【正文】 月—2017年9月被聘為中學化學二級教師審批機關(guān)：三亞市教育局三、學歷本人于2006年7月畢業(yè)于安徽師范大學化學與材料科學學院化學專業(yè)，大學本科，理學學士學位，依據(jù)申報相應教師專業(yè)技術(shù)資格的要求，我為合格學歷。在教學工作中，以學生為本，立足課堂，從學生實際出發(fā)為備課之本在備課中還應對學生技能的培養(yǎng)作好設計，分階段、分步驟去落實，課堂上要由重“教”向重“學”轉(zhuǎn)變，突出學生的主體地位，給學生創(chuàng)造參與教學過程的機會，激活每一位學生，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，改革牽著學生走路的狀況，盡量使學生動腦、動手、獨立思考多方向去分析問題，主動探索知識，從而獲取知識，提高構(gòu)建知識的能力。因此，我在教學過程中，一方面要給學生充分參與學習、討論訓練，有表現(xiàn)自己才華的機會，如讓學生上臺討論發(fā)言，另一方面要注意傾聽學生的意見（特別是不同意見，要記?。┪{學生的觀點，不強求學生一致的標準答案，而更重要的是發(fā)揮學生的聰明才智，通過引導、啟發(fā)、點撥，讓學生自己來推導結(jié)論的過程。教學中為了不斷提高自身業(yè)務水平，豐富自身的課改實踐經(jīng)驗和知識，主動多次承擔校內(nèi)課改實驗教學公開課，敢于創(chuàng)新，虛心請教同行教師，經(jīng)過六年的實踐教學，不斷提高自身的教學質(zhì)量我所教的班級在考試中取得良好的成績。在業(yè)務上，努力提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務水平，我經(jīng)常訂閱參考資料，學習與教學有關(guān)的書籍，如《中學化學教與學》、《中學化學教學參考》、《初中化學教學案》、《化學教學》等雜志和書刊，從中汲取精華，不斷地充實自己，開闊自己的視野。教師可與學生表達交流，提出一些建議供學生參考。平靜的課堂氣氛有利于教師進行教學，有利于知識傳授，但不利于學生的發(fā)展。所以，教師在課堂教學中應著眼于發(fā)現(xiàn)學生的智力因素和趣味因素，讓學生積極主動地參與課堂教學活動中，形成“多維互動”的教學氛圍。此外，課外實踐和課外閱讀的交流也能讓學生自主地獲取知識，也能真正地使學生動起來。注重學生情感的培養(yǎng)，使學生能體驗到學習的樂趣，在快樂中學知識，長能力，教師應幫助學生成長為具有人性的人，使學生能在現(xiàn)代環(huán)境下形成積極地學習態(tài)度，健康向上的人生態(tài)度，具有科學精神和正確的世界觀、人生觀、價值觀成為有責任感和使命感的社會公民。本人進行的公開課均受到科組同事、校內(nèi)外教師、領導的一致好評。多篇論文、教學設計等在省化學學科網(wǎng)、學校校園網(wǎng)等網(wǎng)站展示。參與指導的綜合實踐活動項目《三亞河紅樹林保護宣傳科技實踐活動》被推薦參加第23屆海南省青少年科技創(chuàng)新大賽。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。學習書本，促進教學。當今社會 “知識爆炸”，知識總量呈幾何倍數(shù)增長，各個學科理論和實踐都處于不斷發(fā)展之中，需要教師不間斷地學習自身專業(yè)及相關(guān)學科，以增強對學科的理解、組織、解釋能力，促進教學質(zhì)量的提高。素質(zhì)教育關(guān)注學生的自主性學習、研究性學習和創(chuàng)造性學習，提倡學生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)和敢于超越的個性品質(zhì)。在教學過程中，優(yōu)秀教師的教育智慧能夠最大限度地包容學生的個性，激發(fā)學生的潛能，引導學生的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神、研究性傾向及自我教育能力，而優(yōu)秀教師的這種教育智慧正是將以上幾種學科有機整合所外現(xiàn)出來的。學生既是學習和發(fā)展的主體，也是課程資源的開發(fā)者，他們具有獨立人格。學習與社會有關(guān)的生活知識。而高科技強競爭的社會對人的要求又高于他們已有的心理素質(zhì)。三、善與反思，深刻省察自己的教育教學策略做一名善于反思，勤于積累的教師。探索教學規(guī)律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。積極參與各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動，爭取在每學期的公開課或研討課競賽上獲得好成績。在平時的教學中，把自己的行動和研究結(jié)合起來，不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐體會。做到資料齊全、規(guī)范、及時。不斷發(fā)現(xiàn)、改進和解決教育教學過程中的實際問題，提高教學效率，堅持用研究的眼光、研究的態(tài)度、研究的方式來從事教學活動的工作狀態(tài)，形成教育、教學、研究、學習一體化的工作生活方式，努力提高自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學水平，使自己逐漸成長為合格的新師資。二、工作任務和奮斗目標提高教師應用網(wǎng)絡教育資源的能力，使80%以上的教師會操作電腦、會上網(wǎng)、會下載教育資源、會查閱資料、會發(fā)電子郵件。提高教師應用多媒體教學手段的能力，使40%的教師會制作課件，60%的教師會使用多媒體手段進行教學。提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學理念。要從教育發(fā)展的需要和自身發(fā)展的需要兩個層次引導教師認識進行業(yè)務學習的重要性，使教師把進行業(yè)務提高變成自覺行動。教師的業(yè)務提高要堅持以自學和集體學習為主渠道，輔以交流、考察等形式。一是開放遠程教育系統(tǒng)。三是采用走出去請進來的辦法為教師的交流提供方便。一是每月讀一本好書，每周讀一篇好文章，寫一篇讀書筆記或心得，不斷的積累、積淀，提高自己的文化功底。三是開展集體備課和教研活動，不斷的積累總結(jié)教學經(jīng)驗，使自己的業(yè)務能力有一定的進步與提高。五是鼓勵教師寫論文，參加各類競賽。一是每周利用周三下午進行一次教師集體業(yè)務學習，主要學習遠程教育系統(tǒng)的應用。完善考核考評體系。四、集體學習安排（一）遠程教育系統(tǒng)的基本使用知識23周：電腦的操作和上網(wǎng)。67周：衛(wèi)星資源的應用89周：多媒體手段的應用。（二）遠程教育系統(tǒng)應用的提高1213周：網(wǎng)絡教育資源的應用。1618周：多媒體教學手段在學科教學中的應用。校本教研工作計劃一、工作思路校本教研必須堅持服務常規(guī)教學的宗旨，突出解決常規(guī)教學中的問題，引領常規(guī)教學不斷深入兩大主題，著力引領教師專業(yè)成長，搭建現(xiàn)代教育技術(shù)應用平臺，推進新課程實施，不斷提升教育教學的科學化水平，提高教學效果，促進教育質(zhì)量提高。初步探索出應用遠程教育項目和普及實