20xx年醫(yī)學專題—康復概論-在線瀏覽
2024-11-14 19:44本頁面
【正文】 自理能力、改善生存質(zhì)量 從學術(shù)角度來看 醫(yī)學康復(medical rehabilitation)是一個領(lǐng)域 康復醫(yī)學有具體的專業(yè)或?qū)？疲凶约旱膶W科特點,14,第十四頁，共五十六頁。xi224。,康復(kāngf249。ngd236。,康復(kāngf249。ngzhǐ)意外事故； 加強衛(wèi)生宣教，注意精神衛(wèi)生,17,第十七頁，共五十六頁。o ch233。,三級預防 防止活動(hu243。ng)受限或殘疾轉(zhuǎn)化為參與受限（participation limitation）或殘障(handicap) 減少殘疾、殘障給個人、家庭和社會造成的影響。,19,第十九頁，共五十六頁。)評定(rehabilitation assessment ),20,康復(kāngf249。)治療,真實、客觀,再次入院,第二十頁，共五十六頁。)治療,康復治療是指通過各種有效的專科治療手段，最大限度的改善病、傷、殘者的功能障礙 原則 早期介入 綜合實施 循序漸進(x ji224。n) 主動參與,21,第二十一頁，共五十六頁。li225。y232。,心理咨詢(psychologicalcounseling，PsC ) 文體治療(recreation therapy, RT) 中國傳統(tǒng)醫(yī)學治療（traditional Chinese medicine, TCM ） 康復(kāngf249。,康復護理(rehabilitation nursing, RN) 預防各種(ɡ232。,24,第二十四頁，共五十六頁。n chu225。)（neurorehabilitation） 骨骼肌肉康復 （orthopedic rehabilitation） 心肺康復（cardiac pulmonary rehabilitation） 疼痛康復（pain rehabilitation） 兒童康復（pediatric rehabilitation） 等,25,第二十五頁，共五十六頁。)管理,26,第二十六頁，共五十六頁。)醫(yī)學工作流程圖,27,第二十七頁，共五十六頁。 qū)醫(yī)療站等，形成對康復對象提供分階段康復、全程服務(wù)及各級醫(yī)院之間雙向轉(zhuǎn)診的網(wǎng)絡(luò)體系,28,第二十八頁，共五十六頁。)的成效,基本目標：改善身心(shēnxīn)、社會、職業(yè)功能，使殘疾人能在某種意義上像正常人一樣過著積極的工作性的生活。短期目標的實現(xiàn)通常是幾天或1～2周。,29,第二十九頁，共五十六頁。 224。,第二節(jié) 康復(kāngf249。)醫(yī)學與臨床醫(yī)學 臨床醫(yī)師與康復 醫(yī)學生與康復,31,第三十一頁，共五十六頁。)與臨床醫(yī)學(yīxu233。 gāo) 疾病的慢性化 康復的早期干預可使功能障礙得到明顯改善或完全避免 康復醫(yī)學早期介入臨床相關(guān)學科 康復醫(yī)學應(yīng)該與臨床醫(yī)學同時進行 康復醫(yī)師直接參與骨科擇期手術(shù)方案的制定 各種康復療法不是按先后順序排列，并列進行 綜合醫(yī)院必須加強康復 綜合醫(yī)院康復醫(yī)學科的功能定位 綜合醫(yī)院是康復的最佳場所,32,第三十二頁，共五十六頁。n chu225。,醫(yī)學生與康復(kāngf249。ng)恢復 生活自理 生存質(zhì)量 轉(zhuǎn)變工作職責 醫(yī)學生需要盡快、盡多地掌握康復知識 為將來的工作積累知識，提高能力,34,第三十四頁，共五十六頁。y232。,第三節(jié) 殘疾(c225。)的發(fā)生與預防,概述(ɡ224。) 殘疾的分類 殘疾的預防,36,第三十六頁，共五十六頁。n)因素 造成明顯的身心功能障礙 不同程度地喪失正常生活、工作和學習能力的狀態(tài) 廣義的殘疾 包括病損、殘障在內(nèi)，是人體身心功能障礙的總稱 功能障礙者（people with disability） 心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織缺失、功能喪失或異常，使部分或全部失去以正常方式從事個人或社會生活能力的人。,社區(qū)(sh232。biāo) 確保殘疾人能充分發(fā)揮其身心能力 能夠獲得正常的服務(wù)與機會 能夠完全融入所在社區(qū)與社會之中,38,第三十八頁，共五十六頁。nyīn) 疾病 營養(yǎng)不良 理化因素 意外
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