查字典(音序)-在線瀏覽
2024-11-14 21:04本頁面
【正文】 所以本冊(cè)教材從第二單元開始學(xué)習(xí)部首查字法。第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。第一組“數(shù)、查、記”是針對(duì)部首部分的，第二組針對(duì)除去部首剩余的部分。運(yùn)用部首查字法，必須具備三個(gè)條件：①會(huì)數(shù)筆畫數(shù)；②會(huì)找部首；③知道這個(gè)字的寫法，但不會(huì)讀，或不理解字義，就需要運(yùn)用部首查字法查字。如：“地” 土字旁是形旁，作部首。部首查字法的步驟：第一步，確認(rèn)這個(gè)字的部首，數(shù)清部首的筆畫。第三步，按部首目錄提示的頁碼，在“檢字表”查到這個(gè)部首的欄目。第五步，在這個(gè)部首欄找到該字在字典正文里的頁碼，翻到正文。在使用難檢字筆畫索引之前，應(yīng)先做兩個(gè)練習(xí)：一是熟悉部首目錄。二是舉一些例字讓孩子才查，先查好找部首的字，如：“曬、勸、件、園、哭”等,讓學(xué)生感受部首一般在什么位置；然后查不好找部首的字，如：“開、包、事”，引出難檢字查字法。那么，什么時(shí)候需要使用難檢字查字法呢？一是要確定該字是否是獨(dú)體字，若是，就看部首目錄，像“血、鹿、身、母”本身就是部首，可以在部首目錄中查到。找不到部首就查難檢字筆畫索引，如：“疑、解、鼓”。但是，怎樣才能查得更快呢？一是記住部首目錄、檢字表和難檢字筆畫索引首頁的頁碼。三是同一部首同一筆畫數(shù)的字是按照橫、豎、撇、點(diǎn)、折的順序排列的。知道了這個(gè)字的讀音，不知道它的寫法，或不知道它的意思，就必須運(yùn)用音序查字法查字。第三步，在字母欄內(nèi)查出音節(jié)。第四篇：淺議如何教農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生用音序查字法查字典（精選）淺議如何教農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生用音序查字法查字典 團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)思諭欣欣希望小學(xué)楊永東人們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，人們常常會(huì)遇到一些字詞的讀音、寫法或意義不大清楚，需去查字典，把正確的讀音、寫法和意義弄明白。這一點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生，特別是對(duì)農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生來說，更具有重要意義。小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“教給學(xué)生查字典是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要措施，必須認(rèn)真對(duì)待。由此，教會(huì)學(xué)生查字典是低年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面我具體談?wù)勎医潭甑蛯W(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。如查注拼音的四個(gè)字：Chǎn gShǔnxīmā 敞筍溪媽教學(xué)目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)字典。如果在預(yù)習(xí)課文時(shí),生字上注了拼音,就能激發(fā)他們的求知欲,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)音序查字法，從不會(huì)到會(huì)，需要一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，即實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的過程。于是，我首先向?qū)W生介紹了字典的組成部分。接著，我從教材中，選用字義比較具體的“手”作例字。我一邊講一邊演示：先看“手”字的聲母S，讓學(xué)生在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到它的大寫字母S，再在S下找音節(jié)Shou，Shou后有一個(gè)漢字熟，是手的同音字，熟后的“53”是字典正文的頁碼。這時(shí)，我掛出字典上關(guān)于“手”的解釋。②拿著：人∽一冊(cè)講給學(xué)生聽：手讀Shǒu，①②表示這個(gè)字有兩個(gè)意思。我用一張寫著“手”字的小卡片，放在板書的—和∽的位置上給學(xué)生看。講完后，我就領(lǐng)著學(xué)生讀了一遍解釋。第一步：看聲母，找大寫字母。第三步：查正文，找到例字。這樣，經(jīng)過師生共同歸納后，就把音序查字法的知識(shí)系統(tǒng)，條理化，即便于記憶，又利于指導(dǎo)實(shí)踐。由于這些學(xué)生都是農(nóng)村孩子，所以必須先扶著走，然后逐步放開。這時(shí)，我又把字典中關(guān)于“舟”的解釋，用小黑板掛出來，指導(dǎo)學(xué)生讀懂解釋，復(fù)習(xí)生字有關(guān)注釋的知識(shí)，便學(xué)生初步掌握音序查字法的方法。從而鞏固所學(xué)到的知識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立查字的信心。當(dāng)然，教師在指導(dǎo)學(xué)生查字典時(shí)，必須根據(jù)教材的實(shí)際，進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的針對(duì)性訓(xùn)練，才能收到事半功倍的效果。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生查字典時(shí)，必須因人而異，不能“一刀切”。低年級(jí)的孩子小肌肉群還不很發(fā)達(dá)，翻字典的速度一般比較慢，因此在開始練習(xí)查字典的時(shí)候，就不宜提出快速查閱的要求。對(duì)于每一個(gè)孩子來說，翻閱的速度也是快慢不一的。如果教師再細(xì)心一點(diǎn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子只會(huì)一頁頁地翻。而有的孩子則很會(huì)動(dòng)腦筋，查找頁碼的時(shí)候，先看百位、十位數(shù)再看個(gè)位數(shù)，就能很快地翻到所要的那一頁。一般說來，低年級(jí)的孩子年齡小，識(shí)字量不多，每次要求查的字不宜過多。作為訓(xùn)練的起步，低年級(jí)教師尤其要注意這方面的工作。教師在備課時(shí)，要對(duì)這些生字新詞作一番分析，哪些是常用的，哪些是不常用的，哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些比較困難，哪些詞義簡(jiǎn)單，哪些是課文中的關(guān)鍵詞語……
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