【正文】 底蘊，提高師生閱讀素養(yǎng)，以期打造學(xué)校特色。因此，我們盡量做到讓靜態(tài)的環(huán)境影響全體師生?！币虼?，我們力求賦予校園里的每一件事物以生命的氣息和活力,學(xué)校在校園文化創(chuàng)建上突出了重點，營造了良好的讀書氛圍。在濃濃的書香熏陶下，學(xué)生們書聲瑯瑯。硬件設(shè)施的完善為書香校園建設(shè)提供了強有力的物質(zhì)保障?；顒右潦?，學(xué)校政教處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導(dǎo)思想，以及讀書活動的主要活動內(nèi)容。由于各部門分工協(xié)作，各司其職，使得校級、班級兩個層面的活動，按計劃有條不紊地開展落實，全校形成了齊抓共管，共創(chuàng)書香校園的良好氛圍。這一系列讀書制度的建立和有效執(zhí)行，為我校讀書活動的開展和書香校園建設(shè)工作起到保駕護航的作用。（一）教師讀書方面新教育理念告訴我們，沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的發(fā)展，因此，要讓教師和學(xué)生一起成長，認(rèn)真抓好教師的校本培訓(xùn)。要求每位教師在網(wǎng)絡(luò)教研平臺上上建立自己的個人博客，并加入學(xué)校的博客圈，定期開展讀書論壇，隨時記錄教育教學(xué)筆記及案例、隨筆，幫助教師在反思中不斷成長。為幫助教師更好地跟上教育實驗的步伐，學(xué)校給每個教研組配上了電腦，要求教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓老師與大師零距離接觸與對話，讓大師啟迪每個教師的教育智慧，從而達到老師的專業(yè)成長之目的。我校在日常工作中很重視學(xué)生讀書興趣和讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校添置義務(wù)教育階段語文課標(biāo)推薦書目中的書籍，讓學(xué)生在知識的海洋遨游，讓學(xué)生與人類的崇高精神對話，與科學(xué)思想為伴，養(yǎng)成終生讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。并有專門的教師進行閱讀指導(dǎo)，通過雙語閱讀，在增強學(xué)生讀書興趣的同時全面提高學(xué)生的英語和漢語閱讀水平。學(xué)校每周一升旗儀式結(jié)束以后都會進行至少五分鐘的“國學(xué)經(jīng)典誦讀”，讓學(xué)生接受祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在獲的國學(xué)知識的同時潛移默化地接受思想道德教育，改變行為習(xí)慣。此外，學(xué)校還為每位教師和學(xué)生統(tǒng)一配發(fā)了教師的讀書隨想錄和學(xué)生的讀書卡，要求做好讀書摘錄及反思體會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書，學(xué)校定期檢查教師和學(xué)生的讀書筆記，以保證師生都能認(rèn)真讀書。讀書交流活動。每月開展一次讀書交流會，有教師參加的讀書沙龍，有學(xué)生參加的形式各異的班級讀書匯報交流。讀書征文活動。師生以讀書為主題，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，構(gòu)筑和諧的校園文化氛圍。廣泛發(fā)動學(xué)校師生共同推薦優(yōu)秀的書籍、報刊，形成熱愛讀書、奮發(fā)向上、團結(jié)友愛的校園氛圍。學(xué)生讀書筆記展評。通過讀書筆記，學(xué)生摘錄佳詞好句、記錄心得體會，不斷提高閱讀深度和閱讀品位。學(xué)校以班級為單位開展豐富多彩、適合自己班情的讀書活動，以讓每個孩子都得到鼓勵和展示的機會為基本原則，班級參與率達到90%以上。六、作文比賽屢創(chuàng)佳績，書香校園建設(shè)碩果累累通過營造良好的讀書氛圍，開展豐富多彩的讀書活動，我校師生的精神面貌得到很大改觀，師生素質(zhì)都得到極大提升。幾年來，我校有多位教師撰寫的教育教學(xué)論文在省市縣及國家比賽中獲獎。在近幾年的“為學(xué)杯”全國創(chuàng)新作文大賽和“語文報杯”全國中學(xué)生作文大賽等作文比賽中，我校每年都有很多同學(xué)獲獎。