【正文】 斷。：結(jié)合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合適。(1)選擇題：判斷詞語(yǔ)釋義的正誤先要從語(yǔ)境中判斷詞的詞性、然后帶入原文檢驗(yàn)釋義是否正確。：多為人物性格概括題，或主要事件概括題。在準(zhǔn)確理解文句含義的基礎(chǔ)上，注意四個(gè)照應(yīng)①人物和事件是否對(duì)應(yīng)；②人物品行與事件是否對(duì)應(yīng)；③事件與事件的發(fā)展階段是否對(duì)應(yīng)；④刻畫(huà)手法是否正確（手法如直接或正面表現(xiàn)，間接或側(cè)面表現(xiàn)）。速度不能太快，太快了不能理解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，字斟句酌既沒(méi)有必要，考試時(shí)間也不允許。通讀要完整，如果有文章出處和疑難注釋?zhuān)惨徊⒆x完。對(duì)于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫(huà)出來(lái)，各層意思之間可以用豎線斷開(kāi)。通讀文言文材料時(shí)，不留下閱讀的痕跡，不利于提高閱讀效率。文言文高考難免會(huì)碰到一些一下子理解不出的詞句。可能讀到后面再返回來(lái)看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋?zhuān)€有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點(diǎn)。有時(shí)也可以借助閱讀材料的出處說(shuō)明或疑難注釋理解。第一次模擬考試結(jié)束，通過(guò)對(duì)試題及學(xué)生答題情況的分析，我特對(duì)這類(lèi)文言文材料的基本特點(diǎn)和閱讀技巧談一點(diǎn)自己不成熟的看法：一、選文特點(diǎn)從體裁上來(lái)說(shuō)，選文均為史傳作品，主要以敘述為主，議論較少，篇幅較短，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔。所選文章內(nèi)容都有一定的現(xiàn)實(shí)意義，涉及到的實(shí)詞和虛詞及考題中的例句越來(lái)越貼近教材。二、閱讀技巧明確人物傳記人物為誰(shuí)？那一個(gè)朝代的？還涉及哪些人物？了解官職此類(lèi)文體的人物多是官員，要搞清楚他任何職？朝中官還是地方官？幾度生黜？理清事件要弄清楚文中寫(xiě)什么事？孝義？勤學(xué)？清廉？愛(ài)民？抗上？等等。三、感知方法通讀。速度不能太快，太快了不能了解詞句，也不能把握內(nèi)容；速度也不能太慢，字斟句酌的閱讀沒(méi)有必要，考試時(shí)間也不允許。通讀要完整，即便有疑難也要一并讀完。對(duì)于一些重要信息和可能干擾閱讀理解的文字要圈畫(huà)出來(lái)，各層意思之間可以用豎線斷開(kāi)?？纭半y”。盡管如此，難免會(huì)碰到一些一下子理解不出的詞語(yǔ)和句子。可能讀到后面再返回來(lái)看就迎刃而解了，也有可能文后有注釋?zhuān)€有可能題目中有啟示，或者命題回避了這一難點(diǎn)。借助。善于借助上下文的內(nèi)容、句式，善于借助試題，可以解決很多問(wèn)題。四、答題技巧字詞題。一模試題中考察了這樣兩個(gè)字：“人主未嘗不說(shuō)也”中的“說(shuō)”和“讀之二月乃盡”中的“乃”。語(yǔ)言題。一模試題中有這樣一句文言翻譯：人主左右諸郎半呼之“狂人”。這就是忽略“直譯”造成的錯(cuò)誤，所以翻譯時(shí)要先抓住句中關(guān)鍵字，逐字對(duì)應(yīng)翻譯，然后在適當(dāng)“留”“刪”“調(diào)”等。多為人物性格概括題或主要事件概括題，依照整體閱讀的原則，找出相關(guān)語(yǔ)句的信息提示概括題目。以上就是我對(duì)人物傳記類(lèi)文言文的一點(diǎn)淺薄看法，多有不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們指教，希望我能在此文體的研究上漸行漸近。主要包括： 1．