【正文】 散文教學(xué)淺論談交際法運(yùn)用誤區(qū)及對策——從課堂（小組）討論說起教育孩子從改變我們的習(xí)慣開始陶行知教育考試觀的當(dāng)代啟示——兼談高中思想政治課學(xué)習(xí)質(zhì)量評價的改良我們的中學(xué)物理教育究竟缺什么？——感悟德國、法國普通中學(xué)物理教育智慧生成：哲學(xué)教學(xué)的本質(zhì)追求讓問題在課堂中穿行——論新課觀下數(shù)學(xué)教學(xué)中問題意識的培養(yǎng)語文，語文以古典心境閱讀古典作品關(guān)于語文教學(xué)中“對話”的對話在對話中達(dá)成學(xué)生與文本的視野融合農(nóng)村初中教師開展研究性學(xué)習(xí)的心理誤區(qū)及應(yīng)對策略讀懂你，我的必修課討論“討論”讓美德的陽光沭浴我們的孩子淺談班級預(yù)警管理播一粒人文的種子，讓它發(fā)芽教育的境界必須滿足“精神成長”的需要班級有了自己的BBS——對一項(xiàng)班工作舉措的描述與思考高中語言交際訓(xùn)練之實(shí)踐性探究——架構(gòu)課堂三分鐘口語交際訓(xùn)練模式反思新課標(biāo) 推進(jìn)新課程——兼論教學(xué)管理與教師行動中的新課程意識初中英語新課程中的生活化探索——建構(gòu)師生英語交流與對話的新平臺我們的教育理想和現(xiàn)實(shí)談圖書館閱覽課的高效開展由“小先生”制到合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)閱讀——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不容忽視的課題這塊綠地不能荒——對“練習(xí)評析課”的再思考語文教學(xué)該測測“思維含量”了讓物理試卷彰顯人性的靈光我思故我新——新課改實(shí)施中如何培養(yǎng)教師的教學(xué)反思能力語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)重視“思路”教育，是最后一棵搖錢樹嗎？語文老師應(yīng)該研究點(diǎn)“國學(xué)”——關(guān)于語文新課程的一點(diǎn)思考高中數(shù)學(xué)新課教學(xué)中“一分鐘教學(xué)法”的運(yùn)用關(guān)于數(shù)學(xué)教育中［學(xué)生檔案袋評價］的思考教學(xué)后記：課堂教學(xué)自我反思的重要法寶讓“文本”成為研究的“素材庫”——高中語文教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)一瞥在生活化、個性化閱讀中張揚(yáng)創(chuàng)造性——新課程背景下語文閱讀教學(xué)方略淺探傾聽學(xué)子內(nèi)心的聲音——教育現(xiàn)象學(xué)視野里的學(xué)生生活世界師心欲醉——致16班的同學(xué)們“素質(zhì)教育”的迷惘和困惑源自何方？——從新課程改革角度看待教師素質(zhì)敲響學(xué)生心中的回音壁——談“問卷法”教學(xué)模式在思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用“我的舞臺自己打造”——論提高語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)效的新策略由指揮家轉(zhuǎn)為合奏者——談美術(shù)課堂教學(xué)中的師生角色轉(zhuǎn)換元記憶理論在中學(xué)英語新課程詞匯記憶教學(xué)中的運(yùn)用課改是浪漫的影像，還是真實(shí)的棲居？——對一節(jié)實(shí)錄課的思考與定位用Blog來促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展千萬里，我追尋著你——充滿詩意的語文課堂備課中的幾點(diǎn)新思路叩問心靈：與職校學(xué)生心理對話——從“校長信箱”所想到的話說“校長信箱”文學(xué)解讀教學(xué)：在對話中解讀可持續(xù)性：語文教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路生態(tài)語文的構(gòu)建策略撥動心中那根弦——關(guān)注學(xué)生心理健康三案例依托網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