【正文】 the : Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a are many flowers in can see the red flowers, the yellow, the Pink is she? S: She is in the : Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a are many desks and can see many schoolbags and students are studying is he? S: He is in the : Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（設(shè)計(jì)思路：可以讓學(xué)生自己編，他們會(huì)覺得更有意思，還可 以讓學(xué)生開拓思維，有時(shí)候他們喜歡編一些奇怪的語言來表達(dá)，這是一個(gè)很好的讓學(xué)生自己創(chuàng)造語言的情景。單詞map中字母a的發(fā)音。）Step 3Practice預(yù)設(shè)：在四線內(nèi)正確書寫時(shí)注意’s 離 teacher 間隔太大。Listen to the tape and read it.(教給學(xué)生正確的四線格書寫形式。）Step 4 Pronunciation老師讓學(xué)生分小組一起仔細(xì)聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報(bào)。回到教室后向全班展示。）Step 6HomeworkFinish the exercise 、Copy the new 、Draw the dream teacher。學(xué)英語是為了作為日后的交流，將課本中的知識(shí)，回饋到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生更有成就感，更有膽量去學(xué)，說。第三篇：小學(xué)四年級(jí)英語(PEP)教案小學(xué)四年級(jí)英語（PEP）教案Unit 2 What time is it中心備課人：王靜靜Unit 2 What time is it 第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)生日?；顒?dòng)的六個(gè)單詞和詞組。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。教師準(zhǔn)備六張單詞卡。2． 教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：Where is Zoom?學(xué)生回答：He is in the ：Why?學(xué)生答：He is ：Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for ，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：the sun, the moon, the tree等等，學(xué)生如果不能用英文說，也可用中文說。2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音。（三）趣味操練（Practice）1．教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問學(xué)生：What time is it? 鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰做出快速反應(yīng)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。根據(jù)本人實(shí)際情況用鐘的形式畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，并和同桌一起進(jìn)行問答練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Let’s learn：Unit 2 What time is it 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。教師準(zhǔn)備John和吳一凡的頭飾并準(zhǔn)備一頂保安人員的帽子。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁的歌曲“One Two Three Four Five”。3．教師和學(xué)生一起做“聽句子，撥時(shí)針”的游戲。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is “Class is over.”來幫助學(xué)生理解。2．看與聽學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對(duì)話內(nèi)容提一些問題。3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。學(xué)生用他的左右手分別代表時(shí)針的長(zhǎng)針和短針，不同的手位代表不同的時(shí)間，讓學(xué)生們猜猜What time is it? 要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長(zhǎng)度。2．聽Let’s talk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第三課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：掌握Read and write部分1－10的十個(gè)數(shù)詞以及兩個(gè)句子在四線格中的正確書寫。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備一張世界地圖。2．學(xué)生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．拼詞比賽。2．讀文書寫。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。（三）趣味操練（Practice）1．Let’s find out教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is and Chen Jie are going to see a must be home at movie can they see? Can you help them? 鼓勵(lì)學(xué)生說出答案并講明理由。2．Good to know(1)教師首先讓學(xué)生觀察圖上的建筑并回答Where is it? 學(xué)生能用中文回答教師也要鼓勵(lì)。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元A Read and write 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?Unit 2 What time is it 第四課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：1．本課時(shí)的重點(diǎn)是對(duì)四個(gè)動(dòng)詞詞組的掌握。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。2．播放本單元Let’s chant B中的歌謠，讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。教師用手臂做時(shí)針和分針，問：What time is it? 學(xué)生快速回答It’s…o’’s time for…2．教師做出4：35的手形，問：What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生說出：It’s 4： is ：School is do you go? 學(xué)生回答：We go ’s time to go home.（三）趣味操練（Practice）1．教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。要注意多讓學(xué)生聽句型：It’s time to…,為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)生句型做鋪墊。3．畫畫說說：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get ．Story time(1)看課件或錄像，聽故事。