【正文】 看出，她的平凡中透著偉大和無私。周老師用一顆紅心，培育春天的花蕾。我覺得我們每一位教師，這樣的幸福，才是真正的幸福，永遠(yuǎn)的幸福。學(xué)生喜歡的老師師德就高尚，學(xué)生都討厭的老師，師德就低下，這話對嗎？昨天晚上，我認(rèn)真的思考了這個問題。同時也有助于我們今后的工作。雖然是教師教育教學(xué)情況調(diào)查，但一個班級幾十名同學(xué)，難免帶入了對老師的個人喜惡成分，學(xué)生畢竟是未成年人，他們認(rèn)識可能還不全面、客觀，可能他們現(xiàn)在對一個老師的印象，和他們?nèi)舾赡旰髮@個老師的印象會大不同，可能有那個機(jī)會被“平反”，但那也是以后的事情了，即使發(fā)生了，老師可能也不會知道，所以從目前來看，對老師的確有些不公。和她一起七年，對她佩服得五體投地，“一塌糊涂”，夸李陽老師的話，可能五十分鐘也不能解決問題，我這里只想從她身上獲得啟發(fā)，她是學(xué)生們最喜愛的老師，學(xué)生們對其喜愛，是發(fā)自內(nèi)心的，是那么的強(qiáng)烈，持久，而且這種喜愛，這些贊譽(yù)之詞，絲毫不會引起其他同事的嫉妒，因為大家也都喜愛她，敬佩她，我想，把這種李陽現(xiàn)象（姑且稱之為現(xiàn)象，不知是否合適）好好研究，真的研究透了，師德也就搞懂了，而不用去百度了，去谷歌了。由于時間的關(guān)系，我只能重點講前兩點李陽老師的嚴(yán)，在以前的六中是出了名的，無論帶普通班還是重點班，從來沒有人反映她的課堂紀(jì)律，她發(fā)起火來十分嚇人，批評起學(xué)生來，滔滔不絕，學(xué)生們都很敬畏她，更不用說敢頂嘴什么的，從來沒有，也絕對沒有，所以“母老虎”的名頭不是蓋的。身教不如言教，學(xué)生最感動的是，班上學(xué)生總共捐多少，她個人就捐多少，汶川地震班上學(xué)生捐了近一千，她也毫不猶豫的捐了，而且是放在班上一起，多么偉大。古人云，“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)，為了博得學(xué)生的喜愛，從而博得領(lǐng)導(dǎo)的喜愛，任由學(xué)生，放任不管，這是害了學(xué)生，但如何才能不顧此失彼呢，就要嚴(yán)而有愛，大愛，博愛，把愛帶給每位學(xué)生，當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦，要讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，我是我關(guān)于師德的一點體會。第二篇：學(xué)校師德主題5分鐘演講稿學(xué)校師德主題5分鐘演講稿學(xué)校師德主題5分鐘演講稿今天要演講的主題是“強(qiáng)師德”、“樹形象”先來談?wù)勎覍煹碌囊稽c認(rèn)識。我覺得這是個很有意思，也很重要的問題，把這個問題弄清楚了，什么是師德，就迎刃而解了。上學(xué)期，學(xué)校搞了一個教師教育教學(xué)情況學(xué)生問卷調(diào)查，結(jié)果出來以后，老師們的反應(yīng)不同，有的默不作聲，有的郁悶無比，可能有的老師比較滿意，畢竟自己的付出得到了學(xué)生的承認(rèn)，有的老師則十分、非常、及其的郁悶，自己那么努力的付出，那么辛苦，學(xué)生們都看不到，反而不如一些副科老師，而作為班主任，尤其是作為年輕的班主任，說老實話，也是提心吊膽的，真希望自己和那些老師換個位置，而這也是一廂情愿，實在沒有辦法。這里我并不想討論其合理性，我只是想，在這里面我們是不是應(yīng)該獲得什么啟發(fā)，能不能對自己做一些改變，是否有什么兩全其美的法子呢？提起李陽老師，大概都很了解，尤其是南區(qū)的老師們，在這方面，個人認(rèn)為，她的確夠得上模范，甚至是應(yīng)該作為“形象”加以樹立的。概括起來，四個字：嚴(yán)、愛、勤、鉆。其實交往多了，會發(fā)現(xiàn)李老師是一位很有愛心的老師，舉兩個例子，一是，她關(guān)心學(xué)生無微不至，她很細(xì)心，她不會天天跟學(xué)生噓寒問暖，但是她一直堅持和學(xué)生周記交流，哪個學(xué)生遇到了什么心理上的難題，她的工作絕對及時，絕對到位。我想學(xué)生一定為有這么高尚的老師而感動，而自豪。謝謝。即教師要：以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。只有做到立德樹人，以德為本，才能更好地完成社會賦予我們的神圣使命，才能更好地培養(yǎng)一代又一代對祖國有用的人才。她熱愛生活，熱愛自己的教育工作，在三尺講臺上，辛勤耕耘了十幾個春秋。她始終謹(jǐn)記學(xué)高為師，德高為范的信條，用科學(xué)的教育理念和愛心來教育學(xué)生。一、對待事業(yè)，她勤鉆研、勇承擔(dān)。她非常注重搜集習(xí)題與學(xué)生的錯題，并做比較分析，找出規(guī)律，從而制訂系統(tǒng)縝密的教學(xué)計劃；教學(xué)態(tài)度端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)成績突出，深得領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，她把大量的時間和空間還給學(xué)生，問題讓學(xué)生提，難題師生共同討論，課余時間學(xué)生自行安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。她常向?qū)W生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。“讓不聰明的學(xué)生變聰明，讓聰明的學(xué)生更聰明。她勇于承擔(dān)學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)和各級研課、賽課活動，并取得喜人的成績。她所參加的品德與社會教學(xué)競賽和夢想課程比賽分別獲得了市級二等獎和縣級二等獎。