【正文】 ，因為這個時候還沒有直接或真正接觸議論文，若大談特談這個通識，有點紙上談兵。二、選范文。所以我們不要有刪掉了的課文就是不合適的思想。據(jù)心理學(xué)家研究，初中學(xué)生為少年期，他們的思維正處于由形象思維向形式邏輯思維發(fā)展的階段。同時，歷年中考題中的比較典型的試題，我們也可以拿來，作為輔助，提早介入。三、定教法。四、重讀寫。一方面多閱讀議論文，并就標題、論點、論據(jù)等素材進行學(xué)習(xí)摘抄，可摘抄范文、精彩詞句、名言俗語以及名人事例，其根本目的就是學(xué)習(xí)借鑒別人，從中積累經(jīng)典寫作素材和寫作經(jīng)驗，在欣賞評價中學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)點。否則，就成了“巧婦難為無米之炊”。另一方面，如果條件允許的話，每天做一篇議論文的閱讀分析最好。二是寫作練習(xí)。在八年級剛開始時抓學(xué)生關(guān)于記敘文的讀寫的同時，教師可以對他們進行“一事一議”能力的培養(yǎng)，以為日后的議論文學(xué)習(xí)作鋪墊。第二篇：高考文言文人物傳記高分答題技巧高考文言文人物傳記高分答題技巧一、文言文人物傳記特點身份為人在前面，典型事件跟后邊。身份為人在前面《廉頗藺相如列傳》人物介紹在文章開頭部分：廉頗者，趙之良將也。典型事件跟后邊《廉頗藺相如列傳》在人物介紹以后，寫了三個典型事件：完璧歸趙、澠池會見、負荊請罪經(jīng)歷官位會多變?nèi)宋飩饔浿械娜宋锶松?jīng)歷會有很多變化?！读H藺相如列傳》藺相如官位的變化：藺相如者，趙人也。表示官職變動的詞語①表示授予、提升的：征、辟、薦、舉、拜、除、授、起、擢、拔；②表示調(diào)動官職的：遷、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙；③表示兼職、代理的：兼、領(lǐng)、署、權(quán)、攝；④表示降職、罷免的：貶、謫、出、左遷、罷、黜。吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學(xué)能詩文，問無不知者，而常逃其名，耕漁以自給。徐至庭前，聞 東閣中有人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪 草屨，輒侮之，詢其見笑之由?！北娛紘@伏，邀先生入坐。眾以“藤”“滕”二字請先生足之。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕。留之，不可得?！痹唬骸拔肄r(nóng)家，安知呂處士為何如人？”惠之 谷?！贝檀ィ踩诉b尾其后。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。因天寒，故坐其中?！笔贾鏋橄壬?。隔溪謂曰：“諸公先到舍下，我得魚，當(dāng)換酒飲諸公也?；刂林型荆购?，不良于行，暫憩一露棚下，適主人自外歸，乃嘗識面者，問所從來，語以故?！敝箍退?，翼旦，客別。又一日，先生與陳剛中治中遇于道。問曰：“得 非呂徽之乎？”曰：“然。”握手若平生歡，共論驢故事。先生曰：“我尚記 得有某出某書，某出某傳。（節(jié)選自陶宗儀《南村輟耕錄》卷八《隱逸》）8．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．徐至庭前徐：緩慢B．安可廁諸君子間廁：置身 C．惠之谷惠：贈送D．刺船而去刺：乘坐9．下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一組是（）A．欲一見而不能 吾嘗終日而思矣 B．先生豈其人邪 爾其無忘乃父之志 C．試問徽之先生何在 君何以知燕王 D．告以特來候謝之意 掭以尖草，不出10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．呂徽之是一位博學(xué)多才、安貧樂道、恬淡自守、特立獨行又不乏隨和的隱士。C．呂徽之以耕種打魚為生，茅屋草舍，怡然自處．雖然清貧其妻卻有御寒辦法。11．把第一部分文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）⑵治中策蹇驢，時猶布衣，見先生風(fēng)神高簡，問曰：“得非呂徽之乎？