【正文】 作的訓(xùn)練。1早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境管理設(shè)計(jì)兩個(gè)方面：一是物質(zhì)環(huán)境，二是生活環(huán)境。1激勵(lì)不僅是物質(zhì)的更是精神上的，特別是表現(xiàn)在管理的人性化上。新生兒一開始就具有指向人類社會(huì)的自然傾向。皮膚感覺包括痛覺、觸覺、溫度覺、深度覺。從營(yíng)養(yǎng)學(xué)角度，母乳是嬰兒最佳的天然食物。體現(xiàn)在：面向全體，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；讓幼兒在快樂、游戲化的音樂活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂；開發(fā)幼兒的潛能；促進(jìn)幼兒健全人格的形成；培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力、合作意識(shí)。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是糾正兒童感覺統(tǒng)合功能失調(diào)的最佳辦法。1資源管理包括兩大部分：一是設(shè)立資源維護(hù)記錄，二是物資的管理。生長(zhǎng)是指細(xì)胞繁殖和細(xì)胞間質(zhì)增加，所導(dǎo)致器官、系統(tǒng)和整個(gè)身體形態(tài)上的變化，是量的增加，可以測(cè)量。（如：神經(jīng)心理的成熟、性成熟等）生長(zhǎng)和發(fā)育兩者共同表示機(jī)體量和質(zhì)動(dòng)態(tài)變化的過程，彼此密切聯(lián)系，截然不能分開。營(yíng)養(yǎng)是保證兒童生長(zhǎng)發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)。新生兒每日平均睡眠時(shí)間為22小時(shí)。蛋白質(zhì)攝入過多需要脫氧氨分解，加重肝脹的負(fù)擔(dān)、過多的氨由尿排出，加重腎臟負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致機(jī)體脫 水。兒童飲食口味以清淡為佳，避免過咸和過分油膩。各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。1奧爾夫體系中最重要的樂器是身體，第二重要的是嗓子，因?yàn)樗皇巧眢w的一部分。11～3歲幼兒期是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期，且聽覺最為敏感。主要體現(xiàn)洗個(gè)原則：無歧視原則、以兒童利益為重，符合兒童的最大利益、保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則、尊重兒童觀點(diǎn)和意見的原則。1早教師的觀察力在實(shí)踐中的運(yùn)用就表現(xiàn)為科學(xué)研究中的觀察法。1在積累豐富學(xué)科、龐雜知識(shí)的基礎(chǔ)上，早教師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)。2地面設(shè)置：早教基地的地面有兩個(gè)原則：一是安全，二是清潔。論述題：指導(dǎo)家長(zhǎng)、服務(wù)家長(zhǎng)（P217）答：深入社區(qū)知識(shí)講座、親子共游 經(jīng)驗(yàn)交流、專題講座 技能培訓(xùn)、入戶指導(dǎo) 隨時(shí)解答、知識(shí)答卷 家長(zhǎng)反饋、“媽媽沙龍” 成長(zhǎng)報(bào)告、圖書借閱 家長(zhǎng)聊天。（具體內(nèi)容參考：P136）簡(jiǎn)答：感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因（P135）答：（1）當(dāng)今中國(guó)家庭多為獨(dú)生子女，不但伙伴少了，而且家長(zhǎng)視孩子為掌上明珠，對(duì)孩子過分的保護(hù)，孩子應(yīng)有摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。（2）獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏鍛煉、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。（3）總結(jié)為以下幾點(diǎn)：①孩子活動(dòng)空間狹小，造成爬行不足；②老人領(lǐng)養(yǎng)或保姆代養(yǎng)，造成和母親接觸時(shí)間減少；③生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變—剖腹產(chǎn)；④孕期孕母休息不充分導(dǎo)致胎位不正；⑤孕期有過感染或者不順利生產(chǎn)者。（1）職業(yè)道德的體現(xiàn)① 尊重：早期教育的對(duì)象是具有主動(dòng)性、獨(dú)特性的嬰幼兒，因此，早教師不可忽視嬰幼兒的獨(dú)立性、主體性，更不能忽視嬰幼兒模仿學(xué)習(xí)的能力。尊重具體表現(xiàn)為能夠接受嬰幼兒的獨(dú)特性，允許差異性，鼓勵(lì)創(chuàng)造性；在早教過程中能夠充分互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。平等是公正的核心，是指早教師平等對(duì)待不 同背景的家庭和嬰幼兒，平等的對(duì)待不同發(fā)展水平的孩子。主要體現(xiàn)為教師通過其言行、經(jīng)驗(yàn)，給嬰幼兒兒直接、具體、有效地支持與引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性等。