【正文】 一樣的．乘的時(shí)候也要用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習(xí)．讓學(xué)生獨(dú)立筆算，再讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的． 四、作業(yè) ： 讓學(xué)生做練習(xí)十九中的第3題．教學(xué)反思：利用多媒件課件演示了幾個(gè)0相加得0，具體化的了解0乘任何數(shù)都得0的意義，并結(jié)合以有的多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)?zāi)苷_計(jì)算中間有0的乘法。讓學(xué)生獨(dú)立做，然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明． 2．做練習(xí)六的第4題． 讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正． 3．．四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法，、布置作業(yè)：教學(xué)反思：學(xué)生能利用以有知識(shí)正確計(jì)算出末尾有0的乘法，在引導(dǎo)下學(xué)生也總結(jié)出了末尾有0乘法計(jì)算時(shí)較為節(jié)省時(shí)間的算法。能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。700 6怎樣口算，要特別注意什么？ ：整理和復(fù)習(xí)第1題，怎樣進(jìn)行乘法的估算？二、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法整理和復(fù)習(xí)第3題：學(xué)生列式解答后，問：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)，要注意什么？三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)二十一第2題． 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．2．練習(xí)二十一第3題．訂正時(shí)，讓學(xué)生說說根據(jù)第一行的數(shù)怎樣得到第二行的數(shù)。第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元教案六、采摘節(jié) ——混合運(yùn)算第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；60頁信息窗1 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。能夠正確地進(jìn)行乘加或乘減的運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課現(xiàn)在是什么季節(jié)？果園里都有什么水果成熟了呢？這一切都在等著我們來摘呢！這節(jié)課，我們就一起去采摘節(jié)上逛一逛吧！【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的采摘活動(dòng)入手，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。（貼信息）你能提出什么問題呢？（板貼數(shù)學(xué)問題）會(huì)解決嗎？請(qǐng)同學(xué)說一下算式?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力，初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在獨(dú)立解決問題的過程中，初步理解算理?！坑^察綜合算式，總結(jié)算法，揭示課題觀察綜合算式，是怎么算出得數(shù)。）先算乘法再算減法。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生拋開情境，單獨(dú)看算式，自己歸納概括出乘加混合運(yùn)算的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。（學(xué)生獨(dú)立解決問題）交流、討論你是怎樣解決的【設(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)行乘加混合運(yùn)算的仿例練習(xí)，進(jìn)一步鞏固乘加混合運(yùn)算的算理及算法。像這種算式中既有乘法又有加法的綜合算式叫乘加混合運(yùn)算。通過自主探究以及交流的過程，使學(xué)生輕松掌握了乘減的運(yùn)算順序，體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。四、鞏固練習(xí)現(xiàn)在，乘加乘減的運(yùn)算順序我們知道了，下面看你能不能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)來解決采摘活動(dòng)中遇到的問題。辨別對(duì)錯(cuò)練習(xí)的設(shè)計(jì)，起到了及時(shí)提醒孩子們的關(guān)鍵性的作用?！驹O(shè)計(jì)意圖：喜歡玩游戲是孩子們的天性。】現(xiàn)在來看看咱們班一共可以收獲多少柿子吧！你能解決嗎？自己試試看吧。剛才同學(xué)們自己動(dòng)腦思考解決了采摘過程中的種種問題，我們的采摘活動(dòng)也馬上就要結(jié)束了，你能跟老師說說這次采摘之旅你有什么收獲？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；66頁信息窗3 【課題】：有小括號(hào)的混合運(yùn)算 【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，通過嘗試改變運(yùn)算的順序，理解小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，掌握有小括號(hào)的四則混合運(yùn)算的順序。培養(yǎng)進(jìn)行較復(fù)雜運(yùn)算的能力、能用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：利用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。談話:秋天到了，果園里碩果累累。