【正文】 個腳印，堅持不懈，共同進(jìn)步，努力創(chuàng)建家長滿意的學(xué)校。（一）計劃管理開學(xué)第一周，由教務(wù)處組織檢查教學(xué)工作計劃，主要從上交時間和質(zhì)量兩方面入手，質(zhì)量評價主要從計劃各環(huán)節(jié)是否完整、教學(xué)進(jìn)度的安排是否合理等方面著手，并將檢查情況做好記錄，然后將檢查情況及時和教師溝通交流。做到計劃與實施相統(tǒng)一。一份完整的教案應(yīng)包括：課題、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)資源、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思等環(huán)節(jié)。我校實行電子備課但書上應(yīng)有詳細(xì)的批注。一是查量是否完成（每月至少撰寫一篇教學(xué)反思）；二是看質(zhì)量，所寫反思是否及時總結(jié)了自己教學(xué)中的成與敗，得與失。（教學(xué)即傳遞；學(xué)習(xí)即聽講）二是：教學(xué)的本質(zhì)是師生雙方的共同活動，是教師的教與學(xué)生的學(xué)組合在一起的共同活動過程。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質(zhì)教育的主陣地。開學(xué)第二周，校長、教務(wù)主任、教研組長深入課堂，開展推門課活動，督促教師的教學(xué)行為規(guī)范化。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實為改進(jìn)教學(xué)和提高質(zhì)量服務(wù)。作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。批改作業(yè)要及時、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯批。嚴(yán)禁只批查或日期的現(xiàn)象。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。查批閱情況①全批全改的數(shù)量是否達(dá)到了常規(guī)的要求 ；②批改、反饋是否及時； ③批改是否細(xì)致。（五）培優(yōu)輔差工作培優(yōu)輔差工作是教學(xué)的補充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。計劃各環(huán)節(jié)是否完整；是否按計劃開展；是否有記錄，記錄是否完整。期中考試后要對前段時間的教學(xué)進(jìn)行具體分析，找出存在的問題，并對問題進(jìn)行深刻的反思。資源應(yīng)用記錄與教師備課是否相符。（八）教師課堂教學(xué)信息反饋從學(xué)生問卷調(diào)查中反饋教師教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)過程、教學(xué)效果以及學(xué)生、學(xué)校結(jié)合調(diào)查問卷對教師的建議。每次月檢后，在行政例會上予以通報，取長補短，督促教學(xué)常規(guī)一步一個腳印。我們充分利用遠(yuǎn)程教育資源的空中課堂或示范課例，引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，再結(jié)合自己平時的教學(xué)實際進(jìn)行多角度解讀反思，重構(gòu)教案，再進(jìn)行教學(xué)實踐，然后對比，用找差距的方法提升教師的學(xué)科教學(xué)水平。（2）教課反思。（3）交流反思。教研組層面的公開課例研討活動——同伴互助（1）、互聽互評，研討交流。（2）師徒結(jié)對，同課異構(gòu)。我們因地制宜，充分開發(fā)校本培訓(xùn)資源，按照自主開放的原則，充分體現(xiàn)人人都是培訓(xùn)人，處處都是培訓(xùn)地，刻刻都是培訓(xùn)時的特點，及時為老師“充電”、“加油”。教學(xué)常規(guī)管理和校本教研工作是伴隨教學(xué)質(zhì)量提升過程的兩個永恒主題，是教學(xué)工作的兩個主要方面，二者相互制約，相互促進(jìn)，相互補充，常規(guī)管理是校本教研的有力保障，校本教研也不斷推進(jìn)常規(guī)管理的科學(xué)化和規(guī)范化。小學(xué)校長管理經(jīng)驗上社聯(lián)校上社小學(xué)趙喜文上 社 聯(lián) 校 上 社 小 學(xué)第二篇：小學(xué)校長管理經(jīng)驗講話稿小學(xué)校長管理經(jīng)驗講話稿我們辦學(xué)要追求高水平的教育質(zhì)量就必須要有高水平的管理。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做：一、實施科學(xué)管理科學(xué)管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校管理與企業(yè)管理既有共同點又有不同點。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。校長的自身管理更要嚴(yán)于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標(biāo)，創(chuàng)出最佳教學(xué)效益，提高教學(xué)質(zhì)量。