【正文】 ：一、深挖教材，科學使用小學語文課文含有許多育人的素材，有的滲透著先人的高貴品質(zhì)，有贊美祖國大好河山的，還有科普的、滲透生態(tài)環(huán)境和環(huán)境衛(wèi)生的等。教師必須依據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合學生的特點，適時、適地、適當?shù)貙W生進行理想教育，愛國教育，傳統(tǒng)教育等，為他們的人生奠定下堅實的基礎(chǔ)。因此，在全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)的同時，要本著“春風化雨、潤物無聲”的原則，抓住每一個德育滲透的契機，熏陶學生，感染學生，做到育人無聲。四、以豐富的活動促進學生教學的方法是多種多樣的，德育滲透的途徑也是豐富多彩的。利用假期時間開展讀書活動，給學生開適量的書目，《徐志摩詩歌集》《論語》《史記故事》《家》《巴黎圣母院》《瓦爾登湖》等等作品，每個假期選擇一兩本讓孩子們回去看，并寫心得體會，在開學的時候?qū)ｉT召開“讀書心得交流會”，在交流會上，大家積極踴躍、暢所欲言，或談對作品中人物的看法，或?qū)δ骋患毠?jié)深入挖掘，氣氛熱烈、濃厚，在交流的過程中開闊了孩子們的視界，拓展了孩子們的思維，豐富了孩子們的知識，促進了孩子們心智的提高，完善了孩子們的人生觀、價值觀。有人曾做過這樣的比喻“把人比作一部汽車智力和能力如同發(fā)動機，而個人品德如同剎車和方向盤，沒有良好的發(fā)動機就不是好汽車，沒有良好的方向盤和剎車，發(fā)動機越好越可怕。寓德育于語文教學之中，不僅可以陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)，還可以促使學生樹立正確的世界觀?！闭Z文教學中的滲透德育的方法是靈活多變的，要做到“活水”長流，我們語文教師必須具有獨到的眼光、睿智的思想、豐富的心靈、全新的理念，能根據(jù)教材的特點和學生的實際，靈活運用，把學生自然地引入到美好、和諧的氛圍中，讓他們?nèi)ケM情領(lǐng)略語文教學德育滲透藝術(shù)畫廊里一幅幅閃耀著人性光輝的美麗圖畫，真正做到“春風化雨，潤物無聲”，悄然滋養(yǎng)學生心靈的土壤。品德的教育，決不是政治這門學科就能辦到的，它必須是各學科的綜合教育。因此語文教師應(yīng)抓住課本中好的素材，時時對學生進行思想品德教育。一、抓契機，重引導(dǎo)。不必拘泥于一個某一個固定的模式?，F(xiàn)在的學生，多半是獨生子女，他們的只知向別人索取，而不知向他人奉獻，他們心里只裝著自己，從不知關(guān)心別人，更談不上去理解別人了。因此教師不必拘泥于何時何地何機會，只要允許就可以適時點撥。讀了這篇文章后，我就因勢利導(dǎo)，讓學生討論，從而明白一個人應(yīng)該怎樣做人。天天時時的教育，容易使學生產(chǎn)生逆反的心理，失去了新鮮感與神秘感，教育的效果也就差了許多。二、設(shè)情境，重熏陶。所以教育工作者應(yīng)利用各種機會對學生進行愛國主義教育，愛國的表現(xiàn)是多方面的，決不是唯一的一種形式。所以我利用升旗儀式、清明節(jié)掃墓等對學生進行愛國主義教育。所以我及時的設(shè)置教學情境，讓學生在潛移默化中來陶冶性情。而愛國主義教育又不是短期的事情，也必須要長期堅持。散文教學中設(shè)置導(dǎo)語是重中之重，而詩歌教學中設(shè)置富有想象力的課堂氛圍是必不可少的環(huán)節(jié)。設(shè)情境、重熏陶，是語文課中進行愛國主義教育的一個好方法，同時這也正是語言魅力的體現(xiàn)。找全面，善誘導(dǎo)，這是教育工作者教育的武器，更是教師應(yīng)經(jīng)常采取的教育方法。這種方法，沒有什么固定的格式，也沒有什么固定的時間限制，也不是一成不變的，教師在課文的講解中應(yīng)隨時穿插，靈活應(yīng)用。勤儉節(jié)約、誠實守信、尊老愛幼，哪個不是中華民族的傳統(tǒng)美德呢？這些傳統(tǒng)美德決不能丟。現(xiàn)在的學生，他們花錢如流水，不懂的珍惜。由這一點，讓學生聯(lián)想到許多相類似的情形，帶出中華民族的傳統(tǒng)美德這個面，孔融讓梨、孟母三遷、岳母刺字等，讓學生為中國悠久的文明而驕傲自豪。但課堂上決不可面面俱到的去講，那么就得采用以點帶面的方法了。語文教師更應(yīng)依據(jù)語文課自身的特點，充分發(fā)揮教育主渠道作用，在課堂上時時滲透德育教育，為國家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的人才。特別是處于新世紀新課改的大背景下，更是任重而道遠?！墩Z文課程標準》中指出：“在教學過程中，應(yīng)使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學的思想教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及愛美的情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品格，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。關(guān)鍵詞：語文 德育 滲透 教育一、語文教學中滲透愛國主義教育愛國主義教育作為精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，是學校德育的永恒主題。語文學科蘊含著生動、豐富的愛國主義教育因素，因此，在語文教學中進行愛國主義思想滲透，使愛國主義教育與語文學科教學有機地統(tǒng)一起來，如在學習《最后一課》時，讓學生了解到主人公小弗郎士面對國家的淪陷，把自己的滿腔愛國熱情表現(xiàn)在對祖國語言文字的學習上。又如在教授《誰是最可愛的人》一文時，先讓學生充分體會志愿軍戰(zhàn)士那種強烈的愛國主義精神，在感動氛圍的基礎(chǔ)上，再啟發(fā)引導(dǎo)學生：那么在和平年代的今天，我們還需不需要這種精神呢？以及該如何去做才是愛國的？讓學生結(jié)合自己的親身體會談一談自己的感受，從而培養(yǎng)起學生的愛國意識。實踐表明，搞好環(huán)境保護既要靠管理，靠科學技術(shù)，更要靠不斷提高全民族的環(huán)保意識。如在學習《向沙漠進軍》一文時，首先讓學生了解沙漠對人類的危害以及想要戰(zhàn)勝沙漠必須付出巨大代價。再聯(lián)系實際，談?wù)劷鼉蓙砦鞅钡貐^(qū)發(fā)生的“沙塵暴”給人類造成的巨大危害，然后再啟發(fā)學生為了我們?nèi)祟愐院蟛辉僭馐芡恋厣郴?，我們該如何做呢？引?dǎo)學生從我做起，從一點一滴做起，用 自己的言行去影響和帶動身邊的人。那么，我們的唯一家園地球會變得越來越美好。在教學中，怎樣讓學生懂得個人服從集體的協(xié)作關(guān)系，要有團結(jié)合作，互幫互助的集體主義觀念呢？在學習《斑羚飛渡》這篇文章時，先讓他們整體感知內(nèi)容：一群斑羚被逼上傷心崖，陷入進退維谷的絕境，老斑羚為了贏得種群的生