20xx人教版高中生物選修三11dna重組技術(shù)的基本工具word導(dǎo)學(xué)案-在線瀏覽
2025-02-11 14:55本頁面
【正文】 僅靠學(xué)生的想象，很難真正理解并融會貫通；同時，中學(xué)生的心理發(fā)育特點，決定了他們更樂于通過實際動手操作 來解決遇到的問題，同時對自己新發(fā)現(xiàn)的問題有更加強烈的探究欲望。 ★ 教學(xué)建議： 探究式教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，在分析問題、解決問題的過程中不斷生成一系列新的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及探究和思維能力。 ，引 導(dǎo)學(xué)生在思考 中學(xué)習(xí)新知識。抽象的黏 性 末端、平末端以及磷酸二酯鍵的部位，與直觀的插圖配合運用，使學(xué)生準(zhǔn)確理解切割或連接部位以及 “ 黏性 ” 的內(nèi)涵。在模擬制作 DNA重組模型時，改為教師提供基因紙帶（類似于物理打點計時器紙帶），紙帶上分兩種，一種是一條作為提供目的基因的DNA片段，上面設(shè)計了很多不同的酶切位點，另一個制成環(huán)狀表示質(zhì)粒載體，上有各種
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