【正文】 級(jí)的管理方面有很大的幫助。這類學(xué)生大部分都是基礎(chǔ)差并有一定的家庭問題。（一）關(guān)愛學(xué)生，用心去交流如果說“教師是人類心靈的工程師”，那愛就是打開心靈的那把鑰匙?！弊杂X愉快地接受老師的教誨。我們班曾經(jīng)有一位學(xué)困生，成績(jī)較差。我特意留意了她，主動(dòng)在課后把她留下，跟她談心，鼓勵(lì)她努力學(xué)習(xí)，并在她取得一定成功后給予她及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)。后來，我發(fā)現(xiàn)，她不僅變得開朗自信了很多，學(xué)習(xí)慢慢地跟上去了，還在英語(yǔ)方面產(chǎn)生了很大的進(jìn)步。教師教育的對(duì)象是人。尤其是對(duì)那些品學(xué)有缺陷的學(xué)生更要關(guān)心愛護(hù)，深入細(xì)致的做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，使他們健康成長(zhǎng)起來，絕對(duì)不能采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法。（三）“軟”“硬”兼施，對(duì)癥下藥所謂“軟”“硬”兼施,即“耐心”與“嚴(yán)厲”相結(jié)合。而“嚴(yán)厲”卻往往被視為“粗暴”的別稱，因此，許多老師把“耐心”與“嚴(yán)厲”尖銳地對(duì)立起來，認(rèn)為水火不相容。體現(xiàn)分層要求，嚴(yán)禁“一刀切”的做法。（四）嚴(yán)于律己，不斷反思，完善自己人格教師要想走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，更重要的是要對(duì)自己嚴(yán)格要求，無論在什么情況下都要對(duì)自己的行為和教育方式不斷的反思，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷完善自己，去探求一些新的教育方法，以求更好的與學(xué)生溝通，與學(xué)生成為好朋友，了解他們的內(nèi)心。在課后還要不斷的加強(qiáng)專業(yè)的學(xué)習(xí)?！蹲哌M(jìn)心靈》讀后感5第一次，看到這個(gè)題目我就被深深地吸引了。映入眼簾的便是“愛的哲學(xué)家：冰心”這幾個(gè)字。冰心6歲那年和舅舅學(xué)習(xí)，7歲的時(shí)候一個(gè)人拿起《三國(guó)志》來看，盡管認(rèn)識(shí)的字并不是很多，但是因?yàn)榉磸?fù)出現(xiàn)字意就這樣被她猜到了。那時(shí)候，小小的冰心對(duì)所有的事物都興趣。冰心奶奶廣泛的閱讀，讓她的心中涌現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)樸實(shí)而華美的故事。書陶冶著人們的情操，許許多多的人通過閱讀走向了成功。這個(gè)大千世界，每一天都有豐富多彩的信息，每一天都讓人們感到新奇。書，當(dāng)你靜下心來，細(xì)細(xì)的品閱的時(shí)候，便會(huì)從書中找到許許多多的樂趣。不開心的時(shí)候我們隨著小小的海蒂感受她在阿爾卑斯山不一樣的生活，她那每一天都充滿快樂的生活讓每一個(gè)人讀起來都仿佛身臨其境，不禁感嘆，漸漸地忘記了自己的煩惱?！栋屠枋ツ冈骸分械馁M(fèi)波斯雖然外表看上去英俊帥氣但是其實(shí)他的內(nèi)心卻是格外的黑暗，而卡西莫多雖然表面上十分的丑陋，但是他的心靈并不丑陋，他的心是一片凈土，格外的純潔。書，它告訴我們，我們是平等的，至少我們通過墳?zāi)蛊降鹊卣驹谏系勖媲啊鄣倪@句話，讓無數(shù)人為此折腰。愛》這本書它告訴我們的了，每一個(gè)人都是平等的。很多的人們，對(duì)于書籍，只有一個(gè)印象就是枯燥，其實(shí)并非如此。我們跟隨魯濱遜一起在荒島上生活，我們隨著愛麗絲一起漫游奇境，我們和小木偶一起經(jīng)歷不同的事件，隨著快樂的海蒂一起生活在阿爾卑斯山上。我第一本翻開的書不是《海蒂》而是楊紅櫻的《淘氣包馬小跳系列》叢書，楊紅櫻樸實(shí)而不加修飾的語(yǔ)言，幽默而不失童年歡樂的語(yǔ)言都深深地吸引著我，從那時(shí)開始，我從一個(gè)小小的電視迷變成了一個(gè)小小的書迷。