（2）自我修養(yǎng)的途徑：知識(shí)的積累、觀摩學(xué)習(xí)、反思。早教師與家長(zhǎng)的有效溝通應(yīng)注意以下工作（P161）答：（1）了解家長(zhǎng)：早教師要主動(dòng)了解家長(zhǎng)的需求與希望、家長(zhǎng)的性格、家長(zhǎng)的教育觀念和教養(yǎng)方式、家長(zhǎng)的職業(yè)、文化水平、待人接物的習(xí)慣、家長(zhǎng)在早教過程中的困惑等。（2）溝通過程中要注意影響溝通效果的因素：早教師的衣著、體勢(shì)要適宜，使家長(zhǎng)能夠信任，這是有效溝通的前提；另外，溝通時(shí)尤其注意用語(yǔ)的適宜、態(tài)度的友善，以及體勢(shì)、手勢(shì)等非語(yǔ)言信息。早教師的著裝、言行舉止要符合家長(zhǎng)們的角色期待，與嬰幼兒家長(zhǎng)之間的溝通要適合家長(zhǎng)的態(tài)度、語(yǔ)言、表達(dá)方式，以及考慮家長(zhǎng)的觀點(diǎn)、心情等。早教師也要充分重視與家長(zhǎng)之間的非言語(yǔ)形式的溝通，如書面通知、家長(zhǎng)反饋表等溝通形式。第二篇：西安早教指導(dǎo)師培訓(xùn)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部《早期教育指導(dǎo)師》崗位培訓(xùn)招生簡(jiǎn)章隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)早期教育重要性認(rèn)識(shí)的提高，早教行業(yè)蓬勃快速發(fā)展起來，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)早期教育在家庭教育總支出中約占1/3，已成為消費(fèi)熱點(diǎn)。如何加強(qiáng)早教師隊(duì)伍建設(shè)、提高早教師隊(duì)伍質(zhì)量已成為目前早期教育發(fā)展的首要任務(wù)。這表明在“發(fā)展兒童教育”列入國(guó)家教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃后，政府對(duì)解決早教人才隊(duì)伍培養(yǎng)與素質(zhì)提高問題已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)操作階段，由政府相關(guān)部門督導(dǎo)早教師資質(zhì)的培訓(xùn)與認(rèn)證將推動(dòng)早教市場(chǎng)規(guī)范化健康發(fā)展。三、培訓(xùn)內(nèi)容：早教師培訓(xùn)授課內(nèi)容是根據(jù)蒙氏教育、多元智能教育、奧爾夫教育等國(guó)外先進(jìn)早教理念為理論依據(jù)，結(jié)合《早期教育指導(dǎo)師》崗位培訓(xùn)考試大綱，授課內(nèi)容主要為：感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練、03歲親子教師培訓(xùn)、如何設(shè)計(jì)親子教案、親子課的流程和結(jié)構(gòu)、親子教師必備的專業(yè)素養(yǎng)，早教中心的運(yùn)營(yíng)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等、早教兒童生長(zhǎng)發(fā)育、早教兒童營(yíng)養(yǎng)、早期教育基本理論、早期教育的先進(jìn)理念及其運(yùn)用、3～6歲幼兒園課程設(shè)計(jì)及組織指導(dǎo)（蒙臺(tái)梭利教學(xué)法，奧爾夫音樂教學(xué)等）授課內(nèi)容注重實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，方法更先進(jìn)、知識(shí)更全面。八、考試形式：理論考試為閉卷筆試，80分滿分。九、頒證單位：考試合格者將獲得由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部教育培訓(xùn)中心頒發(fā)的《早期教育指導(dǎo)師》崗位證書。查詢網(wǎng)址中文域名登錄“中華人民共和國(guó)人力資源和社會(huì)保障部教育培訓(xùn)網(wǎng)”后，在左側(cè)證書查詢欄目輸入姓名、證書編號(hào)、身份證號(hào)碼即可查詢真?zhèn)?。還有來自陜西師范大學(xué)、陜西省教院、咸陽(yáng)師范、文理學(xué)院、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等在校的相關(guān)專業(yè)學(xué)生。在準(zhǔn)備辭舊迎新的同時(shí)，一年來的工作也逐漸走到了一年的尾聲。無論從哪個(gè)方面來講，2013年的親子工作對(duì)于我個(gè)人來講都是受益匪淺的。愛在起點(diǎn)決勝終生。所以對(duì)于愛在起點(diǎn)，決勝終生這句話，深有體會(huì)。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他 只有愛孩子的人，才能教育孩子”。師愛比淵博的知識(shí)更重要。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。愛孩子就要尊重孩子的人格，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信親子教育對(duì)于我們寶寶的重要性，以及未來的影響力。豐富多彩的親子活動(dòng)舒展了孩子們的心靈，增強(qiáng)了孩子們的自信心，喚醒了父母的童心和責(zé)任心，減弱了家長(zhǎng)望子成龍成鳳的焦慮情緒，提升了家長(zhǎng)的科學(xué)育兒能力，增進(jìn)了親子間的相互吸引力。記得有這樣一句話，“困