一年級上冊語文優(yōu)秀教學(xué)教案識字9日月明人教部編版五篇范例-在線瀏覽
2024-11-14 06:16本頁面
【正文】 字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國漢字文化的熱情?！菊n前準備】教師準備：生字卡，構(gòu)成本課生字的部件卡?！菊n時安排】 兩課時 【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時教學(xué)過程：一、動畫導(dǎo)入，形象直觀1.（出示日出的圖片）你是什么？（太陽,太陽也叫日）2.（出示月出的flash動畫）這又是什么？?，F(xiàn)在，日和月亮想交朋友，于是他們變成了一個新的字“明”。（課件出示－明）齊讀明。二、初讀課文，讀準字詞，翻到72頁。2.(眼睛看白板)，老師也把生字圈出來了，你們?nèi)Φ暮屠蠋煹囊粯訂?？接下來，老師把這些生字從課文中請出來，大家都能念么？我們來試一試。（你的翹舌音讀得真準，請你再讀一遍，其他同學(xué)跟讀），咱們班的同學(xué)能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？（說翹舌音，平舌音，后鼻音，前鼻音）齊讀？（會）老師再來難一點加上組詞能把它們讀準嗎？（玩猴子過河讀詞語的游戲，開雙人火車）［設(shè)計意圖］以多種形式讀生字詞的方式，特別是開火車讀、猴子過河的游戲讀，能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)生字的積極性；表揚讀得好翹舌音的同學(xué)，能提醒其他同學(xué)也注意到讀音準確的重要性，同時讓學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)生字中的特殊讀音后齊讀，能讓學(xué)生進一步讀準字音。老師把生字朋友送回課文，同學(xué)們能更準確，更響亮地讀課文嗎？（齊讀課文）！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。？咱們分大組對讀。老師給你們讀課題。？同桌小朋友也這樣來玩一玩。會讀的小朋友都來試試。本環(huán)節(jié)以情感激勵為主，變化讀的方式，引導(dǎo)小學(xué)生正確朗讀課文，既使課堂充滿了生活情趣，又為下一環(huán)節(jié)的理解作好了鋪墊。我們把這一類字稱作會意字。3．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。課件演示：塵：很小很小的土，就是我們的塵（塵土飛揚）； 尖:上面小，下面大，就是“尖”。（對，手中的鉛筆），剛才我們就是用“偏旁”會意法記住這四個字。①教師示范寫：伸出小手，和老師一起書空寫“力”字。學(xué)生模仿寫。教師提醒寫字姿勢。很會抓住重點。）③展示學(xué)生作品，引導(dǎo)互評（師舉例：有個小朋友書寫后，對照田字格的例字，發(fā)現(xiàn)自己寫得太小了，就在寫第二個時，改進了，寫得稍微大些，他的字就越寫越好看了，這種檢查的方法就叫“比對”。）7.（眼睛看白板）讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的漢字吧。（你觀察得真仔細）生二：一個人在前面，一個人跟在后面，就是從字。（你也很會發(fā)現(xiàn)）生四：眾由三個人字組成，表示人很多。（師歸納：oo同學(xué)說得很好，“淼”意為水大的樣子。誰能把“鑫”的意思也來和我們大家分享？）生六：“鑫”三個金在一起表示錢很多。瞧，只要我們掌握會意字的秘密，就能把幫助我們理解學(xué)習(xí)。）［設(shè)計意圖］通過會意字“明”的特點為開端，引導(dǎo)學(xué)生理解“塵”，“尖”的意思，讓學(xué)生從手中的筆觀察尖的事物，形象直觀地理解字義。接著，讓學(xué)生通過品味“品”型字的字義，升華學(xué)生掌握會意字的特點。第三篇：一年級上冊語文教案 識字9《日月明》人教部編版日月明教材分析本篇韻文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，字里行間揭示了會意字的構(gòu)字特點，體現(xiàn)了中國人的聰明才智，能讓學(xué)生感受到識字的樂趣，激發(fā)學(xué)生的識字熱情。教學(xué)過程教學(xué)目標認識“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、條、心”11個生字，會寫“木、林”2個生字。培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字的興趣。今天我們就一起來學(xué)習(xí)吧！2．課件演示：日和月合到了一起。通過復(fù)習(xí)象形字，引入會意字，可以激起學(xué)生對漢字的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。(1)導(dǎo)言：誰愿意給大家讀讀這個字？(2)教師指名讀，強調(diào)“明”是左右結(jié)構(gòu)，日字旁，后鼻音。2．讀文找生字。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字，讓我們翻開書看一看吧，它們都藏在《日月明》這一課里。（3）讓學(xué)生圈出我會認的字。三、學(xué)習(xí)我會認的字。(1)教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真棒，生字寶寶很佩服你們，想和你們一起做游戲，你們想一起玩嗎？(2)多媒體課件出示：“小”和“土”。同學(xué)們，猜一猜，我們兩個組合在一起是什么字？(塵)(3)教師導(dǎo)學(xué)：想一想，怎樣才能記住“塵”字？預(yù)設(shè)：生1：我是這樣記住“塵”字的：“小小的土”就是“塵”，上下結(jié)構(gòu)，翹舌音。2．學(xué)習(xí)“木”“林”“從”“雙”。(2)導(dǎo)學(xué)：這是什么字？你們是怎么想的？預(yù)設(shè)：生1：這是“林”字，一棵樹是“木”，兩棵樹就是兩個“木”。生2：我能給“林”組詞：樹林、林海、林區(qū)。一個人跟著一個人就是“從”。生2：一雙手。(1)多媒體課件依次演示：三棵樹成上下排列的圖案；三個人成上下排列的圖案。都是上下結(jié)構(gòu)，一個平舌音，一個翹舌音。導(dǎo)學(xué)：圖片展示學(xué)習(xí)生字。（條上下結(jié)構(gòu)，順口溜“各’上，”親”下便是“條”。）四、學(xué)習(xí)我會寫的字。（1）圖片展示，獨體字，組詞樹木，說一話，筆順。(3)說一說每個筆畫在田字格中的占位。(5)學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。（1）圖片展示，平舌音，左右結(jié)構(gòu)，組詞森林，說一句話，筆順。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨立書寫，教師巡視指導(dǎo)。教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來進行識字，達到讓學(xué)生習(xí)得識字方法的目的，進而培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。接下來，我們輕松一下。放氣球游戲。設(shè)計意圖：通過游戲讓學(xué)生在快樂中識記生字，同時加深印象。加一加。讀讀想想。七．板書設(shè)計加一加：日+月 小+土 人+人
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