姓名、字號(hào)； ；，包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況，及祖父、父親等的學(xué)識(shí)、為人、性格、仕途和是否健在等情況；； ；； 。如果寫(xiě)到事件，多與家庭、學(xué)識(shí)、性情有關(guān)。是文章的主體部分，閱讀時(shí)可以按事情分層，每件事情主要注意以下內(nèi)容： 1．時(shí)間，注意年號(hào)及相關(guān)的具體年代，古代紀(jì)年主要用的是年號(hào)紀(jì)年法和干支紀(jì)年法。干支紀(jì)年要注意天干地支那些詞兒。，主要注意擔(dān)任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權(quán)力，具體管理哪方面的工作。(這“時(shí)、地、職”是事情分層的“三標(biāo)志”，一般來(lái)說(shuō)，“時(shí)、地、職”有一點(diǎn)發(fā)生變化，事情就會(huì)隨之發(fā)生變化，因?yàn)椤皶r(shí)、地、職”不同，人物做的事一般也會(huì)不同，據(jù)此，可以把事情分開(kāi)層次。在人物傳記中，因?yàn)樵S多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的主要關(guān)系有：①.與皇帝及上級(jí)之間的關(guān)系；②.與事件涉及到的人物之間的關(guān)系；③.與下屬之間的關(guān)系；④.與黎民百姓之間的關(guān)系；另外，如果是一般人物，就會(huì)涉及到與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關(guān)系，很多與家庭背景有關(guān)系，比如受祖父、父親影響等。三、人物的性格作風(fēng)。主要注意以下內(nèi)容：。如：孝甚，清、慎、亮(聰慧誠(chéng)信)諒(誠(chéng)信寬容)直等；。這就要求閱讀時(shí)把人物的性格、作風(fēng)與人物事跡聯(lián)系起來(lái)，讀明白某一事跡要表現(xiàn)人物哪方面的性格、作風(fēng)。那么，一旦掌握了這種基本寫(xiě)法，就會(huì)尋蹤覓跡，把人物事跡讀個(gè)清清楚楚，這樣就能夠作好信息判斷題和內(nèi)容概括與分析題，再能夠把實(shí)詞、虛詞放到語(yǔ)境中加以推導(dǎo)，也一定能夠準(zhǔn)確的判斷出實(shí)詞、虛詞意義和用法的正誤，進(jìn)而去理解句意，也一定會(huì)比較準(zhǔn)確地翻譯好文句。一定要在閱讀方法上下功夫，讀懂了文章，技巧才起作用。也就是說(shuō)，把古文當(dāng)作學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的材料來(lái)對(duì)待。這里談的“轉(zhuǎn)變閱讀觀念”，首先要把古文當(dāng)作文章來(lái)閱讀，因?yàn)楣盼囊彩恰拔摹?。再?gòu)母咴囶}本身來(lái)看，強(qiáng)調(diào)根據(jù)語(yǔ)境答題，不直接考查文言句式，自然也說(shuō)明要把古文當(dāng)作文章來(lái)閱讀，而不能只把它當(dāng)作學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的材料來(lái)對(duì)待。這種看法和做法顯然是不恰當(dāng)?shù)摹８螞r有的試題還直接引課本中的文句與閱讀材料中的文句配對(duì)成題呢？曾經(jīng)多次參加高考命題的章熊先生在談及文言文復(fù)習(xí)時(shí)，曾經(jīng)建議考生在高考前認(rèn)真讀幾篇典范的文言文，如《廉頗藺相如列傳》、《鴻門(mén)宴》、《促織》《殽之戰(zhàn)》等，他認(rèn)為這些文章里，有著典型的全面的文言實(shí)詞、虛詞、句式和用法的范例，可用于對(duì)文言文的全面、綜合復(fù)習(xí)，這對(duì)積累語(yǔ)言材料，建立文言語(yǔ)感，提高閱讀和解題能力有事半功倍之效。