化歷史教學(xué)過程——“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下優(yōu)化歷史教學(xué)過程的研究”結(jié)題報(bào)告教師提高專業(yè)發(fā)展的必要途徑——教學(xué)反思“熱爐法則”和“鯰魚效應(yīng)”在班級管理中的運(yùn)用在學(xué)生化學(xué)學(xué)業(yè)評價中運(yùn)用檔案袋評價法的實(shí)驗(yàn)研究全維教學(xué)論新課程評課研討中存在的問題及對策凌寒?dāng)?shù)枝梅——高二冊《病梅館記》教學(xué)案例及反思我理解的教師精神關(guān)注預(yù)設(shè)，積極生成－－對教師課堂教學(xué)主動意識的一點(diǎn)看法我們需要什么樣的課堂－－從“知識課堂”到“探究課堂”的思考學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)用“元認(rèn)知回視”的實(shí)驗(yàn)研究教師提問類型與學(xué)生活語輸出關(guān)系研究－－高中英語課堂實(shí)錄與分析從“知本課堂”到“人本課堂”－－新課程中課堂模式的轉(zhuǎn)變“非指示性”教學(xué)并非無指示性——對鄭逸農(nóng)老師“非指示性”教學(xué)思想的理性思考接受與反撥——學(xué)生公共話語的文化學(xué)解釋敘事反思思辯尊重的威力目的只是吸引——再談數(shù)學(xué)課的引入語文新課改：陣痛別讓學(xué)生“買單”——冷眼旁觀語文新課改以生命的視角，構(gòu)建大地理教育觀——高中地理新課程及其教學(xué)的思考春風(fēng)化雨，潤物無聲——老子“無為”思想給我們的啟示當(dāng)前觀摩課存在的誤區(qū)讓對話教學(xué)走向縱深處理想，我們在守望——高中語文新課程面臨的幾個問題及思考語文教學(xué)，守住精神之根——談新課程理念指導(dǎo)下的文化教育利用新教材構(gòu)建新型語文學(xué)習(xí)場那一片天空，我們并不熟悉！——通過案例分析我的高三班主任工作之得失讓每朵花都散發(fā)芬芳——關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)查與思考融入集體 挑戰(zhàn)自我 促進(jìn)心理成長——團(tuán)體心理輔導(dǎo)的實(shí)效性研究作文“大計(jì)”、“立人”為本淺談新課程背景下的教師發(fā)展性評價語文教學(xué)中人文教育的癥結(jié)及對策請別遺忘它淺談板書在信息技術(shù)與學(xué)科整合中的重要性痛快地抒寫我的“痛”與“快”——新課改理念下作文教學(xué)理念應(yīng)倡導(dǎo)“個性化”放手才能放心語文教學(xué)：一個亟待修葺的精神家園多媒體教學(xué)要取之有道，用之有度“想說愛你不容易”——對多媒體教學(xué)的反思教學(xué)設(shè)計(jì)擱淺以后??打磨學(xué)校的“共同愿景”生命體育的理論探索與實(shí)踐構(gòu)思領(lǐng)會數(shù)學(xué)課改精神 增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識——淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展數(shù)學(xué)建模教育的途徑教學(xué)反思：教師專業(yè)成長的核心因素學(xué)校文化：提升師生人生境界的綠色平臺學(xué)校生命文化建設(shè)與作文教學(xué)——江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題：《學(xué)校生命文化建設(shè)與教師專業(yè)化發(fā)展的雙向互動研究》例談長期使用電子教案對語文教學(xué)的負(fù)面影響讓學(xué)生從“小苗”長成“大樹”－－養(yǎng)成教育的實(shí)踐與思考新課程：別忘了培訓(xùn)學(xué)生手腦結(jié)合理論在物理教育中的實(shí)踐與思考語文教學(xué)應(yīng)從傳統(tǒng)中汲取精華社會助殘活動對視力障礙學(xué)生心理健康的影響大眾傳媒對中學(xué)生的影響及對策教育就是用博愛和耐心喚醒人們內(nèi)心深處的良知生命的關(guān)懷——淺析新時期的教育評價教師的霸權(quán)現(xiàn)象探析風(fēng)雨中的花朵對單親子女心理健康的關(guān)注語文課，讓學(xué)生說出“自己”的想法去活動之“偽” 存主體之“真”——對課堂活動主體性的反思與探究第四篇：體育教學(xué)論文題目參考簡述制定鍛煉計(jì)劃與運(yùn)動處方的步驟？