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6胖乎乎的小手教案-在線瀏覽

2024-11-11 12:02本頁面
  

【正文】 3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎?請用直線將它劃出來。(齊聲讀生字)4、這些字有拼音時我們都認(rèn)識了,老師如果把拼音擦掉,編成一個小故事,你還能認(rèn)出它們嗎?老師今天想來考考大家。(讀故事復(fù)習(xí)生字)五、課中操同學(xué)們真能干。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。(請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》)六、朗讀感悟1、媽媽對自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀。(同桌互相說)2、誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請若干名學(xué)生發(fā)言)八、書寫指導(dǎo)1、看來我們班的同學(xué)也很不錯,我們小手也能做許多事情了。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。(教師范寫)學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。(展示)請用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。2、用自己的小手為家長做一件事。2、分角色朗讀全文,感悟課文所包含的人文關(guān)懷。4、正確、端正地書寫“看、畫、興、會”四個字。(教師出示音節(jié),學(xué)生找出相應(yīng)的生字。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))四、說話訓(xùn)練全家都喜歡蘭蘭的小手,你能用上“因為……所以……”來說說他們喜歡小手的原因嗎?(說話訓(xùn)練)五、拓展延伸1、蘭蘭的小手可真能干。(出示生字)誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫,你愿意當(dāng)小老師教教大家嗎?(請幾名學(xué)生介紹重點筆畫和書寫難點)2、聽了同學(xué)們的指點,老師覺得對寫好這幾個字很有信心,你們愿意看老師寫一寫嗎?(教師范寫)3、請小評委們評一評老師寫的字,既要肯定我的優(yōu)點,也要指出我的不足。七、課堂小結(jié)束從同學(xué)們剛才認(rèn)真的書寫態(tài)度中看出,大家都是有志氣的孩子,你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。《胖乎乎的小手》教案 篇5第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。(尊重學(xué)生的情感)3.板書課題,齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號。)2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補充句子,讀句子。媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為()。蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為)3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。三、互動識字,檢查落實1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)四、類比觀察,指導(dǎo)寫字1.同桌比較“著、看”的異同。2.教師范寫。)3.學(xué)生描紅練習(xí)4.展覽,賞析。板書設(shè)計6胖乎乎的小手蘭蘭{爸爸──拿拖鞋媽媽──洗手絹奶奶──撓庠庠關(guān)心}關(guān)心第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。2.學(xué)生匯報讀,教師歸納?!叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀?!弊x重音。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(3)學(xué)生表演讀。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手為()。這雙()的小手會()。2.教師范寫。)3.學(xué)生書空,描紅,練寫。板書設(shè)計6胖乎乎的小手蘭蘭?愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇6教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。2.學(xué)生匯報讀,教師歸納。全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。讀重音。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(3)學(xué)生表演讀。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手為()。這雙()的小手會()。2.教師范寫。)3.學(xué)生書空,描紅,練寫。板書設(shè)計胖乎乎的小手蘭蘭愛家人《胖乎乎的小手》教案 篇7教學(xué)理念讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強感情朗讀。認(rèn)識“胖、喜”等13個生字。〖教學(xué)重點、難點識字和朗讀課文。師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?生:愿意。師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。(板書:胖乎乎的小手)齊讀二、初讀課文,了解大意師:首先,我們要自己來讀讀課文。師:你們的辦法可真多。請看(出示課件)請一個同學(xué)讀問題。師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。三、認(rèn)識生字聽錄音,勾畫生字:師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?讀字詞(出示課件):師領(lǐng)讀。男生讀。出示字卡:師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句這里有三個句子(出示課件):句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)學(xué)生讀課文:師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。五、小結(jié)今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識呢?生自由說?!杜趾鹾醯男∈帧方贪?篇8一、看圖激趣,書題學(xué)字看圖說話:師問:同學(xué)們,看,這是一雙什么樣的小手?(掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。)師生工工整整的寫課題:注意把“胖”字寫正確漂亮。設(shè)計意圖:以畫引入,直觀形象。板書課題,指點寫字要領(lǐng),學(xué)生跟著寫,使寫字訓(xùn)練落到實處。齊讀,使音訓(xùn)練扎實深入。(學(xué)生讀,老師巡查。如果對方全對又通順,就打100分。教師檢查:你的同桌可以得100分的,請舉手。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué),在聽中學(xué)。,讀悟道理教師范讀二段,學(xué)生質(zhì)疑:⑴ 師:聽你們讀的那么認(rèn)真,老師也想讀一讀,我為大家讀第二段,認(rèn)真聽,想一想:你最想研究怎么問題?⑵ 指名說最想研究的問題,教師進行梳理,主要集中在:“我有那么多的畫,您為什只貼這一張呢?”⑶ 師說:同學(xué)們都會動腦筋,現(xiàn)在,我們著重研究一個問題,好嗎?(掛圖出示問題)自讀自悟“我有那么多的畫,您為什么只貼這一張呢”?⑴ 師:同學(xué)們先自己認(rèn)真讀5段,想一想,而后和小伙伴討論。指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。)