小學(xué)科學(xué)四年級上聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-15 03:44本頁面
【正文】 體進行觀察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音?！鲗W(xué)會與人合作，學(xué)會交流與傾聽?！局攸c難點】教學(xué)重點：通過觀察、比較、討論、交流等活動，認識聲音是由振動產(chǎn)生的，并能從體驗中歸納總結(jié)出結(jié)論?！菊n前準備】多媒體課件、實驗記錄單、橡皮筋、塑料瓶、尺子、小軍隊鼓（米粒、鼓槌）、音叉、水槽（內(nèi)裝水）、音鈸。那么關(guān)于聲音，你最想了解什么問題呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？二、制造聲音、觀察現(xiàn)象使物體發(fā)聲，初步感覺聲音和振動的關(guān)系。那么，我們現(xiàn)在不借助其他任何物體，只利用自己的身體。通過實驗作出猜想問：那么聲音究竟是怎么產(chǎn)生的呢？師：請同學(xué)們作出你的猜想，并把你的猜想寫下來，記在實驗記錄上。（1）介紹實驗材料，討論發(fā)聲方法師：同學(xué)們請看，老師準備了一些材料。（學(xué)生分組做實驗，教師巡視指導(dǎo)）師：同學(xué)做的都很認真。B：那么橡皮筋呢？你們用什么方法？那么讓橡皮筋發(fā)聲的方法用：拉、彈。（學(xué)生演示）我們敲擊這個音叉，他會發(fā)出聲音來。下面請這組同學(xué)到前面來觀察一下，我把不發(fā)聲的音叉放入水中，水面有沒有變化？我把發(fā)聲的音叉放水中你看觀察，水面有沒有變化？水為什么會跳動？這個現(xiàn)象說明了什么？師：下面請同學(xué)們再以組為單位，用剛才我們確定的方法，讓格尺、橡皮筋、鼓發(fā)、音叉發(fā)出聲音，然后再仔細觀察，這些物體發(fā)聲時，你看到的什么？感覺到了什么？實驗完后，填寫你的實驗記錄表?？磥?，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須“振動”。（抽學(xué)生匯報）。B：我們可以叫它“音鈸”當(dāng)我把他敲響，這個音鈸是響一聲就不響了嗎？那這個聲音在延續(xù)，說明這個音鈸一直在“振動”。這是為什么？那這個實驗反過又說明了：振動停止了，聲音就立即消失了。六、拓展教學(xué)：下面這些聲音是什么物體在振動？蜜蜂的“嗡嗡”聲、流水嘩嘩聲、北風(fēng)呼嘯聲、海濤怒吼聲、心跳咚咚聲、打鼾呼嚕聲??七、課外活動：觀看威風(fēng)鑼鼓表演的視頻，把你看到的和想到的記錄下來，和大家交流分享！八、結(jié)束語。有振動就有聲音；振動停止，聲音就消失?！髟谟^察、描述的活動中，積極思考交流。情感、態(tài)度與價值觀：△養(yǎng)成在實驗過程中既動手又動腦的好習(xí)慣?！黟B(yǎng)成尊重事實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點：通過觀察、比較引發(fā)思考，并積極地探究、將聲音的產(chǎn)生與物體振動建立起聯(lián)系。【教學(xué)活動】一、課前活動、激發(fā)興趣師：同學(xué)們在我們學(xué)習(xí)新課之前，讓我們一起來欣賞一段美麗的樂曲？ 師：好，同學(xué)們。在我們聽的時候，請同學(xué)們想一想，問：你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音你能想到什么？（播放課件聲音）同學(xué)們說的都很好，我們生活在一個充滿聲音的世界里。每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，狗叫聲表示陌生人就在門外，鈴聲是上、下課的信號，掌聲代表一種鼓勵。問：那么關(guān)于聲音，你最想了解什么問題呢？師：這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個問題呢？好，這節(jié)課就讓我們共同來探究聲音是怎樣產(chǎn)生的？三、制造聲音、觀察現(xiàn)象使物體發(fā)聲，初步感覺聲音和振動的關(guān)系。請同學(xué)們拿出保鮮袋。那么，我們現(xiàn)在不借助其他任何物體，只利用自己的身體。通過實驗作出猜想師：那么同學(xué)們，我們用了許多方法讓保鮮袋、身體等這些物體發(fā)出了聲音。師：好，同學(xué)們都作出了自己的猜想，那么你們的猜想對不對呢？下面我們就通過實驗去探究。都有什么？出示（格尺、橡皮筋、鼓）你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？（分組實驗、談?wù)摚煟簩嶒灂r注意，制造聲音時不易用力過猛，損壞器材，還要控制好聲音的大小。下面哪個小組的同學(xué)到前面來展示一下你的方法？ A：這兩個同學(xué)的哪種方法，在讓格尺發(fā)聲時，格尺變化最明顯？為了探究物體發(fā)聲時的現(xiàn)象，我們用壓、撥的方法，讓格尺發(fā)聲。C：這個鼓呢？怎么發(fā)聲呢？那么我們敲鼓時，鼓有什么變化嗎？為了清楚的觀察到現(xiàn)象，我給同學(xué)們提供一些輔助材料——米粒，你們把他們放在鼓上敲，會看到什么現(xiàn)象呢？師：下面請同學(xué)們再以組為單位，用剛才我們確定的方法，讓格尺、橡皮筋、鼓發(fā)出聲音，然后再仔細觀察，這些物體發(fā)聲時，你看到的什么？感覺到了什么？實驗完后，填寫你的實驗記錄表。是什么呢？出示音叉。（學(xué)生演示）我們敲擊這個音叉，他會發(fā)出聲音來。下面請這組同學(xué)到前面來觀察一下，我把不發(fā)聲的音叉放入水中，水面有沒有變化？我把發(fā)聲的音叉放水中你看觀察，水面有沒有變化？水為什么會跳動？這個現(xiàn)象說明了什么？七、提出問題，得出結(jié)論A：那么我們通過上面的大量實驗，發(fā)現(xiàn)這些物體在發(fā)聲的時候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？B：“抖動”也就是我們科學(xué)中所說的“振動”。C：那么同學(xué)們總結(jié)一下，聲音是怎么產(chǎn)生的？把你的結(jié)論寫在記錄表上。D：下面同學(xué)們跟老師一起做，用手摸喉嚨,感覺一下，發(fā)聲時和終止發(fā)聲后，有什么變化？這個現(xiàn)象也說明了振動產(chǎn)生聲音。老師這還一個工具：是什么呢？我們可以叫它“音鈸”當(dāng)我把他敲響，這個音鈸是響一聲就不響了嗎？那這個聲音在延續(xù)，說明這個音
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1