小麻雀教案教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-15 03:58本頁面
【正文】 掉了。小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？作業(yè)：書寫生字、生詞熟讀課文。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。（二）新課：整體把握課文主要內(nèi)容。這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。默讀課文113自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解？①媽媽：媽媽對孩子十分關(guān)心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。②普季克：小普季克對外界很好奇，求知欲很強。分角色朗讀：同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。指名讀。普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。一不留神，掉到窩下去了，一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢？默讀1418自然段。抓住重點詞句感受母愛媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護(hù)自己的孩子，愛孩子超過愛自己。①15自然段A對比讀：出示15自然段：媽媽從樹上撲下來。一副兇猛的樣子。麻雀媽媽那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。朗讀。a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你看到什么？（同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面）b出示書中的圖。此時此刻，你仿佛聽到什么？朗讀。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：怎么樣？怎么樣？重點體會好像一點也不在乎、歡天喜地。指名朗讀1416自然段。多么動人的畫面，多么感人的話語，同學(xué)們，此時此刻，你就是普季克。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉，增長生活的本領(lǐng)。你能用既又的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎？這句話還可以怎樣說？（如：一方面另一方面）普季克你為什么鼻子酸酸的？此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎？引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。拓展延伸，檢驗成長。學(xué)會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領(lǐng)下，練習(xí)捕食了。注意提示語三種不同位置的使用。抓住描寫老麻雀動作的詞，通過做批注的方式感受母愛的偉大。一、揭示課題同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四單元，在這個單元我們不僅認(rèn)識了名作家筆下的動物，還試著比較了課文在表達(dá)上的不同點，今天我們要來學(xué)習(xí)的是一篇和這一單元配套的略讀課文，看老師寫課題。二、初讀文本過渡語：在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來看看自學(xué)要求，誰來讀？出示自讀要求（1）讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，圈出難讀的字詞，讀完以后標(biāo)上自然段序號。誰來讀一讀。是啊，獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀，想把它當(dāng)成食物。是啊，他為了保護(hù)小麻雀，準(zhǔn)備和獵狗搏斗。（先自己說一說）現(xiàn)在學(xué)著他的樣子，自己試著說一說。那么課文的哪幾個自然段是寫了這件事的起因，哪幾個自然段是寫經(jīng)過，哪幾個又是結(jié)果呢？請你用雙豎線把課文分成三部分（校對）。誰來說一說。（板書：抓住動詞）下面，我們來交流一下。交流反饋過渡：大家停一停，我們來交流我們的批注。第三篇：小麻雀教學(xué)設(shè)計《小麻雀》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo) 【情感態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)對小動物的熱愛?！局R與技能】體會三拍子歌曲的特點。三、教學(xué)用具 電子琴、多媒體?！秳游镎f話》律動。：歡快
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