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。(3)模仿跟讀和分角色朗讀。2．和爸爸媽媽一起制作一個(gè)作息時(shí)間表。4．聽故事，并嘗試著講一講給同學(xué)、伙伴聽。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時(shí)發(fā)出的喊聲。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Who is he? What time does he get up? 學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。聽錄音，然后跟讀、模仿。（三）趣味操練（Practice）1．調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。2．Let’s check：教師連續(xù)播放三次錄音。錄音內(nèi)容如下：(1)What time is it? It’s 8:30.(2)I’m hungry, , it’s twelve o’’s time for lunch.(3)Hurry up!It’s 7:’s time to go to school.(4)It’s 9:’s time to go to 2 What time is it 第六課時(shí)Good night, 。2．將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What time is it?教學(xué)重點(diǎn)：Read and write 中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。教具準(zhǔn)備：1．與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。3．學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)間做動(dòng)作，并說：Tick, tock, tick, tock, says the ’s 7:，如：It’s time to go to 。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問題檢查學(xué)生理解程度。3．利用課程表玩游戲。（三）趣味操練（Practice）1．Pronunciation建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽錄音后分組討論。2．Task time這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）1．做本單元B部分Read and write的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。【教學(xué)難點(diǎn)】表示顏色的形容詞與表示衣物的名詞連用。教師出示顏色卡片，學(xué)生認(rèn)讀單詞。（二）Presentation：Let’s learn教師呈現(xiàn)圖畫，問學(xué)生：What color can you see? 學(xué)生會(huì)自然說出圖中的顏色。學(xué)生可能對(duì)I like the white sweater with the green ，教師略作解釋，無需強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo)孩子們說一說記住的衣物名稱。看書中圖并放錄音，學(xué)生邊看圖邊聽錄音感知并理解句子，用動(dòng)作幫助學(xué)生理解單詞with的用法所表示的意思。（或者播放課件，學(xué)生配音）（三）Practice：Let’s do教師播放錄音或錄像，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲。小組比賽，每人聽一個(gè)指令做動(dòng)作，接力進(jìn)行，看哪個(gè)小組動(dòng)作做得正確。兩人一組互相快速發(fā)布指令并做動(dòng)作，到前邊進(jìn)行表演。做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套的練習(xí)。活動(dòng)方式：全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)過程：教師出示一張自己的照片，并做示范：Look, this is is my is are my are 。找?guī)捉M孩子把自己的照片放在投影上，運(yùn)用學(xué)過的句子進(jìn)行描述。活動(dòng)方式： 全體與個(gè)人活動(dòng)相結(jié)合 活動(dòng)過程：學(xué)生用自己課下制作的衣物圖片，互相進(jìn)行描述和介紹。兩個(gè)人一組游戲，一個(gè)孩子提問：“Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?” 另一個(gè)孩子根據(jù)提問找到拼圖，拼出詞。關(guān)于自我形象設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)探究?jī)?nèi)容：自我形象設(shè)計(jì)展示活動(dòng)目的：在活動(dòng)中鞏固所學(xué)表示衣物和顏色的單詞，并結(jié)合自己的喜好進(jìn)行表達(dá)?；顒?dòng)過程：學(xué)生畫出自畫像以及所穿的衣服。向大家介紹自己設(shè)計(jì)的自我形象。【教學(xué)準(zhǔn)備】（學(xué)生）、磁帶、VCD 【教學(xué)過程】（一）Warmup：教師手持衣物的單詞卡片，從中抽出一張，讓學(xué)生猜一猜是哪件衣物的卡片。（二）Presentation：Let’s talk：學(xué)生按指令做完動(dòng)作，教師順手拿起一學(xué)生的衣物問：Is this your shirt? 引出新課。在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。操練句型Is this your shirt? Yes, it is./ No, it’s 。學(xué)生自己選擇角色并佩戴頭飾進(jìn)行表演。然后以組為單位交給教師展示，教師從各組中任意抽取幾張并問：Is this your …?，學(xué)生回答。（三）Practice：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演，準(zhǔn)備相應(yīng)的道具、頭飾。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 3 Is this your skirt?Unit 3 Is this your skirt? 第三課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確掌握單詞及句子在四線三格中的書寫。【教學(xué)準(zhǔn)備】衣物及顏色的單詞卡片錄音機(jī)和磁帶，配套錄像配套掛圖動(dòng)物頭飾 【教學(xué)過程】（一）Warmup：教師使用上節(jié)課學(xué)生畫的圖畫來引入對(duì)所學(xué)句型的鞏固操練，Is this your skirt?Yes, it that your Tshirt? No, it’s 、學(xué)生以小組接力賽的形式，復(fù)習(xí)鞏固單詞的認(rèn)讀和拼寫。教師出示配套掛圖，并提示：There are so many clothes in the are very you know whose clothes it is? 引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀，根據(jù)圖畫理解文意?？刹扇、B兩組比賽的方式。為錄像配音。教師讓學(xué)生不看書回憶書中要求書寫的單詞和句子，學(xué)生說一個(gè)，教師帶領(lǐng)書寫一個(gè)，注意講解。統(tǒng)計(jì)各組得分，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。【教學(xué)重點(diǎn)】單詞pants socks jeans shoes shorts的復(fù)數(shù)形式（四）Extension：學(xué)生學(xué)唱歌曲：《繽紛的色彩》（《Colors》）?！窘叹邷?zhǔn)備】本課生詞的單詞卡片配套的教學(xué)課件相配套的教學(xué)錄音帶課文配套掛圖 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）復(fù)習(xí)A部分Let’s do的歌謠。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教師出示Let’s learn部分的掛圖。教師問：“Where