【正文】 的成長(zhǎng)與發(fā)展。（2）、通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練、優(yōu)秀教師的教學(xué)示范、同行教師賽課，教學(xué)研討、集體備課、教學(xué)反思等形式，提高教育教學(xué)技能、技巧。（4）、認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與案例，認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。二、通過(guò)對(duì)田雪老師的《初中生物課堂教學(xué)的組織和管理》的學(xué)習(xí)，知道了運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略、概念圖教學(xué)策略、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略和科學(xué)技術(shù)社會(huì)教育的教學(xué)策略。概念圖教學(xué)策略的使用，可以使零散的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、條理化，有利于學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的記憶；能幫助學(xué)生進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，將內(nèi)容形象化，學(xué)習(xí)思維過(guò)程可視化，改變學(xué)生的認(rèn)知方式；能夠促使學(xué)生整合新舊知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握知識(shí)，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，提高思維能力、問(wèn)題解決能力、自學(xué)能力和自我反思能力，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)和了解了新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的新技能、新方法，知道什么樣的課才是一節(jié)好課及如何評(píng)價(jià)一節(jié)課：首先，一個(gè)理想的課堂，教師要去關(guān)注學(xué)生在課堂上的生活狀態(tài)；第二，有效教學(xué)應(yīng)該是有效益的教學(xué)。第四，試點(diǎn)是什么呢？就是要去關(guān)注教師在課堂上的成長(zhǎng)和收獲。其實(shí)然，通過(guò)這十幾天的學(xué)習(xí),使我明白，在我們的教育教學(xué)工作過(guò)程中，我們教師尤其要關(guān)注自己的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展，不能將自己局限在狹隘的經(jīng)驗(yàn)圈子里。同時(shí)，通過(guò)此次學(xué)習(xí)也使我深深地感受到了國(guó)家對(duì)農(nóng)村中小學(xué)基礎(chǔ)教育的重視和各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)每個(gè)學(xué)員的關(guān)心。（1）、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，以讀書、學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的知識(shí)面，促進(jìn)自己專業(yè)的成長(zhǎng)與發(fā)展。（2）、通過(guò)微格教學(xué)訓(xùn)練、優(yōu)秀教師的教學(xué)示范、同行教師賽課，教學(xué)研討、集體備課、教學(xué)反思等形式，提高教育教學(xué)技能、技巧。（4）、認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與案例，認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極、主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)對(duì)齊老師“評(píng)價(jià)機(jī)制”的學(xué)習(xí)，收獲不少，尤其是在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上，我對(duì)我以往的教育教學(xué)過(guò)程作了一次具體的反思，也從中得到不少的啟示。在齊老師的介紹中，我體會(huì)最深的是在我們今后的教育教學(xué)過(guò)程中要不但要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體異，更要重視學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的所呈現(xiàn)個(gè)體差異，并分析學(xué)生各種形形色色個(gè)體差異存在的特點(diǎn)，找出其內(nèi)在規(guī)律，依據(jù)其發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性去科學(xué)執(zhí)教，因材施教。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，是新課程改革的目標(biāo)之一，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，也使我充分認(rèn)識(shí)到本校的教研活動(dòng)及傳統(tǒng)聽評(píng)課中存在的問(wèn)題及解決方法、新課程需要哪些更新等到問(wèn)題，體會(huì)到聽評(píng)課中的學(xué)科問(wèn)題校本解決策略。第三，有效教學(xué)是有合適教學(xué)效率的教學(xué)。總之，在這一個(gè)多月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我常常反思自己的學(xué)識(shí)水平和平時(shí)的教育教學(xué)方法。在這里我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！為自己的今后教學(xué)和管理增添很多寶貴財(cái)富！篇五：四川省高初中生物骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得做一名合格生物教師(一)——四川省高初中生物骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 資中二中 羅魏 一 培訓(xùn)的主要內(nèi)容 2008年12月2日上午8:00，四川省高初中及農(nóng)村高初中生物骨干教師培訓(xùn)班開班典禮在西華師范大學(xué)老校區(qū)綜合樓八樓會(huì)議室舉行。典禮由西華師范大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、四川省教師繼續(xù)教育西華師范大學(xué)培訓(xùn)中心副主任刁永鋒教授主持。王安平副校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)班還提出了培訓(xùn)要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)員在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變角色，樹立嚴(yán)格的紀(jì)律意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極交流，加強(qiáng)教育教學(xué)研究等。成都石室中學(xué)教務(wù)主任張曉華代表參訓(xùn)學(xué)員對(duì)四川省教育廳和西華師范大學(xué)提供這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)致以真誠(chéng)的感謝，并表示將會(huì)認(rèn)真務(wù)實(shí)地完成本次培訓(xùn)任務(wù)。來(lái)自我省各地的高初中生物骨干教師將通過(guò)聽取講座、參與討論、觀摩聽課、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式接受“中學(xué)生物新課標(biāo)理念及新課程的實(shí)施”等一系列內(nèi)容的培訓(xùn)。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：(一)新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。(二)要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。一定要有很強(qiáng)的民主平等、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。(三)必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。(四)我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。三 教育新理念(一)北京師范大學(xué)教授、生物特級(jí)教師、人教版生物學(xué)主編朱正威介紹《新的普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的四條理念：提高生物科學(xué)素質(zhì)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。（二）四川省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室副主任、研究員周林在他發(fā)言介紹的教育理念有：活動(dòng)觀；讓學(xué)生看、讀、寫，教師講不超過(guò)20分鐘。面對(duì)全體學(xué)生，培養(yǎng)各種能力，如閱讀能力，識(shí)圖能力，思維能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?。在短短?天中，我們學(xué)習(xí)了由山東省教科院朱榮美老師主講的《基于“核心素養(yǎng)”的研討》；尹美麗老師主講的《中高考制度變革下，課堂教學(xué)內(nèi)容的在研究》和昌邑市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的盧靜老師的《一線老師看試題及課堂教學(xué)變革》；李德軍老師主講的《試題方向及能力測(cè)評(píng)》；濰坊教