【正文】 我們都不應該把他們拒之門外，應讓他們走進課堂。：整個課堂教學中，要突出教學重難點，設法在教學活動中突破教學重難點。：課要上得有實效，不要流于形式。最后，愿我們的課堂教學華而又實，取得較好的教學成績。評價一堂音樂課的質(zhì)量，可以從以下幾個方面入手：一、評價教師的素質(zhì)教師的教育教學素養(yǎng)，對課堂教學的作用至關重要。具體的說就是看教師能否在課堂上富有表情地范唱歌曲，嫻熟而又合乎邏輯地彈好鋼琴伴奏，以恰當?shù)男蜗髣幼鞅憩F(xiàn)音樂等。具體就是看教師有無嚴密、準確的傳授知識能力，清晰、流暢的語言講授能力以及進行器樂教學的能力等。這些因素常常會成為影響一節(jié)課成功與否的關鍵。一、評“教學目標”教學目標要明確、具體，符合《音樂課程課標》理念，符合音樂學科特點，并聯(lián)系學生實際，落實在教學全過程。二、評“教學準備”了解學生，把握《課程標準》，鉆研教材和教法。圍繞教學，多渠道有效開發(fā)和利用教育資源。陶冶學生性情和高尚情操，有利于學生音樂創(chuàng)造與實踐等多種能力的發(fā)展。四、評“教學過程”體現(xiàn)音樂審美性，激發(fā)學生對音樂的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，發(fā)展其能力。師生互動，提供學生自主學習和選擇的機會，教學生動，氣氛活躍。恰當運用現(xiàn)代教學手段，教學有特色。五、評“學生發(fā)展”音樂學習興趣濃厚，能感受和理解音樂與相關文化，有初步的音樂審美評價能力。獲得美感體驗，合作分享，樂于表現(xiàn)，有藝術創(chuàng)新的意識和初步能力，突出個性。學習過程保持愉悅，時有成功的感受，學習愿望增強。虛心聽取他人意見，友好分工與合作。六、評“教師素養(yǎng)”有良好的音樂素質(zhì)及綜合修養(yǎng)，理念先進，教法出新，示范嫻熟。語言規(guī)范、準確、有感染力，教學應變能力強。學生學習興趣濃厚。第三篇：音樂課評課音樂課評課聽了xx老師《幽默的海頓》這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。他在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，充分體現(xiàn)了教師的個性及教學特色，充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。教師上課的過程充分利用了樂曲和游戲去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。活動后，以其他樂曲作為補充，讓學生充分感受了不同情緒的樂曲，在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。二、構思新穎，銜接巧妙、自如。教師仔細選擇恰當?shù)慕虒W方法，使各環(huán)節(jié)自如地過渡，不流任何痕跡，課堂教學保持整體性。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。例如：本課高潮就在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)。教師就充分利用這一有利時機，多一點自由給學生，分組創(chuàng)編及演示，讓學生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點撥、指導而已。在這堂音樂課中，無論是教師的唱和表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。雖然這節(jié)課在教學上有很多閃光點的地方，但也有一些教學環(huán)節(jié)上的教學方法值得去探討。教師卻未提到。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點。因此，就應該營造一種民主、和諧、有利于學生主動參與的氛圍，讓學生變觀眾為演員，在上課的過程中，學習音樂知識與技能，掌握并提高音樂審美能力。如果只是提提問題，唱唱歌，那么課堂氣氛就顯得單調(diào)、枯燥，這顯然不能滿足學生的需要，激發(fā)不起學生的學習欲望和興趣，發(fā)揮積極主動性更是難上加難了。在教學中適當加入了游戲、歌表演等教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，有益于學生淋漓盡致地發(fā)揮其主動性。另外，用器樂來充實課堂內(nèi)容也能營造一種輕松和諧的氣氛。