（5分）末題先看是關(guān)鍵10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．呂徽之是一位博學(xué)多才、安貧樂道、恬淡自守、特立獨行又不乏隨和的隱士。C．呂徽之以耕種打魚為生，茅屋草舍，怡然自處，雖然清貧其妻卻有御寒辦法。【解讀】本題提供的信息：人物：呂徽之；身份：隱士；為人：博學(xué)多才、安貧樂道、恬淡自守……事件：聽人作雪詩苦吟不出時笑出聲來，其妻御寒?；仡^讀文一兩遍，人時地事理清楚（1）人物：呂徽之、諸貴游子弟輩、先生妻、嘗識面者、陳剛中治中；（2）時間：一日、雪晴、夜黑、又一日；（3）地點：庭前、家、閣……遇于道；（4）事件：作雪詩笑出聲來，和雪字詩，和云字詩，刺船而去，捕魚、攜魚與酒至，與陳治中共論驢故事。實詞語境很重要實詞理解一定要聯(lián)系語境。答案應(yīng)該選“D”。翻譯看準重點詞，句意通暢高分見關(guān)鍵詞就是得分點，高考主觀題閱卷按得分點給分，踩準得分點給分，沒踩準得分點扣分。（5分）[關(guān)鍵詞]楮幣：紙幣；易：買；值：遇到；弗之顧：賓語前置，應(yīng)為“弗顧之”，“不理睬他”。⑵治中策蹇（jiǎn）驢，時猶布衣，見先生風(fēng)神高簡，問曰：“得非呂徽之乎？”[關(guān)鍵詞]策:鞭打，騎著；蹇:跛，行走困難；布衣:代指平民百姓；得非……乎?:固定結(jié)構(gòu)，譯為“莫不是……吧？”[翻譯]陳治中騎著跛驢，當(dāng)時還是平民，看到呂先生風(fēng)采神韻高潔簡淡，就問道：“莫不是呂先生吧？”第三篇：文言文人物傳記技巧總結(jié)篇高考文言文閱讀答題技巧指導(dǎo)(史傳文閱讀)人物傳記一般分為三個部分：。這部分內(nèi)容多在開頭。年號紀年的標志是：①年號+初，如：乾元初；②年號+具體年代，如：泰始九年；③年號+中，如：天監(jiān)中；④年號+末，如：建安末。（2）地點，要特別注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地點明確介紹出來外，要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語后面所帶的地點，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄陽，即為擔(dān)任襄陽太守。如：右拾遺，是諫官，那就要注意他在向皇帝進諫方面的事，因為事情與職權(quán)密切相關(guān)，擔(dān)任什么職務(wù)，就會做什么事情，也就是今天所說的“賣什么，吆喝什么”。（4）人物，特別注意人物之間的關(guān)系。（5）事件，特別注意是什么事件，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物處理事件的方式、方法、態(tài)度、觀點，處理后的反映與效果，得到的評價等。一般分性格、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)等三種情況，多在文章結(jié)尾，有時也穿插在全文中。如：史遷曰：??；（2）注意對其工作作風(fēng)和生活作風(fēng)所作的簡評性語言。值得注意的是，有時候，作者也會按照人物性格、作風(fēng)去組織人物事跡，以此來表現(xiàn)任務(wù)的性格特點和道德品質(zhì)。三是事件。文本的主人公多為正派人物，而題目要求“篩選”和“提取”的信息，又往往是他們表現(xiàn)出來的良好品格。先是，劉禹錫大和中為賓客時，李太尉德裕同分司東都。”及取看，盈其箱笥，沒于塵坌。其文章精絕，何必覽焉?！逼湟娨忠踩绱?。”識者于其答制中見經(jīng)綸之用，為時所排，比賈誼在漢文之朝，不為卿相知。分析理解：人物：白居易、劉禹錫、李德裕、賈誼。白的遭遇與賈相似?？h令李侃，不知所為?？苤廉?dāng)守；力不足，死焉，職也。非若吏人、百姓然。得數(shù)百人，侃率之以乘城。賊氣吞焉，將超城而下。賊失勢，遂散走，項城之人無傷焉。事件： 楊氏作為（1）勸阻丈夫怯退；（2）激勵百姓奮起； 結(jié)果：叛賊全 都 逃跑，項城的人沒有傷亡楊氏說話藝術(shù)：楊氏的話，說得實在，入情入理。人物個性：深明大義、有勇有謀