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，看能收集到哪些數(shù)學(xué)信息。那么，根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？師：同學(xué)們提出了這么多問題，非常好。這么多問題，有沒有你一下子就可以解決的？ 生交流。預(yù)設(shè)：一筐蘋果60個(gè)。一箱梨8個(gè)。爸爸摘的梨比小孩多21個(gè)。預(yù)設(shè)問題：每籃蘋果多少個(gè)？3籃蘋果多少個(gè)？小孩摘的梨可以裝幾箱？爸爸摘的梨可以裝幾箱？整理思路，嘗試解決師：想一想，這個(gè)問題該怎樣解決，然后拿出練習(xí)本試著解決這個(gè)問題。預(yù)設(shè)：（1）先求每籃蘋果多少個(gè)？ 6038=22（個(gè)）（2）再算3籃蘋果多少個(gè)？ 223=66（個(gè)）自主探究 學(xué)習(xí)新知自主練習(xí)，交流鞏固?？梢宰尯⒆觽冋嬲媲星械馗惺艿皆诜治觥⒔鉀Q問題的過程中，直觀策略的優(yōu)勢。這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生去思考、去議論、去探索，在引導(dǎo)學(xué)生自己介紹選擇的方法及理由的同時(shí)，促使學(xué)生在交流中反思，在反思中進(jìn)一步梳理了解題思路?！繋煟阂鉀Q這個(gè)問題，咱們先要完整的把題目說出來，你能把問題完整地?cái)⑹龀鰜韱?？（指名生說）。來，和大家分享一下你的想法。后面三位同學(xué)都能用自己的方法告訴我們要先算6038，這非常好。而且這位同學(xué)的寫法和我們的數(shù)學(xué)家不謀而合。它就是第四位同學(xué)用的小括號(hào)。追問：你覺得小括號(hào)有什么作用呢？ 生交流。師：有了小括號(hào)，在混合運(yùn)算中，遇到括號(hào)該怎么辦呢？對(duì)，要先算括號(hào)里的；也就是說小括號(hào)括出的一步要最先算。（板書課題）（1）師：現(xiàn)在，你知道有小括號(hào)的混合運(yùn)算該怎么計(jì)算了嗎？老師來考考大家。課件出示：說說下面各題的運(yùn)算順序。出示紅點(diǎn)問題三：你會(huì)計(jì)算下列各題嗎？ 84247。（5+3）師：看來，同學(xué)們已經(jīng)知道了有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。指名板書交流。第二關(guān)：我會(huì)比 算式有無小括號(hào)對(duì)比教學(xué)師：這兩題你會(huì)算嗎？請(qǐng)大家在本子上計(jì)算。550－20247。請(qǐng)看大屏幕：課件出示：學(xué)校有6間微機(jī)室，每間有35臺(tái)電腦。預(yù)設(shè)： 生1：我這樣寫 60383 =223 =66 生2：我這樣寫 60383 =223 =66 生3：我這樣寫（6038用圓圈圈起來）60383 =223 =66 生4：我這樣寫（6038）3 =223 =66 生交流。學(xué)生在小組中交流自己的做法 小組討論運(yùn)算順序，交流。預(yù)設(shè)： 列分步算式： 43+21=64（個(gè)）64247。8 =64247。550－20247。課件出示：(50－20)247。5 ＝30247。課件出示：解題過程。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么疑惑或什么新的問題，也可以說出來，會(huì)提問題的孩子才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。學(xué)生可能的回答：檢有小括號(hào)的運(yùn)算先算有小括號(hào)里面的，再算乘除、后算加減。（一）謹(jǐn)慎計(jì)算 917247。（4840）98192（二）列綜合算式解決實(shí)際問題。每支鋼筆多少錢？【設(shè)計(jì)意圖：通過當(dāng)堂小測了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，也能找到學(xué)生掌握好和不好的地方?！?八：板書設(shè)計(jì)： 混合運(yùn)算每籃蘋果多少個(gè)？6038=22（個(gè)）3籃蘋果多少個(gè)？223=66（個(gè)）（6038）3 =223 =66第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元單元備課第六單元教學(xué)計(jì)劃（課文1620課）一、教材分析：本單元包括《小松鼠找花生》、《雪地里的小畫家》、《借生日》、《雪孩子》和《小熊住山洞》5篇課文、語文園地六和口語交際六。三、教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)53個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中作者的情感。教育學(xué)生愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：班班通課件、卡片六、教學(xué)措施：利用自制卡片，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。用多媒體技術(shù)進(jìn)行一些動(dòng)畫的演練，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。七、突破重難點(diǎn)的措施：制作生字卡片，反復(fù)認(rèn)讀生字。采用多種形式朗讀課文，以讀促悟，在讀中理解課文內(nèi)容。八、基本功訓(xùn)練重點(diǎn)：基本筆畫的練習(xí)，生字的書寫，課文內(nèi)容的理解和掌握。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。教法：朗讀感悟法、讀書指導(dǎo)法 學(xué)法：自主、合作、探究 教學(xué)準(zhǔn)備花生實(shí)物、電腦多媒體課件、視頻展示臺(tái)、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第16課——《小松鼠找花生》看到這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，識(shí)記生字：學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。