最后一分鐘的教學(xué)反思5篇-在線瀏覽
2024-11-15 00:52本頁(yè)面
【正文】 也是學(xué)生進(jìn)入課文的橋梁。讀著讀著，沿坡討源，據(jù)文入情，神游其中，增進(jìn)理解。在教學(xué)中，利用初讀，逐節(jié)理清文章脈絡(luò)；運(yùn)用細(xì)讀，理解文章的內(nèi)容和思想感情；采用精讀，品味意境，品味思想；品味手法；啟用熟讀，把詩(shī)句中描述的形象和語(yǔ)言文字融為一體，牢固地保留在頭腦中 積淀語(yǔ)感。文章所涉及的背景文化相當(dāng)豐富。課堂上，學(xué)生收集的豐富的課外資料超出了我的想象。但是教學(xué)只有在實(shí)踐操作過(guò)程中才能發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際的磨合口。孩子對(duì)香港的過(guò)去和一分鐘的體驗(yàn)了解甚少，特別是農(nóng)村的孩子缺乏收集資料的渠道，所以在設(shè)計(jì)導(dǎo) 語(yǔ)的時(shí)候我穿插了很多的課外資料，加深孩子對(duì)香港的印象。我想，逐字逐句推敲反而會(huì)破壞文本的整體意味。因此，我重點(diǎn)抓第3小節(jié)，用板塊對(duì)比的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。略讀課文，注重能過(guò)的是方法的積累，用資料來(lái)沖擊情感。這種沒(méi)有情感指向性的材料收集嘗試會(huì)不會(huì)讓學(xué)生 的情感寄托有所偏差？第四篇：《最后一分鐘》教學(xué)反思《最后一分鐘》教學(xué)反思現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文非常重視古詩(shī)文的積累古詩(shī)還在積累，也只是在6級(jí)測(cè)試中見(jiàn)到了一首《再別康橋》.雖然我本人一向認(rèn)為中國(guó)詩(shī)歌的最精華所在是古詩(shī)，不可否認(rèn)，現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言習(xí)慣與我們現(xiàn)今的語(yǔ)言習(xí)慣相同，描繪的內(nèi)容情感也更貼近當(dāng)今生活，所以學(xué)生在詩(shī)句的理解上應(yīng)該更容易一些，由于詩(shī)歌是語(yǔ)言最凝練的表達(dá)形式，現(xiàn)代詩(shī)歌中包含著許多古代沒(méi)有的，現(xiàn)代獨(dú)具的優(yōu)美詞藻，所以誦讀現(xiàn)代詩(shī)歌對(duì)于孩子們積累語(yǔ)言也很有幫助.《最后一分鐘》就是這樣一首現(xiàn)代詩(shī)，語(yǔ)言凝煉，包含激情，用簡(jiǎn)短的篇幅表現(xiàn)了香港回歸那激動(dòng)人心的一刻，《最后一分種》具有較深厚的歷史背景，語(yǔ)句含義比較深刻，還是決定以“讀”為核心，為了學(xué)生對(duì)那種激動(dòng)人心的場(chǎng)面有更加直觀的體會(huì)，我找到了簽訂《南京條約》的紀(jì)錄片，與學(xué)生共同回顧了那段慘痛的歷史，接著要求學(xué)生邊聯(lián)想那屈辱的場(chǎng)景，邊朗讀詩(shī)句，從而讀出了對(duì)往昔的沉痛，讀出對(duì)如今揚(yáng)眉吐氣的珍惜之情.《最后一分鐘》教學(xué)反思這是一首充滿激情的詩(shī)。后顧整個(gè)課堂教學(xué)，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：1．以練習(xí)為導(dǎo)，讓生自學(xué)、自我感知每個(gè)段落的內(nèi)容。2．注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。3．綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，貫徹教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用相結(jié)合的原則。它既包括教
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1