朱永新說，只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡。學(xué)校幾度易名，校址也幾經(jīng)搬遷，1991年3月，升格為漳平市直屬小學(xué)，命名為“漳平市教師進修學(xué)校附屬小學(xué)”。自此，學(xué)校遷址擴容，并發(fā)展成為“一校兩區(qū)”。教室、專用館室和塑膠運動場等設(shè)施齊全，設(shè)備完善。教師中有福建省學(xué)科帶頭人2人，龍巖市名師、名校長、學(xué)科帶頭人和骨干教師13人，漳平市名師、骨干教師39人。一、扎實培育書香校園文化學(xué)校文化決定學(xué)校品味。，詮釋書香校園精神，追求教育的崇高價值?！迸囵B(yǎng)教師對學(xué)校文化的認(rèn)同感對學(xué)校文化的發(fā)展有著舉足輕重的作用，只有形成自然合作的教師文化，才能從根本上促進學(xué)校和教師個人的可持續(xù)發(fā)展。幾年來學(xué)校以發(fā)展教師為本，從長程視野、長善救失、人業(yè)匹配等因素打造卓越的教師團隊，全體教師能不斷自我反思，自我確認(rèn)，同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),共同經(jīng)歷,彼此滋養(yǎng)，從而自我提高,飽含熱情,活躍課堂,激勵學(xué)生,與學(xué)生脈搏一起律動,并產(chǎn)生潛移默化的影響。2010年新班子上任后，在傳承與堅持中積累、維護、調(diào)整、提升，將特色建設(shè)項目名稱修正為“書香校園育學(xué)子 經(jīng)典詩書譜人生”。為使讀書成為全體師生、家長共同追求的價值取向，學(xué)校在各個層面滲透書香文化，在教師層面實施“讀書伴我成長”；在學(xué)生層面實施“我讀書我快樂”；在家長層面實施“親子閱讀，共話成長”的活動。，創(chuàng)設(shè)書香校園環(huán)境，凸顯教育的獨特魅力?！备鶕?jù)《關(guān)于漳平市城區(qū)中小學(xué)幼兒園布局調(diào)整實施方案》精神，從2012年7月份起，漳平職專校園劃歸附小，學(xué)校進行整體搬遷。為確保新學(xué)年順利開學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)班子幾上幾下，反復(fù)琢磨，制訂了《附小校園遷址擴容工作日程表》。僅僅用時2個月，整個校園煥然一新，學(xué)生按時開學(xué)。學(xué)校高度重視書香校園文化建設(shè)，力求做到“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”?！白屆恳幻鎵Ρ陲h書香”是附小對校園文化墻的構(gòu)思源點。我們還開辟讀書活動專欄，對古詩及閱讀晉級作具體要求，具體安排每學(xué)期讀書活動及好書介紹、新書推薦，展示讀書活動成果； 每個班級設(shè)置 “書香留痕”“書香童年” 等讀書專欄，交流讀書體會，介紹好書。學(xué)校的快速發(fā)展使我們更清醒地認(rèn)識到居安思危的重要性，為改善學(xué)生的學(xué)習(xí)條件，改造學(xué)生的活動場所，2013年7月開工新建近6000㎡含200m環(huán)形跑道的塑膠操場。整個暑期，學(xué)校行政頂著烈日，親臨工程現(xiàn)場，跟蹤工程進度，監(jiān)督工程質(zhì)量。與此同時，做好校園的綠化美化工作。短短兩年來，我校校園遷址擴容、維修改造，完成近500萬元的工程量，這樣的力量源泉來自何方？來自于市委市政府、教育主管部門的高度重視，市委賴書記、市政府藍市長、市人大原所征主任、市政協(xié)陳家鴻主席、市委常委教工委陳文東書記、市政府許志光副市長等市領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)及股室干部多次親臨工地關(guān)心指導(dǎo)；來自于附小的團隊成員，講團結(jié)、講奉獻，有信心、有熱情。校園占地面積從3914㎡到今天的13635㎡；從24個教學(xué)班到今天31個教學(xué)班。，確立書香校園制度，呼喚教育的人文關(guān)懷?！边@句話告訴我們：形式上的校園文化不是真正的校園文化，內(nèi)化后的人的言行舉止才是真正的校園文化。為扎實推進“書香校園”工作，確保讀書活動有效開展，學(xué)校以人為本，制定了相關(guān)的制度，對學(xué)生和老師的閱讀都作了具體要求，取得了較好的成效。