她撰寫的論文《教學(xué)做合一構(gòu)建高效課堂》、《搭起數(shù)學(xué)與生活的橋梁》等多篇論文在cN刊和省市級刊物上發(fā)表。她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓……二、對待學(xué)生，她疼得深、愛得真?！迸_灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。這就是吳老師對待學(xué)生的真實寫照。在日常與學(xué)生接觸的過程中，她始終面帶微笑，用微笑化開學(xué)生的隔閡、距離。她倡導(dǎo)通過班集體的力量，同學(xué)間互相關(guān)心、互相照顧，互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，最大限度地感受集體的溫暖。班上幾個學(xué)生成績不好、厭學(xué)情緒嚴(yán)重。離開了學(xué)生本體，再忙乎也是白搭。面對這樣的狀況，她一次次找學(xué)生們談心，開導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會堅持；她一次次家訪，做孩子的思想工作，做家長的思想工作。記得有一回，班里有一個孩子的媽媽出差了，爸爸又在鄉(xiāng)下上班，平時都是由他媽媽來接送的，這下可讓這位家長犯難了，當(dāng)吳老師得知情況后，她義無反顧地做起“義務(wù)兵”，擔(dān)任起照顧孩子的重任。偶爾有家長沒法及時來接孩子，她也總是“順便”把孩子送回家。就是這樣一位博愛的園丁，她十幾年如一日恪守著當(dāng)初的諾言，用無私有愛意來盡自己心中那份微薄之力。”剎那間，老人永遠(yuǎn)閉上了眼。舉燭熬夜的是老師，通宵達(dá)旦的是老師，循循善誘的是老師，沙啞著嗓子還在語重心長、苦口婆心的還是老師。有人把老師比作春蠶，我也覺得不合適，春蠶是“作繭自縛”的，“作繭”拘囿了老師的眼界； “自縛”隔斷了老師的攀登。新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。我不是詩人，不能用漂亮的詩句來謳歌我的職業(yè)；也不是學(xué)者，不能用深邃的思想來衡量我的價值；更不是歌手，沒有動聽的歌喉來頌詠我的崗位。踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅?？鬃釉弧捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。我也苦惱過，迷惘過，但卻從未動搖過，退卻過，放棄過。我們不可能造就所有學(xué)生考上大學(xué)，但是我們可引導(dǎo)每個學(xué)生走向成功。這也是師德與時俱進(jìn)的要求，更是我觸摸師德靈魂的不懈追求。坦白地說，在我那頗為貧乏的詞庫里，我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講，于是，我把它取名為“追求”――“xx中學(xué)的追求”，我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講xx中學(xué)的師魂――或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎(chǔ)教育。常言道，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應(yīng)時代的發(fā)展，鑄造先進(jìn)的學(xué)生。歷史組的老師經(jīng)常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文組的老師為了傳達(dá)一些新的教法和理念，常常這場課聽到那場課，教研活動更是如火如荼，數(shù)學(xué)組的老師為了培訓(xùn)學(xué)生，下課也被學(xué)生圍得水泄不通，物理組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創(chuàng)新”……xx中學(xué)就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學(xué)習(xí)，五年前這里的老師的本科學(xué)歷還比較少，可是現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了100/100以上，所有教師都拿到了合格的普通話證和計算機(jī)操作證，有80/100的老師已經(jīng)拿到了計算機(jī)高級操作證。大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學(xué)風(fēng)格，又相繼買好了家庭電腦，網(wǎng)上備課，網(wǎng)上查資料，網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就要讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深深懂得這一點，他們?yōu)榱颂岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養(yǎng)，他們一直在努力著，還將繼續(xù)努力下去。教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：20上班，可是各班的班主任已經(jīng)在6：40就到了教室里，指導(dǎo)早讀；每天下午4：30下班，還有相當(dāng)一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業(yè)的批作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的`輔導(dǎo)學(xué)生，……有的老師甚至加班到9點10點！尤其是那間打印室里，一切的試卷、文件、教案、教研資料，都是出自這間辦公室。他的工作宗旨：我做事，你放心！