每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中總是會(huì)讀許許多多的書籍，多年后或許那些書，你已經(jīng)不記得放在哪兒了，但是書中的場(chǎng)景卻依然歷歷在目。書，有多少的人讀過第一遍就不愿意再繼續(xù)讀下去了呢？每個(gè)人的說辭都是：“這些故事我都記得！”可是，真的你就記得那么清楚嗎？剛剛開始看的時(shí)候，看的只是一個(gè)輪廓而已，細(xì)節(jié)方面的事情，也許你還沒有注意到，所以不妨在靜下心來再一次認(rèn)真的品讀這些書籍。書籍，他是我們最好的伙伴，傷心失意時(shí)和書中的人物傾訴自己的情感，品讀屬于他們的故事，讀著讀著自己就這樣釋然了。書，便是那個(gè)最好的伙伴，我只是想說，我喜歡書，就像冰心喜歡書一樣，喜歡書，因?yàn)?，書他是我們最好的伙伴啊！《走進(jìn)心靈》讀后感6趁著雙休天，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》。隨著一個(gè)個(gè)充滿情感的故事，我們會(huì)自然而然地進(jìn)入李鎮(zhèn)西老師的教育情境。李鎮(zhèn)西老師不但在感情上能與學(xué)生融為一體，而且在實(shí)踐上為建立平等和諧的新型師生關(guān)系進(jìn)行了探索，提出了“讓學(xué)生在民主中學(xué)會(huì)民主”、班級(jí)管理以“法治”代替“人治”、“向?qū)W生學(xué)習(xí)”等新的教育思想。對(duì)照自己的班主任工作實(shí)踐，不由地讓我深感慚愧。從來都沒有想過，哪一天會(huì)被我的學(xué)生像李鎮(zhèn)西老師一樣讓學(xué)生當(dāng)“貓”玩。我一直在反思：是李老師太野、太傻、太真？還是我們太斯文、太虛假、太明智？翻開專家的著作、品味大師的言語(yǔ)、感悟名師的情感，我覺得被社會(huì)同化的老師因“斯文”而顯得虛偽；而李老師的“野”正是為師者激情爆發(fā)的體現(xiàn)；他的“傻”正是師者對(duì)學(xué)生的一種農(nóng)歷，對(duì)教育的一種執(zhí)著體現(xiàn)；他的真就是人性的裸露，而這種裸露的質(zhì)樸所發(fā)出的閃光正是照亮學(xué)生心靈的源泉。人性”。但沒有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。其次，我們還缺少了一種精神，缺少了一種持之以恒的精神。我知道，就因我缺少這種精神，幾年來，在班級(jí)工作方面，還是兩手空空，即使有，也是僅有的一點(diǎn)，我深感悲哀。而這種缺痕正反映出人性的惰性，這種惰性就是我前進(jìn)路上的絆腳石啊！再次，是對(duì)“教育經(jīng)典”缺少一種理性的認(rèn)識(shí)和思考。這“未來班”不僅成了李老師最珍愛的教育詩(shī)篇，也成為全體教育者借鑒的榜樣；他嘗試書寫“學(xué)生評(píng)語(yǔ)”的方式滿人情味，真正體現(xiàn)出素質(zhì)教育的內(nèi)涵。捫心自問，我們現(xiàn)在缺的是什么？缺的是一種精神：一種奉獻(xiàn)的精神；一種持之以恒的奉獻(xiàn)，一種忘我執(zhí)著的精神。而這座豐碑正是波濤洶涌的大海中的航標(biāo)、正是指路明燈。我要以李鎮(zhèn)西老師為榜樣，提高自身素質(zhì)，以人格力量育人?！稅鄣慕逃愤@本書是由意大利著名兒童作家亞米契斯所寫的。關(guān)系，他們的生活狀況以及他們對(duì)各種事物不同的態(tài)度、情感與不同的處置方法。但是他在同學(xué)卡羅納的鼓勵(lì)之下，承認(rèn)了錯(cuò)誤，并強(qiáng)忍著淚把自己那本最心愛、寶貝得像生命一樣的郵票集當(dāng)作回報(bào)老人原諒他的禮物。是同學(xué)之愛使卡羅菲勇敢承認(rèn)了錯(cuò)誤，要不是同學(xué)們的鼓勵(lì)，卡羅菲無論如何是不會(huì)站出來承認(rèn)錯(cuò)誤的。如果沒有校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛，卡羅菲是絕對(duì)不會(huì)去賠禮道歉的，因?yàn)榭_菲這一舉動(dòng)才使老人歸還郵票并贈(zèng)送郵票來表達(dá)對(duì)卡羅菲的愛，讓愛在幾代人之中延續(xù)。中國(guó)文圣孔子有一名言：仁者愛人。