學(xué)校印制人手一冊的《古詩文背誦及課外閱讀晉級手冊》及《漳平附小學(xué)生必背古詩文讀本》，明確晉級目標(biāo)、要求、內(nèi)容，把“古詩文背誦及課外閱讀”的內(nèi)容以晉級的方式，讓學(xué)生從詩歌讀起，有計劃有組織地引導(dǎo)和組織學(xué)生逐級過關(guān)。提倡“一日三讀”（每天在家進行20分鐘晨讀，早晨到校進班后進行10分鐘早讀，中午、晚上在家安排30分鐘的閱讀或親子共讀），保證學(xué)生每天至少一個小時的讀書時間。語文教師不定期地進行各種閱讀方法指導(dǎo)，如古詩文背誦指導(dǎo)、朗讀指導(dǎo)、讀書筆記指導(dǎo)等以提高學(xué)生的閱讀效率，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。各班結(jié)合學(xué)校讀書活動方案和班級實際情況，每學(xué)期制定出相應(yīng)的班級讀書計劃，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個人實際，制定出個人讀書計劃。我們要求教師在全面學(xué)習(xí)，提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊；讀教學(xué)名著，強教育實踐；讀教育心理學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情，爭當(dāng)優(yōu)秀的書香教師。在實施課改的過程中，我校努力構(gòu)建“學(xué)?！萄薪M——備課組——個人”四級學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合崗位練兵活動，制定個人專業(yè)發(fā)展計劃。②多層次。學(xué)校開辟了教師學(xué)習(xí)室和書吧，購置了多媒體設(shè)備，每學(xué)期為教師選購100個品種200冊左右的教育教學(xué)專著，并在原有集體備課、教研活動的基礎(chǔ)上，制定“分科學(xué)習(xí)”制度，以學(xué)科教研組、年級備課組為單位，開展不同層次的讀書交流活動。2007年起，通過調(diào)查研究，我們認(rèn)為在全校師生中開展讀書活動，具有較高的認(rèn)同度和廣泛的參與度。其次，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀能使他們的知識得以豐富，精神得以陶冶，智慧得以啟迪。第四，通過閱讀帶動學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，讓“書香校園”成為學(xué)校的一張亮麗“名片”。 幾年來，學(xué)校始終堅持為師生搭建讀書平臺。學(xué)校每學(xué)年有計劃訂購適合學(xué)生閱讀的圖書至少800冊以上（“師生共讀一本書”的每種書有復(fù)本67冊），逐步配齊滿足學(xué)生閱讀的圖書數(shù)量。語文老師根據(jù)學(xué)生年齡特點，知識能力等不同,向?qū)W生推薦閱讀書目，幫助有條件的學(xué)生在自己家里建立起“家庭小書庫”；四是建立書香校園網(wǎng)和充實“第二教研共同體博客”讀書板塊，引領(lǐng)教師讀書，推薦最新閱讀資料、評論教師文章。（1）學(xué)生閱讀課程化，為建設(shè)“書香校園”提供時間保證。（2）閱讀研究課題化，為建設(shè)“書香校園”提供智力支持。通過打造“書香校園”活動，力求產(chǎn)生一系列營造“閱讀生態(tài)”、建設(shè)“書香校園”的科研成果，給活動提供強大的智力支持。本學(xué)年，我們以年段為單位，將每個年段讀書活動的拓展內(nèi)容確定為：一年段“一筆一劃學(xué)寫字”，二年段“吟誦經(jīng)典我最棒”，三年段“課本舞臺好精彩”，四年段“文明禮儀好生活”，五年段“濃墨重彩繪經(jīng)典”，六年段“集思廣益扮校園”。（2）讀書提升戰(zhàn)略：最是書香能致遠。2012年，學(xué)校每天利用課間操集會時間開展《弟子規(guī)》誦讀活動，教師對弟子規(guī)的內(nèi)容進行了詮釋，用故事引入、集體誦讀、教師引讀等多種形式，讓學(xué)生理解、背誦弟子規(guī)，宣揚“孝、悌、謹(jǐn)、信、愛、仁”等傳統(tǒng)美德?；顒拥拈_展，讓學(xué)生在朗讀音韻和諧、朗朗上口的文本中獲得語感，獲得內(nèi)心成長的正能量。低年級學(xué)生閱讀雖然不要求寫讀書筆記，但是，教師們鼓勵學(xué)生將自己欣賞的詞、句、段摘抄下來，一段時間后展出并評比。