答： 1．制訂前要對自己的體能、健康狀況、各項(xiàng)素質(zhì)進(jìn)行檢查與預(yù)測。3．按鍛煉計(jì)劃或運(yùn)動處方積極鍛煉。5．適當(dāng)修訂鍛煉計(jì)劃與運(yùn)動處方。7．經(jīng)過一定的時間或一個學(xué)期、一個學(xué)年以后再進(jìn)行評價，檢查鍛煉效果。課前課后進(jìn)行點(diǎn)名，見習(xí)生必須隨隊(duì)見習(xí)。4 聽從指揮，服從安排，有秩序地進(jìn)行各項(xiàng)目的練習(xí)5 在做器械，高難度，危險(xiǎn)動作時做好安全保護(hù)。7 做練習(xí)時，要求由慢到快，運(yùn)動強(qiáng)度由低到高。如何開展大課間體育活動？答：一、提高認(rèn)識、統(tǒng)一思想，加強(qiáng)“大課間”活動課題實(shí)驗(yàn)的組織領(lǐng)導(dǎo)二、深入發(fā)動、廣泛宣傳，努力營造大課間體育活動方案三、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，促進(jìn)“大課間”活動新發(fā)展，保持大課間體育活動的生命四、建立和完善大課間管理評價制度，才能保障大課間活動的有效、安全實(shí)施田徑場，長105米 寬48米，6道 1米 空余2米 答：確定一個半徑：2R+2道寬+2余地=48米 2R+2*6*1+2*2=48米 R=16米直段長+2R+2道寬+2余地=105米直段長=57米跑道長:2直段長+2π(R+)= 可以計(jì)劃修建長為200米的跑道 2π(R+)—=86米彎道長86米，確定跑道新半徑為 2π(r+)=86 r=編排日程如何估算時間？競賽時間=大會總時間開閉幕式時間估算各項(xiàng)所需時間應(yīng)考慮以下因素：運(yùn)動員實(shí)際水平；裁判員業(yè)務(wù)能力和工作程序熟練程度；場地條件和工作人員熟悉業(yè)務(wù)程度；長跑、跨欄跑、接力跑必要的組織時間和起點(diǎn)裁判工作人員轉(zhuǎn)移所必需的時間。徑賽項(xiàng)目 每組約需時間 田賽項(xiàng)目 每組所需時間 100米、200米、400米 4’5’跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)、鉛球3’(總?cè)藬?shù)+8)800米 6’8’ 鐵餅 4’(總?cè)藬?shù)+8)跨欄 5’10’ 標(biāo)槍 5’(總?cè)藬?shù)+8)1500米、接力跑 8’10’ 鏈球 6’(總?cè)藬?shù)+8)3000米、3000米 障礙 15’20’跳高 8’總?cè)藬?shù) 5000米 20’25 撐竿跳高 14’總?cè)藬?shù) 10000米、5公里 競走 40’45’10公里競走 70’75’ 20公里競走 120’130’ 馬拉松 半天 22隊(duì)參加乒乓球團(tuán)體賽第五篇：最新中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文題目中學(xué)數(shù)學(xué)論文題目總集數(shù)學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)數(shù)字危機(jī)中學(xué)數(shù)學(xué)中的化歸方法高斯分布的啟示a2+b2≧2ab的變形推廣及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化泰勒公式及其應(yīng)用淺談中學(xué)數(shù)學(xué)中的反證法數(shù)學(xué)選擇題的利和弊淺談計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)1論研究性學(xué)習(xí)1淺談發(fā)展數(shù)學(xué)思維的學(xué)習(xí)方法1關(guān)于整系數(shù)多項(xiàng)式有理根的幾個定理及求解方法1數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