【正文】 啦，這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢？馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）小結：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽。（1）到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來了什么好玩的呢？（出示空瓶子）（2）聽聽這個瓶子有聲音嗎？（沒有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。（4）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）（5）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音： 大鼓我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。（6）大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來的呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。┬〗Y：原來，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣。另外一個里面裝了很多的豆子，我們也來聽聽看。嘗試把糖果裝進瓶子，根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。小結：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了?！苯淌议T口有人送水敲門，孩子們激動地問：“老師，誰呀。然而小班的孩子，仔細傾聽同伴或他人說話的習慣尚未養(yǎng)成，聽辨不同人聲音的能力有待培養(yǎng)?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，孩子的“自我中心”往往使他們在家對家人、長輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對身邊大人的話聽而不理等現(xiàn)象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無處不在、無時不存。翻開教材，《好聽的聲音》主題內(nèi)容豐富、有趣，有《誰的聲音》、《家里的聲音》、《美妙的音樂》、《唱歌的車》、《腳步聲》幾個活動，分別從人、物、樂器、汽車發(fā)出的聲音等角度提供了不同的 活動素材。我們設想先從《誰的聲音》這個點進入主題，讓孩子關注身邊的人，區(qū)別不同人的聲音，培養(yǎng)孩子良好的傾聽、應答習慣，然后再進入到其他內(nèi)容，逐漸深入主題，以充分實現(xiàn)該主題的活動價值。以上就是我選擇該主題活動的理由。三、教材選擇 ：（一）、《學習》參考用書的選擇：活動內(nèi)容一：誰的聲音（P22）提示點1——聽，猜誰在唱歌（必選）提示點2——玩“爸爸、奶奶、爺爺”來了的游戲（備選）活動內(nèi)容二：鈴文檔僅供參考兒響叮當（P2224）提示點1——分辨各種鈴聲（必選）提示點2——兒歌“鈴兒響叮當”（必選）提示點3——聽聽學學家里的門鈴（必選）提示點4——音樂游戲“叮咚小門鈴”（必選）提示點5——家里的聲音（必選）活動內(nèi)容三：美妙的音樂（P1214）提示點1——打擊樂“大鼓”（備選）提示點2——兒歌“我的小鼓響咚咚”（必選）提示點3——打擊不同樂器（區(qū)域）提示點4——音樂游戲“找小鈴”（必選）提示點5——散文“美妙的琴聲”（必選）活動內(nèi)容一：會唱歌的車（P1516）提示點1——玩各種會發(fā)聲的車（區(qū)域）提示點2——音樂游戲“灑水車”（必選）提示點3——玩具音樂會（必選）活動內(nèi)容一：腳步聲（p28）提示點1——故事“腳步聲”（必選）提示點2——模仿大、中、小山羊走路（必選）提示點3——扮演角色進行表演（區(qū)域）提示點4——模仿媽媽穿高跟鞋、爺爺拄拐杖、小朋友、小花貓走路的聲音。教室環(huán)境中布置一些能激發(fā)幼兒對聲音發(fā)生興趣的“風鈴”、“小鈴鐺”等發(fā)聲物品。五、家長工作：知道開展的主題內(nèi)容，與孩子一起關注身邊各種有趣的聲音。文檔僅供參考小幫手一、設計思路：前一階段圍繞“我家的人”開展了一系列活動，孩子們了解了爸爸媽媽的工作、爸爸媽媽小時侯的故事，特別是恰逢母親節(jié)，通過夸夸我的好媽媽，為媽媽制作禮物等活動提升了孩子愛媽媽的情感，孩子們萌發(fā)了一種想為媽媽做事的愿望。結合以上兩點，我預設這次活動，以幫媽媽選購消毒、預防用品為前提，以游戲實踐為途徑，幫助幼兒認識了解消毒、預防非典的物品，擴展防非知；同時滿足孩子為媽媽做事的愿望。三、活動準備：、其他食品包裝盒。四、活動過程：（一）.導入“母親節(jié)”我們想了很多辦法為媽媽做事，現(xiàn)在“母親節(jié)”過了，我們還要為媽媽做事嗎？為什么？（二）.啟發(fā)游戲（媽媽想買預防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是媽媽上班沒時間）啟發(fā)幼兒幫媽媽購物。要求：每人拿5元錢（老師準備1元、2元、3元、4元面值的紙幣）引導：你用什么辦法拿到5元錢的？如：XXX拿了1元錢，還要拿多少錢才到5元？。，引導幼兒了解所選物品價格與自己擁有錢數(shù) 的關系。，有什么用，注意什么？（抓住 有價值的話題，擴 展討論；幫助幼兒區(qū)分食品和用品兩類）。能辨別生活中不同的聲音。探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性?