【正文】 解同學(xué)們喜歡的食物及其原因。由于受話題和句型的限制，在課文內(nèi)容的拓展上顯得比較單一。學(xué)生為了完成任務(wù)，在活動(dòng)過程中無意識地、不斷地重復(fù)使用本課的句型“What’s your favorite food ?”，使本課的語言難點(diǎn)不攻自破。第二篇：小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)——PEP 六年級上冊 Unit 3 B Let’s talk小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)——PEP 六年級上冊 Unit 3 B Let’s talk設(shè)計(jì)說明：一．話題：PEP六年級上冊UnitB Let’s talk二． 課題說明：本課的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握where, what 及 when引導(dǎo)的特殊疑問句并能做出相應(yīng)的回答以及各種信息的替換和交流；且能運(yùn)用疑問句進(jìn)行真實(shí)的交際。四．學(xué)生情況說明：學(xué)生通過五年級上冊Unit 3 及本冊書Unit 1 和Unit 2的學(xué)習(xí)，對where, what 及 when三個(gè)疑問詞引導(dǎo)的特殊疑問句的問與答有較好的掌握，這為本單元的教學(xué)提供了有利的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用多種教學(xué)手段，開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，將新舊知識有機(jī)結(jié)合，并對本單元知識加以強(qiáng)化，從而讓學(xué)生更好地掌握和拓展“未來計(jì)劃安排”這一知識點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的課堂延伸。：Where are you going this afternoon ? I’m going to the are you going to buy ? I’m going to buy a ic ．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想并為之努力的思想意識。教學(xué)重、難點(diǎn)：１．重點(diǎn)： 三個(gè)特殊疑問句的問與答以及各種信息的替換和交流。課前準(zhǔn)備：１．圖片、單詞卡片及調(diào)查表格若干。３．兩組比賽獎(jiǎng)品：黃蘋果及紅蘋果道具若干。）從唱一唱，看一看入手，展現(xiàn)與本文相關(guān)的信息，直接切入主題。Step 2Pretask preparation and can you see ? and the and ’s Sarah going to do ?（打開課件，點(diǎn)擊“導(dǎo)入”，對完成任務(wù)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并請他們自己將“獎(jiǎng)品—apple ” 貼好 , 使學(xué)生充滿自信心，調(diào)動(dòng)了積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。導(dǎo)入新知識，水到渠成。）運(yùn)用課件，把新知識呈現(xiàn)給學(xué)生，而后消除干擾，集中聽力信息輸入，學(xué)生在“視聽”吃飽之后，能夠準(zhǔn)確地把握語音語調(diào)，并流利地說出新知，從而使學(xué)生掌握新知識的 語言結(jié)構(gòu)。從而使學(xué)生掌握了語言的交際功能。） the dialogues according to the pictures by 7 : Change the informations and make dialogues.（指導(dǎo)學(xué)生兩人一組自編對話，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，自主探究意識，增強(qiáng)了語言學(xué)習(xí)交際的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的言實(shí)踐能力） a weekend planTask 8: Write down your weekend plan.（讓學(xué)生寫一寫自己的周末計(jì)劃，培養(yǎng)他們合理安排自己的學(xué)習(xí)與生活的同時(shí)，開啟了學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生思維的智慧之花。而后根據(jù)他們的計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)情境，請同學(xué)們自由對話。）Step 5Assessment Ss to put up their weekend plans on the blackboard.Let’s check together and see : Which group is better?’s count :Which group got more apples ?then praisethe winner and give their smile still praisethe loser to do better next class.（通過展示學(xué)生自己的計(jì)劃，并讓他們從書寫及口語對話等方面進(jìn)行比較，評選出本節(jié)課的優(yōu)秀作品。從而使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持恒久的興趣及高昂的熱情。）教學(xué)反思：本課通過一系列的任務(wù)環(huán)設(shè)計(jì)，使學(xué)生由易到難，由直觀到抽象，逐步完成了不同層次的８個(gè)教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，而學(xué)生又在動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、聽一聽、圈一圈等多種活動(dòng)中，愉快地進(jìn)行了信息的交流?；仡^看這堂課的教學(xué)，我覺得還有一些需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，在教學(xué)的節(jié)奏和教學(xué)時(shí)間的把握上也出現(xiàn)了失誤，以致在最后的任務(wù)活動(dòng)中，沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓更多的學(xué)生得到展示。第三篇：小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例小學(xué)英語任務(wù)型教學(xué)案例設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度使他們建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）There be句型的肯定形式和否定形式以及如何回答。（3）如何表述社區(qū)有什么。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識目標(biāo)（1）利用What’s in your neighborhood? There’s a。（2）利用Where’s the ? It’s 句型對某地所在位置進(jìn)行問答。（2）創(chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能積極與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、教法與學(xué)法結(jié)合本課內(nèi)容，我運(yùn)用多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)各種較貼近生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)過程 I、WarmupFree talk：What day is it today？What’s the date today？How’s the weather today？（設(shè)計(jì)思路：通過師生問答，既復(fù)習(xí)了舊知，又引出了 Listen and do 這個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)）Listen and do：Do exercises（設(shè)計(jì)思路：聽老師的口令做動(dòng)作，一方面活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面又復(fù)習(xí)了以前的方位詞，為后面詢問地點(diǎn)作鋪墊）Guess riddles：Guess some places。II、Introduction and PracticeShow a map of Sizhaoyuan about this neighborhood with Ss。教學(xué)設(shè)計(jì)的提出，正是人們對教學(xué)活動(dòng)規(guī)律性的科學(xué)認(rèn)識和理性思考的結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching design）是指在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，根據(jù)教學(xué)的目的和要求，對參與教學(xué)活動(dòng)的各要素所進(jìn)行的一種系統(tǒng)分析和策劃，以期使教師能夠更有效地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。它是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的主要形式，也是學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握語言知識、語言技能的主要途徑。社會的不斷進(jìn)步，語言能力要求的不斷提高，教學(xué)方式的多樣化等等，都要求教師在上課前，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)媒體和教學(xué)對象等進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。“任務(wù)型”語言教學(xué)是指教師根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。[!]開展“任務(wù)型”的教學(xué)活動(dòng)有利于學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)對中西方文化的理解；同時(shí)也有利于學(xué)生思維和想像能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系。在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性；（2）活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和形式要盡量真實(shí)；（3）活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識、發(fā)展語言技能，從而提高實(shí)際語言運(yùn)用能力；（4）活動(dòng)應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科和其他學(xué)科的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想像能力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展；（5）活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實(shí)際問題的能力；（6）活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂教學(xué)，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中；（7）任務(wù)設(shè)計(jì)要有一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性；（8）任務(wù)設(shè)計(jì)要有層次性，做到由淺入深、層層深入；（9）任務(wù)設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性和創(chuàng)新性。[!]一、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)（1）讓學(xué)生談?wù)撍麄兯私獾霓r(nóng)場；（2）談?wù)撝忻擂r(nóng)場的區(qū)別；（3）辯論城市與鄉(xiāng)村生活的差別與優(yōu)劣。由于大多學(xué)生居住在城市，對農(nóng)場的生活知道得并不多，這就為學(xué)生談?wù)撧r(nóng)場設(shè)置了障礙。三、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)（一）語言知識目標(biāo)①掌握描述農(nóng)場的詞匯、句子等；②掌握、鞏固、運(yùn)用語法：形容詞的比較級和最高級；③使學(xué)生學(xué)會比較中、美農(nóng)