我不禁想到了自己，想到了我所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的同齡人，愛在我們這一代身上還能閃光嗎？寒窗數(shù)載，除了書本上學(xué)到的知識(shí)，我們還學(xué)到了什么？我們習(xí)慣了許許多多的理所當(dāng)然：老師對(duì)我們應(yīng)該是循循善誘、嘔心瀝血，因?yàn)檫@是老師的工作；父母應(yīng)該為我們準(zhǔn)備好一切，因?yàn)檫@是他們的責(zé)任與義務(wù)……如果心中沒有感恩，也就失去了它美好的前提，其他無論多么優(yōu)秀，但看起來還是蒼白無力的。愛的美在于傳遞，去擁抱更美好的一切?！蹲哌M(jìn)心靈》讀后感8讀了李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈民主教育手記》，我感覺，李老師作為一個(gè)名師，有一顆熱烈的心，寬容的心，有一個(gè)名師所應(yīng)該具有的知識(shí)底蘊(yùn)和教學(xué)水平，有一個(gè)長(zhǎng)者所擁有的和藹，對(duì)后輩的關(guān)懷提攜。李鎮(zhèn)西老師是我見過的真正實(shí)踐了學(xué)生的成長(zhǎng)過程，同時(shí)也是教師的成長(zhǎng)過程，古老的教學(xué)相長(zhǎng)在這里被真正實(shí)現(xiàn)。板著面孔的教育原理在這里變得鮮活，變得伸手可觸。這種理性的思考與具體生動(dòng)的教育實(shí)踐相得益彰，怎么能不使廣大教師受到教益？對(duì)這些思考李老師也分別用了一些章節(jié)做了集中表述，有許多提法未必驚世駭俗，但因?yàn)橛写罅康膶?shí)踐，卻讓讀者有了別樣的深刻的體會(huì)。而李鎮(zhèn)西老師對(duì)民主有著深刻的理解，在他眼里，民主不是老師賞給學(xué)生的，不需要居高臨下地批準(zhǔn)，而是讓學(xué)生在寬松的教育環(huán)境中自然形成的。而這種民主意識(shí)，法治意識(shí)，正是一個(gè)現(xiàn)代公民所應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。如果說民主教育理念是這本書留給我的最深刻的啟示，那么最能觸動(dòng)我的，則是李老師提出的一個(gè)口號(hào)：“向?qū)W生學(xué)習(xí)。與此相應(yīng)，李老師對(duì)于假德育的批判也入木三分，痛快淋漓！讀完《走進(jìn)心靈》，我能夠清楚地看到李老師前進(jìn)的足跡，同時(shí)，《走進(jìn)心靈》也帶給我更多思考。自己雖然對(duì)教育有自己的思考，但做人太懶，讀書又少，又缺少李鎮(zhèn)西老師的機(jī)智與毅力，即使一些想法時(shí)時(shí)暗合，有知音之感，但終覺相差太遠(yuǎn)，少了一份自覺。書中引言里有這樣一句話：一個(gè)受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最有人情味的人。李老師以其真愛真情高舉民主教育旗幟，真誠(chéng)開展民主教育實(shí)踐活動(dòng)。在《走進(jìn)心靈》這本書中，共有九個(gè)主題，涉及方面從集體論到民主生活。件件真實(shí)感人的事情，一份份教育的真情，一一呈現(xiàn)。而僅僅成了“制服”學(xué)生的“殺手锏”——其后果必然是師生雙方互相仇視。剛制止住，又一個(gè)學(xué)生和另一個(gè)學(xué)生因?yàn)橐患虑榇蛄似饋?，糾紛、矛盾不斷出現(xiàn)，憤怒的情緒不禁產(chǎn)生，罰站、訓(xùn)斥成了常用的辦法?？傄悦榻杩?，沒有了解事情發(fā)生的真正原因，也就沒辦法從根本上解決問題，強(qiáng)迫自己靜下心來，再讀李鎮(zhèn)西老師的《走進(jìn)心靈》。我會(huì)把那個(gè)上課說話的孩子叫到身邊，問問他上課說話的內(nèi)容，讓他自己講講上課說話的害處。孩子先握手言和，再讓他們想成對(duì)方，演一演，說一說，又會(huì)怎樣做。把自己當(dāng)成學(xué)生，就理解孩子的思維和做法。請(qǐng)讓我們用和藹、親切、關(guān)心打開學(xué)生的心門，做一個(gè)理解，尊重學(xué)生的老師，那是一件多么幸福的事。忽然望見東方有三顆星星，緊緊地依偎在一起親如一家。愛，是開啟心靈的金鑰匙。課文里