每學(xué)期末，全校評選優(yōu)秀的學(xué)生讀書筆記。組織舉行了以班級為單位的歌詠比賽、古詩詞配樂比賽，現(xiàn)場古詩作畫比賽、唱經(jīng)典比賽、誦經(jīng)典比賽、樂器演奏會、最精美讀書照片攝影展、書簽制作比賽、書經(jīng)典寫經(jīng)典比賽、手抄報比賽、英語講故事比賽??（3）物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合：一是每學(xué)年評選出“四個書香”，（“書香少年”、“書香教師”、“書香家庭”和“書香班級”）并將“書香少年”的照片、讀書感言放大裝飾上墻。每學(xué)年和福建新華發(fā)行集團漳平分公司聯(lián)合舉辦“新華杯”系列讀書活動，如：征文比賽、講故事比賽、查字典比賽、課外閱讀知識競賽等，對獲獎的學(xué)生給予物質(zhì)鼓勵（購書卡一等獎30元，二等獎20元）。” 一是開展志愿者宣傳活動。 通過與靈地學(xué)校開展“城鄉(xiāng)少年手拉手，健康快樂同成長”結(jié)對活動，讓孩子們通過書信、短信等方式互動增進了解，交流心得；三是演出一臺文藝節(jié)目。2010年6月，學(xué)校代表市教育局舉辦了 “好書伴我成長”為主題的“漳平市慶祝六一國際兒童節(jié)文藝晚會”。參加“啄木鳥”社會實踐調(diào)查活動，通過開展調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報告，提出意見建議，為推廣普通話獻策出力。（1）抄：每學(xué)年舉行一次讀書筆記展評活動。（3）講：各班每學(xué)期舉辦一次“讀書交流會”。（5）畫：開展古詩文配畫比賽。（6）做: 每學(xué)年舉行一次書簽制作、讀書手抄報等競賽活動，并將優(yōu)秀作品在宣傳欄中展出。歷數(shù)開展讀書活動取得的階段性成果，我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的語言積累和閱讀量明顯增加，校園文化進一步活躍。學(xué)校開展讀書活動的情況報道于2011年11月21日、22日在福建電視臺少兒頻道《成長1+1》欄目播出。教育工作，貴在實效。近年來學(xué)校被定為福建省示范小學(xué)，福建省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗校，龍巖市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，龍巖市數(shù)學(xué)學(xué)科教研基地校。學(xué)校文化是一條流動的河。 第四篇：著力校園文化特色建設(shè) 打造書香校園品牌形象著力校園文化特色建設(shè) 打造書香校園品牌形象 ——奮斗小學(xué)“書香校園”品牌介紹校園文化，是一所學(xué)校的靈魂，是激發(fā)學(xué)生活力之源泉，是構(gòu)成學(xué)校辦學(xué)實力和競爭力的重要因素。奮斗小學(xué)以“書香校園”文化特色為載體，致力于把校園文化轉(zhuǎn)化為校園精神，通過培育“生生不息的傳承精神；自由成功的創(chuàng)造精神；天人合一的理性精神；博大堅毅的人格力量；高尚樂觀的人生態(tài)度”的學(xué)校精神。把校園文化與育人相結(jié)合，設(shè)計主題鮮明，獨具文化特色，人文氣息濃厚，校園處處恬靜優(yōu)雅，怡心怡情，環(huán)境育人，精神育德。優(yōu)美的校園環(huán)境是一幅多彩的、富有吸引力的精美畫卷，更是一部內(nèi)容豐富、形式立體的教科書，它有助于陶冶師生們的品格情操，塑造師生們的美好心靈，激發(fā)師生們的開拓進取精神，促進師生們的身心健康發(fā)展。它象征著奮斗人要弘揚的 “奮斗不息”的精神，體現(xiàn)出奮斗人的整體精神風(fēng)貌。（一）營造靚麗和諧的校園自然環(huán)境富有特色的建筑形象可以塑造校園的良好意象，加強學(xué)生對校園的認(rèn)同感、歸屬感和凝聚力。奮斗小學(xué)校園建筑文化根植于學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了現(xiàn)代教育特色，充分融合了建筑特色與人文關(guān)懷。學(xué)校規(guī)劃科學(xué)，布局合理，教學(xué)區(qū)、運動區(qū)分明區(qū)別。加寬的走廊、局部打開的空間營造了一個開放而和諧的環(huán)境。各種各樣的教學(xué)空間、展示空間、休閑空間、體育鍛煉空間、閱讀和實驗