【正文】 作“再接再勵”。“厲”通“礪”，磨刀石的意思。④結構記字：有些詞尤其是四字短語，結構特殊，內部相對應的字前后意義有一定的互證聯(lián)系，或者相反相對，或者相互比照，意義一致?！扒百坪蠊А?，“倨”和“恭”結構對應，是一對反義詞，“倨”是態(tài)度傲慢，“恭”是態(tài)度謙恭，明白了這一點就不會把“恭”寫成表動作鞠躬的“躬”了?！罢嬷埔姟?，因為該詞常用來形容高明機智的見解，而“灼”又常被誤寫為“卓”字，故而可以把它聯(lián)想為“閃爍智慧火花的見解”。歡呼雀躍：麻雀似的顛顛跳躍。比如：戌戍戊戎橫戌(xū)點戍(sh249。)中空，劃個十字就念戎(r243。知識與能力：幫助學生學會如何消滅錯別字過程與方法：通過課堂上的學習活動，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的問題情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的語文學習興趣，提高學習的主動性和自覺性。教學難點：學會如何讀準字音。二、課堂活動：報刊掃描：同學們每天都會接觸到各種報刊雜志，仔細觀察，里邊常常能發(fā)現(xiàn)一些錯別字。①聆聽時代的蛩音②楊瀾問田長霖：“1990年出任美國加州大學伯克萊分校校長，成為加州大學120年來第一位華裔校長，為什么在1997年提出辭呈？” 田長霖說：“提出辭呈原因很多，我已經當了7年的校長，做了許多的工作，不需要再戀戰(zhàn)，所以在名望最高的時候退下來。④筆者又送上特地帶來的糖果，主人趕緊接過又馬上貢奉在祖先排位前。⑥此殿里有4面巨大的鏡子，總統(tǒng)對鏡子在殿內的作用感到不理解，李軍告訴他，此鏡不是正衣冠用的，而是用它避邪。⑧??而且在和平時期 參軍的指戰(zhàn)員，也會容易忘記這個人民解放軍克敵致勝的傳家寶。⑩輕時局部凸起，略帶搔癢。為什么會寫錯別字？①因偏旁同化造成錯誤。如把“跋涉”的“涉”字寫成“足”字旁等。②因形旁混淆造成錯誤。③因聲旁混淆造成錯誤。④因音義相近造成錯誤。⑤因音、形、義關系錯雜而造成錯誤。“溶”我學、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學有效教學工具單——高一和“熔”都有液體化為固體之意，但是前者指固體溶于水或其他液體，后者指固體被加熱化為液體。如把“籃球”寫成“蘭球”，把“罐頭”寫成“缶頭”，把“煙酒糖茶”寫成“煙九糖茶”等。形聲字形旁具有表意的特點，如用“王”作形旁的字，一般與寶玉有關，用“目”作形旁的字，一般與看有關；而用“日”作形旁的字，則與太陽、溫暖有關；用“貝”作形旁的，一般與錢財有關。如“掂量”手上的一種動作，而不是指心理活動，因此，“掂”不能寫成“惦”。形、音、義的統(tǒng)一是漢字的基本特點，正字可以從三者的關系入手。又如“文過飾非”這一詞，有些同學誤寫為“聞過飾非”是理解成了“聽說過失，掩飾錯誤”，而實際上“文”的意思是“掩飾”，這是個并列關系的短語。要注意分析詞的出處和具體的語言環(huán)境，比如“墨守成規(guī)”的“墨”字，如果知其本意“墨子”，就不會把它寫成“默”了。?音近形似，集中記憶。如“要言不煩”不能寫成“要言不繁”。如分清“盲”和“肓”、“拆”和“柝”、“灸”和“炙”等?！艾F(xiàn)代漢字”指“現(xiàn)代漢語用字”。從近十年的高考來看，對漢字的考查有三個明顯的特點：第一是考查人們常用但又常常讀錯寫錯的字，這包括一般詞語和成語中的易錯字，如“川流不息”寫成“穿流不息”，“膾炙人口”寫成“膾灸人口”等。近十年的高考只考查過別字，沒考查過錯字。幾種常見的解題方法（1）音辨法：即通過朗讀該詞，發(fā)現(xiàn)詞中字的書寫錯誤。此處將“輟學”（音chu242。）；將“掂量”（音diān）寫成“惦量”（音diān）,一讀拼音就能發(fā)現(xiàn)錯誤。n）錯寫為“亂”（音lu224。n）錯寫為“濫”（音l225。（2）形辨法:漢字中形聲字占80%以上，其形旁為我們領悟詞義、辨析字形提供了有利條件。“潦”和“繚”形近音同，但形旁不同決定了它們的意義不同。所謂“字不離詞、詞不離句、句不離篇”，在理解詞語含義的基礎上去掌握字形，更不容易出錯?！耙怀钅埂钡摹俺睢睉膶憺椤盎I”?！币隇槲覍W、我說、我議、我練、我創(chuàng)造 合陽中學有效教學工具單——高一“計策或方法”，“一籌莫展”即一個辦法也想不出。（4）結構辨析法：即借助詞語（特別是成語）語法結構、詞義對應來判斷字形書寫是否正確。有很多成語（如并列式結構的成語）在結構、意義存在對應關系?！叭鞘律恰钡摹笆隆睉臑椤笆恰保驗椤笆欠恰睂?。日積月累，靈活地運用這些方法，這樣才不會對高考的字形考查題“望題興嘆”。過程與方法：通過課堂上的學習活動，幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的問題，認識錯別字類型、歸納常見錯別字、了解避免寫錯別字的方法情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)良好的語文學習興趣，提高學習的主動性和自覺性；培養(yǎng)學生正確書寫、使用漢字的意識。教學難點：幫助學生學會如何讀準字音教學關鍵：幫助學生發(fā)現(xiàn)學習中的問題, 培養(yǎng)學習興趣，提高學習的主動性和自覺性。后來我們實在有點累了，就背著班長偷偷的喝了喝……二、試試你的火眼金睛公則裝璜弛聘形像生活中的別字插曲小王同意戒煙，他把保證書交給女朋友小李，可是小李沒看完就氣走了。后來我們實在有點累了，就背著班長偷偷的喝了喝……三、找出導致別字的原因：①形近致誤。穿流不息鳩占雀巢無以覆加英雄倍出 ③形、音相近致誤。另售雞旦英勇就義⑤標新立異，故意寫錯，以引人注目?！皝觥焙汀皞}”：以倉為聲旁的都有ang這個音，如“槍、搶、嗆、創(chuàng)”以侖為聲旁的都有 un這個音，如“論、輪、掄、圇”字形辨識法區(qū)分字的形旁如：“漚歌英雄(謳)”和“漚心瀝血(嘔)”中易混淆的三個字“謳、嘔、漚”都是形聲字，讀音相近，字形相近，聲旁相同，但形旁卻完全不同。“謳”，形旁是“言”字，表示該字與語言或話語有關，“謳歌英雄”當然需要用優(yōu)美的語言歌頌，因此，必須寫作“謳”?！皣I心瀝血”指的是傾吐心血，費盡心思，應該用“嘔”字?！叭恕薄蠖寂c人的類別（俊、伯），德行（倔、傲），動作行為（仰、住、傳）等有關。“廣”——大都與建筑物或居處（府、廬、庭、庫、）有關。字義區(qū)別法如 “脈搏”的“搏”字，常同“膊’’字混淆。實際上該詞最早記錄的是古