；顒訙蕚鋵殞毶钪新曇舻膄lash。每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(圖片)。在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣?；顒又猩罴毠?jié)得到自然而巧妙的整合，再現(xiàn)幼兒生活經(jīng)驗，還有游戲化的設計恰到好處、貫穿始終，很有借鑒意義。借助幼兒熟悉的娃娃笑、公雞叫、水聲、車鈴、大小鼓鳴等進一步辨別生活中常見聲音，拓展生活經(jīng)驗。[]這些都受到幼兒的歡迎，因為它們親切自然，有一種無形的吸引力吸引著幼兒熱情快樂的參與。教師將香糖空瓶、黃豆、軟硬糖塊賦予生命擬人化，激發(fā)幼兒與之游戲的意愿，幼兒依次玩游戲，一系列的游戲都是那么輕松、和諧。（2）小班優(yōu)秀語言教案《世界上最好聽的聲音》含反思活動名稱：世界上最好聽的聲音活動目標：能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。能用一種積極的心態(tài)去關注、感受周圍好聽的聲音。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒訙蕚洌簰靾D第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。師：小朋友們，這個故事的名字叫什么？師：故事里面都有誰？師：鳥媽媽覺得世界上最好聽的聲音是什么？師：長毛狗覺得世界上最好聽的聲音是什么？師：小老鼠覺得世界上最好聽的聲音是什么？教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解三、說說自己的看法師：小朋友們你們覺得世界上最好聽的聲音是什么？為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料。但活動過程中還是有很多問題。改進方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會擁擠。活動過程中,也沒有能夠很好的引導幼兒,導致目標沒有達到。要多給幼兒表達的機會,給予說的好的幼兒肯定及鼓勵。（3）小班科學活動教案《好聽的聲音》含反思幼兒園小班科學教案：好聽的聲音活動目標：辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣?！缎∈峙馈返囊魳?，透明的瓶子若干。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲。”幼兒探索、操作?！保ㄓ變杭w搖動套桶。（集體）這個聲音像什么？二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！靶∨笥眩銈兟?，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測，“你們猜的對不對呢？”教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子里讓幼兒驗證猜的是否正確。三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。“你們既能聽出聲音來又能猜出來，你們真能干?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。觀摩意見和建議：整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。教學反思：小班幼兒不善于集中注意力“聽講”，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關系。整個活動運用各種感官，聽一聽，做一做，而對于科學活動，幼兒操作是很關鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個大問題。（4）小班語言課教案《好聽的聲音》含反思設計思路：這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動。由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關注生活的習慣。于是，我設計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)?；顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱。我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺。運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解?；顒舆^程：一、聊聊生活中的聲音(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲、雞鳴聲、盥洗聲、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲?！@是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了，寶寶要起床了。媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲?！獙殞毱鸫擦?，他在干什么?(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事，如：洗臉、刷牙、小便、大便，都會發(fā)出這樣的水聲。——寶寶吃完早飯要上幼兒園啦?！接變簣@了，老師要和小朋友相互問候。二、探索用瓶子發(fā)出聲音——寶寶來到幼兒園，和老師、小