該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,練習(xí)練習(xí),呆會兒,咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,比賽看誰讀的好。(指名:教師相機點撥語氣、表情。爸爸先夸。③ 師生賽讀。聽,她高興地說:(播放課文中蘭蘭的話)誰愿意扮演蘭蘭?⑴ 四人小組練讀。設(shè)計意圖:自己的問題自己解決,學(xué)習(xí)頗有興趣與動力。四、畫畫說說,深化道理師:你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,就舉手起來吧!孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。⑵ 我?guī)蛬寢宊___________________________。⑷ 我?guī)痛蠹襙___________________________。⑵ 集體討論。五、延伸課外,引導(dǎo)實踐師:孩子們都說的很好,我們我也學(xué)著蘭蘭的樣,回家畫一雙自己的小手,為家里人做一件特別好的事,聽聽他們說什么?看看他們怎么做,最后寫下來。《胖乎乎的小手》教案 篇9一、學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識胖、喜等13個生字,會寫看、著等6個字;學(xué)習(xí)新偏旁刂。養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。三、教學(xué)特色:本課教學(xué)以手為主線,圍繞全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。在解決問題的過程中認(rèn)識生字,通過學(xué)生自讀、自悟,明白文中蘊含的道理,讓學(xué)生體驗人與人之間相互的關(guān)愛,使課文蘊含的人文精神轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生良好行為養(yǎng)成的動力。四、教學(xué)方法:猜謎語。板書示范。每生手持教師所編的小短文一篇。六、教學(xué)時間:2課時第一課時課時目標(biāo):初讀課文,了解大意。認(rèn)識7個生字,會寫笑、著兩個字。一、猜謎導(dǎo)入:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底。不長葉子不開花,天天干活不說話。請大家把小手拿出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。)今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。黑板上的這雙小手是XXX的,我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會喜歡這雙小手呢?請同學(xué)們自己輕輕地讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。(學(xué)生自由讀課文)讀了課文,你知道這雙小手是誰的?(生答)全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?(請45人回答后教師小結(jié)并出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學(xué)習(xí)生字喜、張。(學(xué)生劃句子)XX,你來說說你找到了哪一句?(學(xué)生匯報三句話)四、生字識記:在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?(學(xué)生領(lǐng)讀生字)這幾個字你有什么好方法記住它嗎?(交流識記方法)通過剛才的學(xué)習(xí),我們這節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了七個生字了,讓我們一起來讀一讀。請大家拿起桌子上的紙條,比一比,誰能把這個小故事讀給大家聽聽。同學(xué)們真能干。接下來我們一起來欣賞一首古詩,感受一下媽媽的無私的母愛吧。(請學(xué)生欣賞伴樂古詩《游子吟》)六、朗讀感悟。請小朋友看看,爸爸在表揚蘭蘭時,臉上的表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好?(指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好)在這句話里有這樣一個詞替,你們能不能換個詞說說?蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?(先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥說(生讀)剛才幾位同學(xué)讀得很好。(教師:爸爸說學(xué)生)六、說話練習(xí)。(同桌互相說)誰來告訴大家你幫別人做過什么?(請若干名學(xué)生發(fā)言)七、書寫指導(dǎo)。不管是幫助別人還受到別人的幫助,我們都會非常高興的,瞧,蘭蘭一家人臉上都怎樣的?(笑著)在學(xué)校里,我們小手還有一項非常重要的任務(wù),那就是寫出一手漂亮的字。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎?(觀察分析字形)在田字格中寫字,我們要看清楚每一個筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢。七、課堂小結(jié):(表揚寫得好的)XX、XX的小手真能干,寫出了非常漂亮的字。八、課外實踐活動:用自己的小手做一套本課生字的卡片。第二課時課時目標(biāo):復(fù)習(xí)第一課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)識其余的6個生字。用因為所以說話。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第六課(學(xué)生回答:胖乎乎的小手)(教師板書課題)同學(xué)們用自己的小手制作了精美的生字卡片,今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。)二、學(xué)習(xí)生字:(出示帶拼音的新授字)這是老師要求大家回家預(yù)習(xí)的字,誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的?(學(xué)生介紹識字方法)(出示詞語)這幾個字娃娃非常調(diào)皮,它們找到好朋友后把帽子也摘掉了,你還能認(rèn)出它來嗎?(認(rèn)讀詞語,再認(rèn)生字)三、感情朗讀。在這篇文章里,你還有什么不明白的嗎?請小朋友再去讀一讀,有問題的提出來大家討論,沒有問題的同學(xué)選擇一段你最喜歡的把它讀通,你可以讀給同桌聽,也可以申請請給全班小朋友聽聽。(分角色朗讀課文,先請一組較優(yōu)秀的同學(xué)上臺示范,再以四人小組為單位角色朗讀,教師巡回指導(dǎo))四、說話訓(xùn)練。蘭蘭的小手可真能干。上節(jié)課我們學(xué)寫了笑、著兩個字,這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡回指導(dǎo)。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起,從關(guān)心身邊的人做起,努力地使自己成為一個人見人愛的好學(xué)生。2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌二、合作探究,細(xì)讀體悟1.自由讀文,用──畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。(課件出示,重點指導(dǎo)朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚)奶奶:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。(加引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。3.學(xué)生合作練讀。(2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點,再評不足。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手
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