熱鬧極了。再者，注重個性發(fā)展，鼓勵音樂創(chuàng)造。音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)都具有創(chuàng)造性的特征，為鼓勵音樂創(chuàng)造這一理念的貫徹提供了可能性。他不僅能改善課堂氣氛，提高教學的效率，而且能培養(yǎng)同學之間的合作與創(chuàng)造精神。幾個人在一起自由練習出示在黑板上的難點節(jié)奏。但經(jīng)過幾分鐘的討論、各抒己見，組內(nèi)的同學就會相互糾正并練習，達到正確的打法。有的學生可能存在著一些小的節(jié)奏錯誤，但加上老師示范點撥，然后再次分組練習，第二次學生反饋給老師的節(jié)奏都是正確的了。音樂有內(nèi)容，但沒有固定的內(nèi)容。如欣賞《動物狂歡節(jié)》中的表現(xiàn)大象的這段音樂時，教師提出了這樣的一個教學問題：“同學們，這段音樂描寫的是什么動物呢？”學生聽后，有的認為是獅子，有的認為是野豬，有的認為是大熊貓，有的認為是狗熊。每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂、享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表現(xiàn)個人的情智。二、培養(yǎng)學生的音樂興趣兒童的心理特點是好奇、好動、好勝、好玩，雖然他們的知識面和聯(lián)想力還不夠豐富，但對音樂情緒的直接感受能力并不差，特別是自我表現(xiàn)欲望非常強。“動”是低年級學生的突出特點，是他們表達自己對音樂感受和理解的最直接、最喜愛的方式。隨著一節(jié)課地深入展開，思考的問題增多，學生往往會出現(xiàn)思路狹窄，產(chǎn)生思維定勢，這時就要老師適當運用語言點撥，引導學生走出這種思維弊端，使他們走上正確的思維軌道。如：在教《我是草原小騎手》時，學生往往只能淺顯地用“高興”、“愉快”等詞概括歌曲的表現(xiàn)情緒，并不能真正地深入體會其內(nèi)在含義。”等等?！比鄬W生有的用快樂的歌聲來表現(xiàn)，有的用模仿騎馬、有的模仿射箭等動作來表現(xiàn)，每個學生都盡情地用各種自己的方式來表達內(nèi)心的感受，身臨其境的置人于快樂的場面之中。教材中選擇了許多適合于低段兒童的結(jié)構短小、旋律動聽、節(jié)奏明快、形象鮮明的音樂作品。許多老師在這方面已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗，如：創(chuàng)設優(yōu)美的音樂教學環(huán)境；進行樂音化教學活動的訓練；用音像結(jié)合的方式進行欣賞教學；用角色化的歌表演與游戲增強學生的情感體驗；用“競賽”評比的方法引導學生積極參與音樂教學活動……。然而中華民族炎黃子孫在人類歷史長河下創(chuàng)作了極為豐富的音樂作品，這是我國民族文化的寶貴財富。教材中安排的噴吶獨奏曲《百鳥朝風》、管弦樂《春節(jié)序曲》片斷、民歌《草原上升起不落的太陽》、齊唱《歌唱祖國》等內(nèi)容正是進行民族音樂教育的極好的材料。四、鼓勵學生調(diào)動學生的學習興趣老師要保護學生的自尊心，如有學生在歌表演或者律動中，動作笨重、呆板，老師要及時制止其他學生的取笑行為，并給予耐心輔導，糾正動作，幫助他們樹立自信心。小學音樂課評課一．優(yōu)點：、目標明確：能圍繞自己設定的課題來確定教學目標，重點難點突出，采用了豐富多彩的教學活動，來突破教學重點和難點。鼓聲小，粉筆頭在鼓上輕輕震動；鼓聲大，粉筆頭從鼓上跳下來。、激趣導入：教師精心設計課堂,整堂課都給學生營造音樂的氛圍,給學生們充分的練習機會,并將教師的講解換成多媒體的呈現(xiàn)，,充分吸引每個學生的注意力,讓每個學生都有參與其中的感覺,積極參與,，把握時機，把學生帶進喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。她讓學生表演，學生非常樂意。既使課堂開始和結(jié)束有序，又激發(fā)了學生的興趣；激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。學生很感興趣。在教學過程中，設定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，發(fā)展學生的想像力，增強學生的創(chuàng)造意識。比如，張麗老師讓學生編故事；陳雪瑩老師讓學生給歌曲編舞蹈；董建玲老師讓學生創(chuàng)作聲音強弱