【正文】 門課考評制。我們將在每個學期聽評課不少于10節(jié)。一班一品制。教科室在學期初對班級品牌的計劃進行了可行性的分析，然后在學期中對班級品牌活動進行了參觀和指導，并對優(yōu)秀班級開展的一些活動進行了表揚和推廣；在學期末，我們每個班級的品牌從品牌的主題、形式、材料選擇、效果進行了科學有效的評估。因此，我們認為該學期我們不僅繼續(xù)鼓勵教師開展富有特色的班級精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載品牌，同時也會采用不同的形式推廣優(yōu)秀班級品牌案例，給教師提供展示自我的舞臺。本學期，我們將采用“園長進組跟蹤流線型探討”模式，開展每周一次的主題調研活動，園長、業(yè)務園長和教科室主任分批進組，從主體的選擇、課例的研討、教具的制作、方案的實施以及課例的修改和再次實踐等等都在該組中與教師相互交流與研討，戰(zhàn)爭做到幫助教師合理利用教學資源，根據(jù)不同年齡段的幼兒選擇不同的教學內容，制定相應適宜的教學目標，提高園本教研管理的有效性。本學期，我們將對40周歲以下下得青年教師繼續(xù)開展“點評上課一體化”的團隊賽教學評比活動，采用經(jīng)驗型教師和職初教師、幼高教師和一級教師、骨干教師和新手教師搭配的原則，松弛有度、分合明確等要求，讓每位教師都能夠根據(jù)自己的優(yōu)勢在崗位練兵中得到發(fā)展。特長選修。專題培訓在本學期，我們將采用階段式、專題系列化的培訓模式，重點有關德育工作、教育科研、心理健康等方面的專題培訓。全體教師每兩周一次讀書心得交流認真學習《溫州市幼兒園保教工作規(guī)范》、分時段集體閱讀張明紅主編的《給幼兒園教師的101條建議——數(shù)學教育》，每人一篇讀書心得，并將讀書心得的分數(shù)納入學科素養(yǎng)提升行動中的專業(yè)閱讀學分。40周歲以下XX年10月教育科研專題研討教育科研：《腳踏實地、真實實踐——創(chuàng)真實、新穎的園本科研氛圍》40周歲以下XX年10月班主任培訓德育工作培訓全體教師XX年9月結合《規(guī)范》，開展學科素養(yǎng)提升行動——一人一話題學期經(jīng)驗交流XX年1月新教師培訓參與《溫州市新教師培訓》工作新教師XX年9月新教師“說課”技能展示精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載XX年11月師徒結對交流XX年11月骨干教師培訓名師工作室情況匯報交流骨干教師和工作室成員XX年月匯報展示公開課XX年月數(shù)學教學中的文本解讀系列培訓“課例展示”、“說課上課評課一體化”XX年9月月專業(yè)學科特色項目深化幼兒園數(shù)學領域特色課程開展的實效性。精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載加強對青年骨干教師課題研究的培訓。三、保障和預期效果我們將以《幼兒園教育指導綱要》、《學前教育保教指南》、《溫州市中小學教師學科素養(yǎng)提升行動的實踐方案》為指導方針，以幼兒園總的教育教學工作計劃為發(fā)展方向，由園長、副園長、教科室主任、副主任、教研組長精選公文，范文，管理類，財經(jīng)類，論文類文檔，歡迎下載第二篇：校本培訓計劃0910第一學期小青凌學校0910第一學期校本培訓計劃一、指導思想：以現(xiàn)代教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，根據(jù)上級有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。⑵現(xiàn)代教學方法、教學模式、教學風格：調整課堂教學結構，探索課堂教學“三、一、五”改革的教學新模式。⑷現(xiàn)代教育技術與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術的水平，總結現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的經(jīng)驗。三、培訓方式我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。(2)組織各項教學評比。教研組培訓形式：(1)聽課、評課和集體備課。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。個人自學主要包括：(1)根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。四、培訓對象：全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。，每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早公布。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。培訓前應制定培訓計劃，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內容等?？己私Y果納入教師考核內容。二、培訓目標通過校本培訓，能使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。舉辦專題講座形式聘請校內、外專家進行各類專題講座，如：科學研究方法、新課程中的教與學、信息技術與課程整合、教師教育能力研究等講座。實踐與交流形式（1）教研組內利用業(yè)務學習時間開展集體備課、聽課、評課、案例分析與研究。（2）開展青年教師培訓、校級骨干教師培養(yǎng)活動；論文、教學設計、教學案例、課件制作評比等活動。（4）以課題研究為載體，以課堂教學中出現(xiàn)的問題為內容，開展教學實踐研究。形成教研組有課題、人人都參與的良好局面。班主任隊伍建設培訓，教師心理健康培訓教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓根據(jù)學科教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。學科課程標準、學科知識的拓寬、應用與其他學科聯(lián)系綜合。每位教師必須完成一份集體備課主講稿。同時，注意引導教師對教