學(xué)習(xí)生字（1）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了屏幕上的哪些字？(指名說說)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識(shí)字方法）（2）小老師教讀生字后同桌互相正音。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母”（4）小組合作記字形，指名說“你是用什么方法記住這些字的?”鞏固字詞（1）同桌互助，認(rèn)讀課后練習(xí)中的詞語。學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？學(xué)生臨寫后互評(píng)，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。聽寫生字。思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段寫了第二幅圖的內(nèi)容？（1－2自然段寫了圖1的內(nèi)容，3－5段寫了圖2的內(nèi)容）學(xué)習(xí)1－2自然段（1）自讀1自然段，說說你知道了些什么？（2）看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來形容？（鮮艷）理解“鮮艷”就是顏色明亮好看?！保?）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？（分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話?！盎ㄉ珊贸岳玻　币怀龈袊@的語氣，讀出兒童的童真童趣?！保?）朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒看見花生，心里覺得怎樣？（很奇怪，也很失望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。）點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽的，這叫“自言自語”。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。三、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事《花生找到了》討論：小松鼠后來找到花生沒有？它是怎樣找到的？（去問鼴鼠、自己上網(wǎng)查資料、請(qǐng)土地公公出來幫忙等等）小松鼠找到花生后會(huì)怎樣呢？（和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來留著冬天吃等等）點(diǎn)撥：講故事不但要講清楚事情的經(jīng)過結(jié)果，還要講清楚小松鼠是怎么想的，怎么說的。指名上臺(tái)講給大家聽。因此我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候也就特別注意：怎樣引起孩子的注意和激發(fā)學(xué)生的興趣。本文配有幾幅插圖，圖文并茂。我讓學(xué)生觀察“花生開花”圖，想象花生開花的情境，從而理解“格外”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對(duì)話，體會(huì)松鼠高興的心情。在教學(xué)本課時(shí)，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀，比如比賽讀、分角色讀、師生對(duì)讀以及表演讀，把大量的時(shí)間都花在練讀上，讓學(xué)生從讀中感悟。在課的最后，我還幫助學(xué)生續(xù)編故事，將語文學(xué)習(xí)向生活延伸，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)不能局限于教材，要讓孩子們從小樹立語文即生活，生活即語文的語文觀。學(xué)生雖然通過觀察課本中的插圖明白了“自言自語”就是自己對(duì)自己說話，卻沒能幫助學(xué)生進(jìn)入生活情境，體會(huì)到“自言自語”即為低聲的自己嘀咕。如果這時(shí)我能借助課本中的圖畫來引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫中小松鼠的表情動(dòng)作加以理解，再來聯(lián)系生活實(shí)際，情境表演，效果會(huì)好一些。、知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。齊讀課題討論：讀課題，你想到了什么？什么樣的人才能被稱為小畫家？（年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。二、初讀課文第一課時(shí)、學(xué)習(xí)11 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“蟲、目”兩個(gè)偏旁，通過朗讀理借助拼音讀課文。再讀課文，注意把句子讀連貫。讀第二句說說誰來到雪地里？“一群”是什么意思？過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？（自己讀一讀第三句，小組討論答案）讀第三句⑴提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？⑵出示小動(dòng)物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？⑶誰再把第三句讀一讀？要讀清楚誰畫的是什么？⑷小動(dòng)物們畫了什么？（教師引讀，男女生對(duì)讀）我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句話？⑴指讀第四句。師生分談五、六句話師：青蛙為什么沒參加？生：他在洞里睡著啦⑴提問：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢？（他在洞里睡著了）⑵青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（學(xué)生討論交流青蛙是冬眠的動(dòng)物）⑶最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？指名讀（指導(dǎo)）練讀全文（配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情）四、指導(dǎo)背誦填空背課文獨(dú)立背誦，同桌互背五、小結(jié)