【正文】 題目的解答，有一定難度，這也恰恰是學生的弱項，因此扣分較多。小部分學生由于課外閱讀量小，缺乏積累，因此視野不夠開闊，選材略顯狹隘。部分學生的錯別字和病句的情況較令人擔憂，行文無法做到文從字順，表達吃力，“貧富”差距較明顯，被扣3分以上的有近10人。本學期，學校重點抓學生寫字水平的提高，下周鋼筆字測試，下下周毛筆字測試。其實，練一手好字可以受益終生。請各位家長也注意您孩子在家的寫字姿勢和寫字質量，盡量督促他們用正確的寫字姿勢來寫字，寫字前要仔細看后才能下筆，這樣也能保證以后寫鋼筆字時作業(yè)本美觀整潔。眾所周知，語文學習的一大難點是閱讀理解。而我們五年級，剛好是中高年級閱讀分析的分水嶺，因此，五年級語文學習期便被理解成了一個轉折期、困難期。我相信家長們都知道閱讀很重要，也很關心孩子的閱讀理解水平。因此，督促孩子讀書，讓他們愛讀書，養(yǎng)成自覺讀書的好習慣，仍舊是五年級重要的一項習慣訓練。在這方面，希望家長們能廣開書源，幫助孩子挑選適合他們閱讀的書籍，遠離不健康的、無聊的書籍。為了提高寫作能力，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重，而且效果也不一定很好，關鍵還是針對平時學校布置的練筆作業(yè)加強指導，要求每位學生必須完成。指導并不意味著包辦，您只要稍微指導點撥一下，列出提綱，改一改錯別字，而不要逐字逐句指導。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見，口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又有效。在孩子的成功里，將有各位家長共同付出的努力。我們請來家長的目的就是為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學習等方面特點，加強聯(lián)系，相互交流一下學生在校及在家的情況，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材。我們現(xiàn)有30位同學，其中男生 人，女生 人。如：班級拔尖的學生太少，個別同學自信心缺乏，學習不能做到有恒心有毅力，主動學習性差，與優(yōu)生距離逐漸拉大，他們自控力需加強，學習習慣需糾正，學習方法需改進；個別家長對孩子關愛不夠，沒有關注孩子的全面成長，給予孩子的具體指導太少。三、分析本年齡段學生的學習、生理、心理特點及形成原因：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。：思想從單純走向復雜，開始有自己意向，不再什么話都與父 母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤怒、傷心。學習習慣包括許多方面的內(nèi)容，家長應著重從以下幾個方面進行培養(yǎng)：第一、學會合理安排時間。家長若不加指導，孩子是很難做到的。家長要從具體的時間安排抓起，比如要孩子早睡早起，早晨起來后晨讀，下午放學后游戲、復習功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應該給孩子規(guī)定一些具體任務，并使這些活動為孩子接受，逐漸成為習慣。做作業(yè)是加深知識理解、鞏固教學所得的主要方式，有些孩子不愿下工夫自己做作業(yè)，要么在校抄襲他人做的作業(yè)，要么在家里纏著家長替他解答、替他檢查，這樣的孩子即使每天交了作業(yè)也是很難掌握真知的。對孩子做作業(yè)約法三章：（1）練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；（2）練習時感到不知所措的，要先復習概念，再看例題，接著自己思考，爭取獨立完成；（3）對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。第三、幫助孩子掌握科學的學習方法。通常指導孩子學習方法有很多，比如學習的四大環(huán)節(jié)：課前預習、課堂學習、課后復習、作業(yè)練習，家長應該協(xié)助教師指導孩子扎實完成這四步。隨著年齡的增長，有些孩子已經(jīng)不知不覺地養(yǎng)成了一些壞習慣，如放學回家后貪玩，作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不愛惜文具，隨意損壞或丟棄文具等。語文教學方面：一、學習語文方面的要求寫好字對學生的要求就是寫好每一個字，不管是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，都要把字寫好。讀好書課外閱讀對語文學習來說，豐常重要。隨著年級的升高，閱讀的文章越來越深刻，思考的角度要多元化。孩子語文成績的兩極分化也會越來越大。那我們老 師和家長該怎樣幫助孩子來提高這方面的能力呢？有一位特級教師說過：語文根本不需要教，當他們能夠有一定的生字量時，博覽群書，自然而然，他的語感就產(chǎn)生了，理解能力就提高了，寫起作文來也會心應手了。因此我們要多讓孩子讀書，孩子自由閱讀的時間是無窮的。作好文提起作文，孩子是眉頭直皺，家長們也是憂心忡忡。五年級要求他們掌握方法，會謀局布篇，而這又是一篇文章的關鍵：搭框架，所以就請家長要稍微指導一下，打好基礎。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。二、在語文學習方面請家長幫助孩子落實的內(nèi)容。有些人認為預習很簡單，把課文讀一讀不就行了嗎？其實不然，這種走馬觀花式的預習不起作用。怎樣做好語文課前預習呢？我們老師已教給學生預習的方法，希望家長監(jiān)督孩子認真完成預習作業(yè)。大聲朗讀（要突出朗讀地作用）大聲朗讀課文：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。第三遍努力讀出文章表達的情感。邊讀邊用筆在文中用符號做圈點批注，把自己對課文內(nèi)容的感悟記下來。三查：查工具書，解決生字、生詞，達到積累詞匯的目的；查與課文相關的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。思考中，確定自己理解上的疑難點，上課時，通過老師的講解分析，你可以找出自己的問題所在，及時補自己的不足。仿寫句子或者段落。家長都看到了孩子這學期的語文試卷，從試卷我們就可以看出五年級知識學習更廣泛了，內(nèi)容增加了，難度也加大了。但是，考查的結果是，很多孩子把必須拿到的分丟掉了。安排每天讀語文書，每次不少于20分鐘。（三）注重孩子閱讀能力培養(yǎng)的訓練過程?？疾榈膬?nèi)容是課內(nèi)一段話，還有課外的一篇文章。我想，主要有兩個原因：閱讀速度慢。孩子們在掌握了閱讀方法之后還需要加強練習。在這里，我建議家長為孩子準備一些閱讀練習，孩子做完后可以參考后面的答案，可以和同學共同探討，當然，有疑問還可以請教老師。家長需要為孩子購買、訂閱適合的圖書報刊，創(chuàng)設一個閱讀環(huán)境，這一點很重要。軟環(huán)境主要指父母閱讀習慣、閱讀時間的保證、父母與子女互動、適合孩子的閱讀方法等四個方面。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，一星期抽一段時間和孩子交流交流，共同討論書中的問題，并指導孩子做讀書筆記。最后歸整一下，每天需要家長費心做的：監(jiān)督孩子認真預習。監(jiān)督孩子每天至少讀書半小時。總之，我將和各位家長一道共同教育好你的子女，我們的學生。最后共同祝愿