問的誤區(qū)與對策1中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)1淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“問題情境”1市場經(jīng)濟(jì)中的蛛網(wǎng)模型1中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的研究1數(shù)學(xué)課堂差異教學(xué)淺談線性變換的對角化問題2圓錐曲線的性質(zhì)及推廣應(yīng)用2經(jīng)濟(jì)問題中的概率統(tǒng)計(jì)模型及應(yīng)用2通過邏輯趣題學(xué)推理2直覺思維的訓(xùn)練和培養(yǎng)2用高等數(shù)學(xué)知識解初等數(shù)學(xué)題2淺談數(shù)學(xué)中的變形技巧2淺談平均值不等式的應(yīng)用2淺談高中立體幾何的入門學(xué)習(xí)2數(shù)形結(jié)合思想關(guān)于連通性的兩個習(xí)題3從賭博和概率到抽獎陷阱中的數(shù)學(xué)3情感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用3因材施教因性施教3關(guān)于抽象函數(shù)的若干問題3創(chuàng)新教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)3實(shí)數(shù)基本理論的一些探討3論數(shù)學(xué)教學(xué)中的心理環(huán)境3以數(shù)學(xué)教學(xué)為例談?wù)務(wù)n堂提問的設(shè)計(jì)原則3不等式證明的若干方法 試論數(shù)學(xué)中的美4數(shù)學(xué)教育與美育4數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)4略談創(chuàng)新思維4隨機(jī)變量列的收斂性及其相互關(guān)系4數(shù)字新聞中數(shù)學(xué)應(yīng)用4微積分學(xué)的發(fā)展史4利用幾何知識求函數(shù)最值4數(shù)學(xué)評價應(yīng)用舉例4數(shù)學(xué)思維批判性 50、讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂5開放式數(shù)學(xué)教學(xué)5淺談中學(xué)數(shù)列中的探索性問題5論數(shù)學(xué)史的教育價值5思維與智慧的共享——從建構(gòu)主義到討論法教學(xué)5微分方程組中的若干問題5由“唯分是舉”淺談考試改革5隨機(jī)變量與可測函數(shù)5二階變系數(shù)齊次微分方程的求解問題5一種函數(shù)方程的解法 60、積分中值定理的再討論 對原函數(shù)存在條件的試探 分塊矩陣的若干初等運(yùn)算 函數(shù)圖像中的對稱性問題 泰勒公式及其應(yīng)用 微分中值定理的證明和應(yīng)用 一元六次方程的矩陣解法 ?數(shù)學(xué)分析?對中學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)作用 “1”的妙用“數(shù)形結(jié)合”在解題中的應(yīng)用 “數(shù)學(xué)化”及其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施“一題多解與一題多變”在培養(yǎng)學(xué)生思維能力中的應(yīng)用《幾何畫板》與數(shù)學(xué)教學(xué)《幾何畫板》在圓錐曲線中的應(yīng)用舉例Cauchy中值定理的證明及應(yīng)用Dijkstra最短路徑算法的一點(diǎn)優(yōu)化和改進(jìn)Hamilton圖的一個充分條件 HOLDER不等式的推廣與應(yīng)用 n階矩陣m次方冪的計(jì)算及其應(yīng)用 R積分和L積分的聯(lián)系與區(qū)別 Schwarz積分不等式的證明與應(yīng)用 Taylor公式的幾種證明及若干應(yīng)用Taylor公式的若干應(yīng)用Taylor公式的應(yīng)用Taylor公式的證明及其應(yīng)用Vandermonde行列式的應(yīng)用及推廣艾滋病傳播的微分方程模型 