【正文】 樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、《新疆是個好地方》、《我愛雪蓮花》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。四、教學目標演唱(1)知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。(3)能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。(5)能夠背唱4~6首歌曲。(2)能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。(2)能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。識讀樂譜(1)認識簡單的`節(jié)奏符號。(3)能夠用唱名模唱簡單樂譜。五、教學重點難點從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛與贊頌，教育學生要熱愛大自然，要保護環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠看見春天。聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。教育學生懂得團結(jié)友愛、助人為樂的道理。在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境，引導(dǎo)不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。利用教具，培養(yǎng)興趣。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。趣味游戲，快樂學習。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。(四)教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力開放的音樂教學。開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。小學五年級上音樂教學計劃3第一單元在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。唱好二部合唱，提高合唱表演能力。第二單元由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，這是人文性在音樂與社會關(guān)系上的體現(xiàn)。了解民族管弦樂隊的組成常識。第三單元革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的社會功能。到圖書館尋找資料，在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡”的認識，使課內(nèi)外的封閉式與開放式教育相結(jié)合。第四單元本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受“家”的可愛，“家”的樂趣。學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。了解變拍子與變音記號。第六單元本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。我們應(yīng)以不同的風格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。第七單元“雨”是大自然中的一景。進一步唱好二聲部合唱。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。初步學習模進方法創(chuàng)作旋律。在擴展音域中，謹慎地擴展低聲區(qū)音域。二、視唱、知識、練耳部分：讀譜知識：認識升記號，降記號。視唱部分：復(fù)習所學過的音階練習。 視唱二聲部歌曲片段及有臨時變音記號的單聲部歌曲。聽記2～4小節(jié)節(jié)奏。聽辨和聲音程在協(xié)和與不協(xié)和程度上的差異。三、欣賞部分：要求學生對各種音樂表現(xiàn)手段(包括和聲、調(diào)式、調(diào)性)在音樂作品中的表現(xiàn)作用有進一步的體會或認識。能對作品中的旋律、節(jié)奏等特點作簡單的分析。要處理好新舊知識的學習、復(fù)習、掌握。要注重對學生進行思想品德教育。五、學生情況分析：由于學生現(xiàn)在處于過渡期，年齡也大了，不再是小孩子，已經(jīng)是大孩子。對音樂知識的講解盡量避免枯燥乏味，要用多種教學手段輔助教學。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。小學五年級上音樂教學計劃5一、思想教育在教學過程中滲透德育，美育教育，全面提高學生的音樂素質(zhì)，努力把教書育人提高到一個新階段，使學生成為：“四有”新人，培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學的優(yōu)秀品質(zhì)。二、音樂知識和技能訓(xùn)練指導(dǎo)學生運用正確的姿勢和呼吸方法來演唱歌曲。初步欣賞一些小型的器樂曲，掌握音樂欣賞知識，并能培養(yǎng)學生學習音樂的興趣。通過集體舞教學，提高學生的綜合素質(zhì)。通過對綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課以及歌舞唱游課的教學培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生能夠靈活運用，融會貫通，提高他們的素質(zhì)。主要措施指導(dǎo)學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的`發(fā)聲練習曲。在教學中指導(dǎo)學生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，開拓學生的視野，并了解一些音樂知識。在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。以素質(zhì)教育為本，不斷提高音樂在素質(zhì)教育中的作用，并落實于教學，充分發(fā)揮音樂課益智、促體、輔德的功能學生情況分析本級段執(zhí)教班級為五年級一個級的音樂課，我從綜合課入手，在教學中滲透德育、美育，在課上進行多媒體教學，加強教育科研，加快教育現(xiàn)代化，促進教育改革，努力使學生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展。執(zhí)教的一個班級有一部分同學音樂基礎(chǔ)知識欠佳。課時計劃周次 教學內(nèi)容第一周 歌曲《嘀格調(diào)》第二周 欣賞《土家喜愛咚咚喹》聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》第三周 欣賞《黃河船夫曲》 歌曲《刮地風》第四周 聽賞歌曲《走絳州》 隨《擁軍秧歌》跳秧歌舞第五周 歌曲《唱支最美的歌》 唱一唱《秋天的小雨》第六周 欣賞《洗衣歌》 《大紅棗兒甜又香》第七周 歌曲《祖國印象》第八周 聽賞《我和我的祖國》 讀譜唱歌《美妙的歌聲》第九周 歌曲《小鳥請到這里來》 聽賞《森林晨光》 聽賞與跟唱《綠色的歌謠》第十周 期中考試第十一周 《漁夫與金魚的故事》第十二周 歌曲《在葡萄架下》第十三周 欣賞《看馬戲》 活動：快樂的隊日第十四周 欣賞《阿里郎》《道拉基》演唱《嗯嘿呀》第十五周 演唱《藍色的雅特朗》 聽賞《還鄉(xiāng)》第十六周 聽賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》第十七周 音樂家賀綠汀第十八周 期末考試小學五年級上音樂教學計劃6一、教材分析：(一)新編音樂教材的理念及教材編寫的主要思路本教材《義務(wù)教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版社編寫的。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科