樣會增加他們的心理負擔，使他們產(chǎn)生畏難情緒，焦慮感上升。有一次課堂上，一個一年級學(xué)生沒有舉手就大喊大叫地說出答案，嚇了大家一跳。同時我也告訴他如果他下次能舉手回答就更好了。由此看來，教師寬容的態(tài)度有利于減輕學(xué)生的心理壓力，增強他們的自信心?！敝逃龑W(xué)家烏申斯基曾說過：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！币虼宋覀冋J為在小學(xué)英語教學(xué)中，教師們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用生動的、適合學(xué)生心理發(fā)展水平要求的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在唱中學(xué)，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握，寓教于樂，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力，并為他們的終身學(xué)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).第三篇：如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣小學(xué)英語的課程首要目的是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語興趣和培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語積極態(tài)度”。一、首先要認真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加學(xué)習(xí)的趣味性。（一）運用實物或模型例如教單詞dog和doll時，可將準備好的實物模型放在講臺上，當教dog一詞時，用左手舉起玩具狗，面對學(xué)生說：“Dog，dog，a dog, it’s a dog．”當教doll一詞時，用右手舉起洋娃娃，對學(xué)生說：“Doll，doll，a doll．It’s a doll．”然后對單詞dog和doll進行比較，再分別領(lǐng)讀和拼寫，學(xué)生一下子就記住了。巧妙地運