【正文】 為主導的作用，調(diào)動學生的學習積極性學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學，在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。如一次我在講授《五點法做圖》時，有“五點的取值”這一問題，但書沒有提及。在課堂教學中當帶到這個問題的時，有一位成績較好的學生向我提出可以有多種做法。然后，話鋒一轉(zhuǎn)，對那位同學說，關于這方面的內(nèi)容，我在課后再跟你面談。，多做課堂練習，騰出時間讓學生多實踐根據(jù)課堂教學內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個角度進行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。關鍵是講解例題的時候，要能讓學生也參與進來，而不是由教師一個人承包，對學生進行滿堂灌。若課堂內(nèi)容相對輕松，也可以指導學生進行預習，提出適當?shù)囊?，為下一次課作準備。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。結(jié)果是多數(shù)學生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。不少學生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。滲透教學思想方法，培養(yǎng)綜合運用能力。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數(shù)學教材的條章節(jié)之中。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。第二篇：第二學期期末總結(jié)第二學期期末總結(jié)這是加入院團委畢竟有舍才有得，在舍和得之間，如果自己足夠理智，那我應該把舍掉的東西的影響化小，把得到的東西的影響變大。無論最后能不能被肯定，盡力就好。記得上學期大部分的工作都是當機動小組的工作人員，還記得我寫的第一學期的總結(jié)里這樣說到：“無意中聽到一位師兄說到‘做苦力也可以學到東西，就看你自己怎樣想罷?！钡约鹤罱K沒能利用好當機動人員的機會去進行更深入的思考，也沒有真正學會統(tǒng)觀大局，只是知道有這么回事但不知道實際操作起來要怎樣做。這學期擔任的角色多了好多，不僅是機動組的工作人員還可以是代理部長，活動的負責人，演員，選手等等。在這個紅色經(jīng)典誦讀大賽中，我知道了一個重要的詞叫做“調(diào)度”，這是我從來沒意識到的一個詞。林濱師兄說，經(jīng)過這次活動，我得到的最多，他們什么也沒得到。雖然由于其他活動忽略了三下鄉(xiāng)，多少有些遺憾，但是我想在一個活動中盡最大限度學到東西，就比每個活動就只學一點點好些吧。這學期在院團委感謝院團委第三篇：大班第二學期期末總結(jié)大班第二學期期末總結(jié)一時間過的好快，一晃又到了六月底，暑假也到了，小朋友可以放假了。6月底的時候，我的心情很復雜，自己總有一些說不出的感受?！闭娴暮苌岵坏眠@些可愛的孩子。一、教育教學工作認真?zhèn)湔n，提前做好備課工作備課是確保教育活動能順利完成的前提。每次教案都會認真寫，做到目標明確、條理清晰。由于我的忽視，我們班這學期發(fā)生了兩次事故，其中這兩個小朋友都被送醫(yī)院，縫了幾針，從這個角度來說，我的遇見能力不夠，觀察力也不夠。做好幼小銜接工作這學期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學期了。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學后出現(xiàn)疲勞、害怕等情況，稱為困難期”。有意識地多向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。幼兒早上背來，練習保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理書包。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務意識。二、環(huán)境創(chuàng)設環(huán)境是為教育教學活動服務的。但是，我們老師還是教小朋友一些手工，讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。三、積極開展各項活動慶六一的活動，我們班幼兒表演了一場時裝秀，這也是我第一次帶幼兒上臺表演，對我一個從未有過經(jīng)驗的老師，真的是一種挑戰(zhàn)，雖然在練習的過程中，我們碰到了許多的困難，但是我和小朋友還是努力的把這次表演順利的完成了，雖然效果不是很好，但我覺得我自己成功了，我邁出了第一步，有了這一次經(jīng)驗，以后的練習我會掌握方法，表現(xiàn)的更好。平時我除了忙于教學工作，還注意保教配合，孩子們的常規(guī)培養(yǎng)。五、安全工作安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點輕視，于是我們利用每天的搞衛(wèi)生時間對本班全面的不安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時上報，可以我們自己解決的就自己解決，我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設安全舒適的生活環(huán)境。六、家長工作幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭一方面可以勝任的，也不是幼兒園單獨可以勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。在這方面，我這個老師做的還不夠好，我不善于溝通，和家長存在著阻礙，或許這個和我的性格有點關系吧，不過我會努力克服自己的心理，讓自己能更自如的和家長溝通。班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高。在今后的工作中，我們還將不斷總結(jié)、不斷反思，尋找最適合于每個年齡段、每個幼兒的最佳的教育契機與方法。回首即將結(jié)束的這個學期,有辛勤的汗水,也不乏工作的歡樂。教育目的明確，態(tài)度端正，工作認真負責，關心幼兒，愛護幼兒，為人師表，有奉獻精神。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量，在教學中遇到問題時，能虛心向別人學習，認真參加教研 活動、園本培訓，樹立“終身學習”的目標。教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。對較易發(fā)脾氣的小朋友進行了各方面的引導，通過家長的配合教育使孩子的脾氣有了很大的好轉(zhuǎn)，這得到家長的歡喜和認同。對于活潑而且經(jīng)常有打人的現(xiàn)象減到零，這是老師最期待，家長也最想看到的。三、工作水平作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力。在備課中,我認真研究教材，制定符合幼兒認知規(guī)律的教學方法及教學形式。并不斷歸納總結(jié)提高教學水平。注意聽取幼