我還要建議同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)階段認(rèn)真閱讀過(guò)去列入課本，現(xiàn)在移至讀本的古文，如《荊軻刺秦王》等；認(rèn)真閱讀過(guò)去置于讀本現(xiàn)在移入課本的古文，如《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。二是從質(zhì)上說(shuō)的，應(yīng)該有所選擇，而不要盲目地做練習(xí)。如果有可能可以做近五年的高考試題。在練習(xí)中還可以找到命題的規(guī)律，解題的竅門(mén)。：到，去。：考核、督促、征收。、案：巡視，巡行；考察，核實(shí)，查明。、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。：舉報(bào)，檢舉，揭發(fā)。常用于官吏之間。：嫉妒。對(duì)于義項(xiàng)②要特別注意。怎么國(guó)君知道了并參加進(jìn)來(lái)了呢？其實(shí)就是“聞”字在起作用。：指斥，指責(zé)，駁斥。：偏袒，伙同，包庇。：作人質(zhì)；抵押。：繳納（貢品或賦稅）——由“輸送、運(yùn)輸”引申。后多帶表示懲罰意義的詞語(yǔ)。：贊揚(yáng)，欣賞。：批評(píng)，輕視，看不起。宰，主持，相，輔佐。（3）六部：吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工。（5）中書(shū)?。褐醒胄姓C(jī)要機(jī)關(guān)。（7）太尉：軍事首腦。（9）宦官：宮廷內(nèi)侍，又稱(chēng)太監(jiān)。（11）校尉：漢代軍事長(zhǎng)官。（13）太史：記史，管文收。（15）左右拾遺：唐代諫官。（17）巡撫：總攬一省行政軍事長(zhǎng)官。知，管理。表官職變化的①表授予官職的詞語(yǔ)。如：公車(chē)特征拜郎中。如：連辟公府不就。如：舉其偏，不為黨?！端问啡纾??安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車(chē)征拜郎中?！对贰?除：任命，授職?！蛾惽楸怼?授：授給、給予官職。賈魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學(xué)教授。如：八月初一，上召見(jiàn)袁世凱，特賞侍郎。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞。如：魯居喪服闋，起為太醫(yī)都事。賈魯傳》 察：考察后予推薦，選舉。《三國(guó)志如：學(xué)而優(yōu)則仕。子張》仕宦：做官，任官職。《孔雀東南飛》 仕進(jìn)：進(jìn)身為官。《晉書(shū)罷：免去，解除官職。《魏其武安侯列傳》 絀、黜：廢掉官職?！斗饨ㄕ摗?免：罷免?！礉h書(shū)”貢禹傳〉 奪：削除?！稌?shū)博雞者事》 ③表提升官職的詞語(yǔ)。如：升（魯）臺(tái)都事。賈魯傳》 擢：在原官上提拔。《漢書(shū)“趙充國(guó)傳》拔：提升本來(lái)沒(méi)有官職的人。李白《與韓荊州書(shū)》遷：一般指提升?！顿Z誼傳》 陟：進(jìn)用。《出師表》晉、進(jìn)：晉升官職，提高職位或級(jí)別。如：平劇盜賴(lài)文政有功，加秘閣修撰。辛棄疾傳》拜：按一定禮節(jié)授予（任命）官職，一般用于升任高官。廉頗藺相如列傳》 ④表降低官職的詞語(yǔ)。如：滕子京謫守巴陵郡。如：貶連州刺史。如：貶邵州刺史，不半道，貶永州司馬。柳宗元傳》放：一般指由京官改任地方官?！恫肪印?左遷：降職貶官，特指貶官在外?！杜眯小?竄：放逐，貶官。（韓俞《進(jìn)學(xué)解》）左除、左降、左轉(zhuǎn)：降職。裝延齡傳》）出宰：京官外放出任地方官。（《后漢書(shū)遷：調(diào)動(dòng)官職，一般指提升。王尊傳》：“遷東郡太守。如：徙王信為楚王。如：調(diào)為隴西都尉?！稄埡鈧鳌罚骸霸俎D(zhuǎn)復(fù)為太史令，衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。如：太守察王尊廉，補(bǔ)遼西鹽官長(zhǎng)。王尊傳》 改：改任官職?！端问啡纾撼鰹楹娱g相，時(shí)國(guó)王驕奢。兼：兼任?！丁粗改箱洝岛笮颉?