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。，想他們所想。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、普級評優(yōu)等提供條件。只有不斷的努力學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷的提高自己的管理水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的更高要求。教育的成敗決定著國運的興衰，教育的競爭也可以說是綜合國力的競爭。第三篇：農(nóng)村小學(xué)校長管理經(jīng)驗淺談農(nóng)村小學(xué)校長管理經(jīng)驗淺談“一個好校長也就意味著一所好學(xué)校。本人擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)校長一職已經(jīng)有了幾年的時間，雖沒有立下什么豐功偉績，但也自詡在促進(jìn)學(xué)校更好發(fā)展方面總結(jié)了部分經(jīng)驗，下面就結(jié)合我本人的管理實踐對于這些管理工作中得出的體會和看法進(jìn)行具體的闡述。這里所說的其實就是管理者的表率和示范作用。學(xué)校教育是一項偉大的事業(yè)，其最本質(zhì)的目的在于通過教育者自身的奉獻(xiàn)實現(xiàn)學(xué)生健康、茁長的成長，我深知這一點，因此工作時也是兢兢業(yè)業(yè)、專心致志，絲毫不敢有所放松，為了學(xué)校的各項工作，周末、節(jié)假日加班更是極為平常的一件事。校長只有真正做到“以身作則”，以自己的言行帶動身邊的教職工，做好大家的表率，才能在廣大教師隊伍中間樹立起強大的威信，也只有這樣才能使得自身具備強大的號召力、感染力，真正做到“其身正，不令而行”的管理效果。而教師隊伍則是發(fā)展教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素與主要力量。以這樣的狀態(tài)如何促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展以及學(xué)校的快速成長呢？對此，我采取了如下三個措施：，提高教師自身的水平農(nóng)村地區(qū)的教師普遍呈現(xiàn)學(xué)歷低、知識結(jié)構(gòu)陳舊、師資水平低這三個明顯的特點，他們特別需要了解和接受外界更多、更新的教育信息。，以新促老，實現(xiàn)廣大教師的共同進(jìn)步我校教師人員眾多，老教師由于自身年齡因素的限制，對于一些教育方式或者手段做不到充分的理解和吸收，使得教學(xué)中處處受到制約；年輕教師則由于資歷較淺，經(jīng)驗不足，在教學(xué)方面同樣存在很多缺陷。，提高教師的工作積極性心理學(xué)研究表明，通過激勵可以充分調(diào)動人們對于某件事物的積極性，促使他們更加主動、更加認(rèn)真地完成自身的各項工作，并在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)效果與成績的最優(yōu)化。比如，我們學(xué)校每年都會舉行“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)工作者”“模范標(biāo)兵”以及各項評選工作，獲選的教師則會得到豐厚的物質(zhì)回報。學(xué)校管理是一門藝術(shù)性的工作，作為校長來講，一定不能死板、墨守成規(guī)地沿用落后的管理方法，這對學(xué)校的發(fā)展來說并不會產(chǎn)生實質(zhì)性的幫助；反而應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，在實踐管理過程中不斷發(fā)展和完善，建立起一套既切合學(xué)校實際又能推動學(xué)校良好發(fā)展的管理模式，為促進(jìn)學(xué)校平而穩(wěn)的進(jìn)步與成長奠定最堅實的基礎(chǔ)。從事教學(xué)工作年。一、愛崗敬業(yè) 思想品質(zhì)過硬。工作中服從安排，顧全大局，一心撲在黨的教育事業(yè)上，辛勤耕耘，任勞任怨。她具備有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，率先垂范、吃苦耐勞、舍己奉公，工作上精益求精，生活上嚴(yán)于律己，在平凡的教育事業(yè)崗位上執(zhí)著不悔的追求著，多次被評為 “先進(jìn)教育工作者”、“先進(jìn)個人”。注重過程質(zhì)量，抓實常規(guī)管理學(xué)校是一個有機整體，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。任校長以來一直堅持“統(tǒng)一步調(diào)，分工協(xié)作、各司其職、各負(fù)其責(zé)”的管理模式，每周組織老師開展政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定時舉行教師讀書交流活動。教案要求“教學(xué)目的突出素質(zhì)教育要求，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)；教學(xué)過程突出教學(xué)方法、教具學(xué)具操作、電教媒體等設(shè)計和使用過程；把握重點，