他難得晚上十二點前睡覺，學(xué)生宿舍里已經(jīng)靜了很久，他還在巡查，早晨不到六點，他又起床了。他的確堪稱師德的楷模：寒、暑假來了，本來可以放松放松了，羅老師還呆在我們的學(xué)校，正忙著假期的教師培訓(xùn)，來期的計劃。這位老師，灑向工作都是愛，惟獨不把愛灑向自己。喻老師最近慘遭不幸，和她并肩上課的丈夫突然永遠(yuǎn)的離開了人世，她的打擊可想而知，可是她能化悲痛為力量，在休息了十天后，她又走上了她熟悉的講臺：她要把一腔痛苦化作對學(xué)生的滿腔的愛，對工作的滿腔的熱誠！至于平時帶病堅持上課的老師，從來不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的老師，那就更不用說了。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……三、對待學(xué)生：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。xx中學(xué)的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業(yè)?？矗褐苣罾蠋熯€在訓(xùn)練團(tuán)隊，雖然要求相當(dāng)嚴(yán)格，學(xué)生卻愈干愈來勁。操場上，鄧?yán)蠋煵皇r機(jī)地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養(yǎng)感情。食堂里，幾位班主任老師又在探討，交流，分配任務(wù)，大家正為班上新出現(xiàn)的問題出謀劃策。教室里，劉老師、彭老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導(dǎo)孩子們走向一個快樂的世界。特別是她——丁老師，她是我們教師隊伍中普普通通的一員，她的身上體現(xiàn)了教師的全部美德?？墒?，這位老師因耽誤了最佳治療時間，病魔永遠(yuǎn)的奪去了她的生命，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，丁老師做了最好的詮釋！在送葬的路上，她的學(xué)生哭了，為痛失一位好老師而哭，她的同事哭了，為痛失一位好搭檔而哭！她用自己生命譜寫了一曲感人至深的“春蠶之歌”讓我們向不計得失，樂為人梯，愛生如子，不甘人后，默默無聞，終身奉獻(xiàn)的“春蠶”致敬吧！當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)品牌！師德主題演講稿2各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家晚上好！我今天演講的題目是愛與責(zé)任，培育花朵。作為老師，愛是必要條件，但是老師對學(xué)生的愛是不一樣的。生活中只有雞毛蒜皮的小事，需要我們賦予一份深深的責(zé)任。我們用對學(xué)生真誠的愛和對學(xué)生健康成長的責(zé)任感來交換。但在我的各種個別談話，課后陪讀，課后請客，各種形式的獎勵下，他漸漸喜歡上了我的課，努力學(xué)習(xí)，終于考上了四中。當(dāng)時我很欣慰，也很自豪。如果這一切都源于愛，那更確切的說是基于一種深深的責(zé)任。有人曾把學(xué)校比作一個池子，學(xué)生比作池子里的魚，老師的愛和責(zé)任比作池子里的水。沒有水的魚，多慘??！所以，在周發(fā)燒沒人陪的時候，我親自陪她看病，給她送溫暖。鐘建康父母離婚，沒有人來參加家長會，失落的時候，我給他不在家的父親打電話，聊了將近一個小時。當(dāng)蕭薔因為英語二三十分而放棄學(xué)習(xí)英語時，他親自輔導(dǎo)和監(jiān)督，從而給了他繼續(xù)讀下去的信心…我常常想，其實孩子就像一首首樂曲，或慷慨激昂，或悠揚動聽，或活潑歡快，或耐人尋味。老師的工作像一陣風(fēng)，吹起了春天的記憶。時候，滿園芬芳。園丁憂，拳頭陶冶人心；在山谷里，它孕育著蘭花的芬芳。讓我們攜手《不忘初心》中老師的愛與責(zé)任，在堅定的教學(xué)生涯中傳播！師德主題演講稿3各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?；▓@?。「冻鰫鄣倪^程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學(xué)比起來，自己是不是太累了？但是，當(dāng)看到學(xué)生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進(jìn)步時；當(dāng)喉嚨發(fā)炎出不了聲時看到學(xué)生們關(guān)切的目光，聽到他們親切的問候時；當(dāng)經(jīng)過自己和同學(xué)們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報?！按猴L(fēng)化雨，潤物無聲”，對學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生與尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。學(xué)習(xí)態(tài)度差、經(jīng)常逃課還愛打架。父母非婚生下他，現(xiàn)在父親又另結(jié)新歡，把他的生母趕出家門，多年未歸。他有兩個特點：一方面是好面子，一方面字寫得端正。平時，還經(jīng)常找他聊天，并順勢做思想工作。有一天早上，我發(fā)現(xiàn)小彬臉色發(fā)白，右手的手臂上竟有十幾條長短不一的鮮紅的劃痕。吃飽后，他向我說出了緣由：原來昨天晚上，他也阿姨大吵了一場，離開了家，并用卷筆刀片把自己劃傷了。為了獎勵他，我努力地做通了他母親的思想工作，讓她在六一兒童節(jié)那天回來看小彬，給他一個驚喜。把批評轉(zhuǎn)化為親和的魅力之帆，才能使學(xué)生在人生的航程里不斷地調(diào)正方向，讓學(xué)生在陽光燦爛的日子里成長。平凡之中，