【正文】 的園林建筑，卻在三天三夜的大火中毀滅了。二、提問質疑，理清思路。教師對學生的問題進行梳理。出示課件，欣賞圓明園美景。（布局 建筑收藏）圓明園有著怎樣的布局，齊讀第二自然段。（2）、文中哪個詞準確寫出了圓明園的布局特點？（板書：眾星拱月）結合圖理解“眾星拱月”。（讀句子、談體會，并可補充相關資料。（4）、讀得多好啊，現(xiàn)在，我們仿佛就置身于那景色秀麗、風格獨特的圓明園中。課件出示相應圖片，師引讀。（1）為什么稱圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？（板書：奇珍異寶）（2）出示課件，欣賞圓明園藏品。學到這兒，你能用一句話說說你心目中的圓明園嗎？（4）師小結、過渡：圓明園不愧是一座舉世聞名的皇家園林，可以說走進了圓明園，就走進了中國歷史的長河，走進了圓明園，就走進了民族藝術的寶庫。（課件出示廢墟圖）從這幅圖中，你能看到圓明園宏大的規(guī)模嗎？你能看到圓明園精美的建筑嗎？你能認為這就是世界上最精美、最壯觀的園林嗎？然而這的確是被譽為“萬園之園”的圓明園??！是誰毀滅了圓明園，請快速瀏覽課文最后一個自然段，用筆劃出描寫侵略者野蠻行徑的句子。（板書：掠 毀 燒）出示課件“火燒圓明園”圖片?！保?）、指名讀。五、總結課文，升華主題。假如此時你就站在圓明園的廢墟旁，你想對誰說些什么？說得多好啊，在我們華夏兒女的不懈奮斗下，中華巨龍已經(jīng)騰飛，祖國正以強大的實力和嶄新的姿態(tài)雄踞于世界東方。同學們，少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。選編本課的意圖是，引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，把搜集與整理、運用資料結合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。通過讀書，交流課前搜集的資料，運用多媒體課件，把學生帶入創(chuàng)設的情境中，引導他們把最感興趣的景觀想象出來，并談一談自己的腦海里浮現(xiàn)的畫面?！窘虒W目標】，會寫14個生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。背誦課文?！窘虒W重點】讓學生了解“圓明園毀滅”這一屈辱的歷史，激發(fā)愛國之情?！秷A明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點?！菊n前準備】?！窘虒W過程】 第 一 課時（略）【教學內容】初讀課文，整體感知課文內容；學習課文中生字、新詞；弄清文本脈絡?！窘虒W過程】一、復習導課，奠定情感基調《圓明園的毀滅》這一課。齊讀“圓明園”。本課有許多四字詞語用得十分精妙，我們再來讀一讀：大屏幕出示詞語：舉世聞名眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透亭臺樓閣山鄉(xiāng)村野平湖秋月雷峰夕照蓬萊瑤臺武陵春色詩情畫意風景名勝天南海北奇珍異寶不可估量二、走進開頭，讀文引發(fā)質疑這節(jié)課，讓我們再次文本，細細地閱讀課文，進一步了解課文內容：，迅速翻到第二十一課，自己讀課文第一自然段（自由出聲讀）。你現(xiàn)在最想知道的是什么？（圓明園被誰毀了？被怎樣毀掉了？圓明園為什么會被毀掉？圓明園被毀之前是什么樣的？）三、學習結尾，感受被毀之恥，畫出最讓你觸目驚心的詞語。1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內放火。我國這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣化為了灰燼。他們把園內能拿走的東西拿走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；運不走的，就破壞、毀掉。大火燒了三天，煙云籠罩了整個北京城。（1）分別讀這兩段話。（播放火燒圓明園的錄像）。他們任意破壞的哪一樣不是無價之寶！最可恨的是，他們在中國的圓明園里犯下了滔天罪行后，還企圖放火燒毀罪證，這就是帝國主義的嘴臉，帶著你此時的感情，齊讀——1860年10月6日??四、昔日輝煌，更添被毀之痛：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會激起我們這么大的憤恨，那么大的怒火？，一邊思考，要靜心、專心讀書。）（因為圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術館，收藏著最珍貴的歷史文物。（指名讀第二自然段?！保?）這句話是介紹圓明園什么的？（位置和結構）（2）如果讓你帶著自己的理解和感受來讀這段話，你會強調哪些詞語？（舉世聞名、眾星拱月）知道這兩個詞語的意思嗎？說說看。全世界都知道。眾星拱月：群星環(huán)繞著月亮。（出示課件，看圓明園的分布構成，在圖上找一找，那個是“星”，哪個是“月”，體會圓明園的輝煌和宏偉。）（4）我們的學校大約占地十畝，大體估計一下，圓明園相當于我們多少個學校？圓明園的面積相當于我們500多個學校那么大。（齊讀第二段），有多少讓我們嘖嘖稱奇、留戀往返的美景呢？快速瀏覽課文第三自然段，你能從中找到幾個“有”？(7個)“有”的句子，相機板書：“有??也有；有??也有??；還有??；不僅有??還有??”（1）這些句子讓你體會到什么？（圓明園的建筑各具風格，千姿百態(tài)，既有殿堂的宏偉之美，又有亭臺樓閣的秀巧之美；既有熱鬧的街市風光，又有幽靜的自然風光，所以說它是建筑藝術的精華。自由練讀后分男女生讀。（投影出示幾幅圓明園美景圖）你可以選擇一處說說感受。神話傳說中說的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬萊。這是根據(jù)古代詩人的文章，神話傳說中的景物來建造的，這是想象。張家界的武陵源是根據(jù)陶淵明的一篇文章《桃花源記》來命名的。這樣令人心曠神怡的地方簡直就是人間仙境?。。?