把數(shù)學(xué)和生活融合起來 伴隨矩陣的秩和特殊值 保持函數(shù)凸性的幾種變換 變量代換在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用不變子空間與若當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)型之間的關(guān)系 不等式的幾種證明方法及簡單應(yīng)用 不等式的證明方法探索 不等式證明的若干方法 不等式證明中導(dǎo)數(shù)有關(guān)應(yīng)用 不同型余項(xiàng)泰勒公式的證明與應(yīng)用 猜想，探求，論證 彩票中的數(shù)學(xué)常微分方程的新的可解類型常微分方程在一類函數(shù)項(xiàng)級數(shù)求和中的應(yīng)用 抽獎活動的概率問題 抽屜原理及其應(yīng)用抽屜原理及其應(yīng)用抽屜原理思維方式的若干應(yīng)用 初等變換在數(shù)論中的應(yīng)用 初等數(shù)學(xué)命題推廣的幾種方式 傳染病模型及其應(yīng)用從趣味問題剖析概率統(tǒng)計(jì)的解題技巧 從雙曲線到雙曲面的若干性質(zhì)推廣從統(tǒng)一方程看拋物線、橢圓和雙曲線的關(guān)系 存貯模型的若干討論帶peano余項(xiàng)的泰勒公式及其應(yīng)用 單調(diào)有界定理及其應(yīng)用 導(dǎo)數(shù)的另外兩個定義及其應(yīng)用 導(dǎo)數(shù)在不等式證明中的應(yīng)用 導(dǎo)數(shù)在不等式證明中的應(yīng)用 導(dǎo)數(shù)在不等式證明中的應(yīng)用等價無窮小在求函數(shù)極限中的應(yīng)用及推廣 迪克斯特拉(Dijkstra)算法及其改進(jìn) 第二積分中值定理“中間點(diǎn)”的性態(tài) 對均值不等式的探討 對數(shù)學(xué)教學(xué)中開放題的探討對數(shù)學(xué)教學(xué)中開放題使用的幾點(diǎn)思考 對現(xiàn)行較普遍的彩票發(fā)行方案的討論 對一定理證明過程的感想 對一類遞推數(shù)列收斂性的討論 多扇圖和多輪圖的生成樹計(jì)數(shù) 多維背包問題的擾動修復(fù) 多項(xiàng)式不可約的判別方法及應(yīng)用 多元函數(shù)的極值 多元函數(shù)的極值及其應(yīng)用 多元函數(shù)的極值及其應(yīng)用 多元函數(shù)的極值問題 多元函數(shù)極值問題 二次曲線方程的化簡二元函數(shù)的單調(diào)性及其應(yīng)用 二元函數(shù)的極值存在的判別方法 二元函數(shù)極限不存在性之研究反對稱矩陣與正交矩陣、對角形矩陣的關(guān)系 反循環(huán)矩陣和分塊對稱反循環(huán)矩陣 范德蒙行列式的一些應(yīng)用方差思想在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用及探討 方陣A的伴隨矩陣 放縮法及其應(yīng)用 分塊矩陣的應(yīng)用分塊矩陣行列式計(jì)算的若干方法分析近年三角各種題型，提高學(xué)生三角問題解決能力 分形幾何進(jìn)入高中數(shù)學(xué)課程的嘗試 輔助函數(shù)的應(yīng)用輔助函數(shù)在數(shù)學(xué)分析中的應(yīng)用 輔助元法在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用復(fù)合函數(shù)的可測性概率的趣味應(yīng)用概率方法在其他數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用概率論的發(fā)展簡介及其在生活中的若干應(yīng)用 概率論在彩票中的應(yīng)用 概率統(tǒng)計(jì)在彩票中的應(yīng)用 概率統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用 概率在點(diǎn)名機(jī)制中的應(yīng)用概率在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用高等幾何知識對初等幾何的指導(dǎo)作用高等數(shù)學(xué)在不等式證明中的應(yīng)用高觀點(diǎn)下