中國夢征文——我的教師夢-在線瀏覽
2024-11-15 01:09本頁面
【正文】 之奮斗著。作為一名農(nóng)村中小學(xué)教師，我的夢想就是轉(zhuǎn)變原有的 “師者，傳道授業(yè)解惑也”的傳統(tǒng)觀念，讓每一位老師都迅速成為 “走上講臺 是老師，走下講臺 是父母”新時期 農(nóng)村新老師形象。當然，要實現(xiàn)夢想，就要讓每個學(xué)生都有夢想，讓每個孩子因有了夢想而變得更有意義，更快樂！每個孩子因都有了自己的夢想而變得學(xué)習(xí)努力，聽課認真，而不再厭學(xué)，逃學(xué)等。這就是我的農(nóng)村教育夢，讓每個農(nóng)村的孩子都有夢想，都為夢想而努力拼搏，都能快樂學(xué)習(xí)，健康成長，因夢想而拼搏，因拼搏而綻放人生最美的花朵！為實現(xiàn)中國夢——實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻自己的力量。為師——走進兒童世界，樂做兒童之師當一名教師，是我孩提時代永恒的夢想，對其他人來說這個夢想很普通，對我自己來說，這個夢就是我走入社會、認識自我、不斷成長地最根本所在。成為一名教師并不偉大，但對我來說，這個夢想比字面意思有更深的內(nèi)涵，我期待自己是一名可以真正走進兒童世界，并認真快樂工作的老師。然而，一場講座讓我發(fā)現(xiàn)我離夢想還差得很遠。在學(xué)校的某次培訓(xùn)會上，我有幸聽到成都市教科所楊霖老師的講座。楊霖老師的的這句話點醒了在場的人，也點醒了我：做為天天和孩子們在一起的老師，我們真正走進兒童了嗎？真正讀懂童心了嗎？ 走進兒童世界、樂做兒童之師的確不是一件簡單的事。前不就，3年級的科學(xué)課剛好上到《水結(jié)成冰了》這一節(jié)，為了讓孩子們更好的觀察冰，我用冰柜提前凍了一些冰塊，在某一個班上課時，我讓孩子們先獨立觀察冰的特點，然后準備全班交流討論，觀察時間結(jié)束后，除了一個仍然在玩冰塊的孩子外，其他同學(xué)都坐端了，我提醒了他，他迅速坐直，但馬上趁我不注意又獨自玩起來，三番五次后，我嚴厲的批評了他，并罰他下課后到我辦公室寫檢討?！闭f完后他低下頭，等待我另一番批評，在那個當下，我感覺很慚愧，什么也沒說，便讓他離開了。那么是不是本著“尊重兒童，走進兒童”的理念，在科學(xué)課上就應(yīng)該對孩子們的探索行為不加約束，任其發(fā)揮呢？我認為也不是，每個孩子產(chǎn)生的問題是各不相同的，不加引導(dǎo)讓學(xué)生自由探索的做法只會導(dǎo)致低效率、高成本的課堂。然而解讀童心，走進兒童并不是一件簡單的事，走進兒童并不意味我們要對孩子的一切行為視而不見，任其發(fā)展。想要真正走進兒童，對兒童的認識就不能單憑想象，而要善于觀察孩子們那些看似普通的行為，思考孩子們作出這些行為的動機，并在不確定的地方和孩子們坦誠的對話，了解他們內(nèi)心的真實想法，有的時候，我們還要努力變成他們，從他們的視角，用他們的思維去與他們游戲、對話。如果我們都能堅持關(guān)注孩子，長期與孩子對話，相信我們也會有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。做為老師，不可能完全熟悉每一個孩子，理解他們的每一種行為。（這一點，我覺得在周國平的《寶貝 寶貝》一書中有非常詳細的描寫，通過他細致入微的刻畫，我發(fā)現(xiàn)，一個4歲左右的孩子就已經(jīng)具備關(guān)注周圍世界、思考終極哲學(xué)問題、獨立發(fā)現(xiàn)問題的能力，關(guān)鍵在于教育者如何解讀孩子們一句不經(jīng)意的自言自語或一個看似自然地行為）另一方面，我們常常因為生活中各種各樣的繁雜瑣事而將關(guān)注孩子的行為拋之腦后，我們也會因為孩子們各種不守紀律的行為而心煩惱怒，從而遺忘或放棄了睜開心靈的關(guān)注之眼。我發(fā)現(xiàn)，和孩子們相處的時間越長，我就越覺得他們帶給我的感動和驚喜越多，教師越愿意俯下身傾聽他們的聲音，他們就越愿意表達他們最
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