【正文】 ，有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。2．摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反，不一定和物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，不一定是阻力。4．靜摩擦力不是定值，有一個(gè)范圍，即0～fm，由物體運(yùn)動(dòng)和其他受力情況決定。求：(1)B物體重1N時(shí)A與桌面間的摩擦力多大？(2)B物體重6N時(shí)，A與桌面的摩擦力多大？(3)當(dāng)A物體上再加上重10N的C物體，B物體重6N時(shí)，A與桌面的摩擦力多大？思考題：1．請(qǐng)舉一二個(gè)生活中的例子，來說明靜摩擦力為動(dòng)力。靜摩擦力的方向：跟接觸面相切，跟相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反?；瑒?dòng)摩擦力的方向：跟接觸面相切，跟相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)方法：設(shè)問法、講解法相結(jié)合 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)提問問題目前我們學(xué)了哪幾種力？它們產(chǎn)生的原因是什么？它們大小方向如何確定？教師總結(jié)前幾節(jié)所學(xué)習(xí)內(nèi)容，為方便知識(shí)體系的理解，在分析力時(shí)可把握如下幾個(gè)過程：力產(chǎn)生的原因；力的大小、方向．二、新課教學(xué)（一）、引入新課力學(xué)中常見的三種力是重力、彈力、摩擦力．對(duì)于每一種力，都需要知道它的產(chǎn)生條件、會(huì)計(jì)算它的大小、能判斷它的方向．前面我們?yōu)槟銓W(xué)習(xí)了其中兩種力：重力和彈力．這一節(jié)我們學(xué)習(xí)第三種力——摩擦力．摩擦力是三種力種比較難掌握．首先請(qǐng)學(xué)生分析圖示（如圖所示），教師可以演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，B物體用鉤碼代替：提問１：木塊A受幾個(gè)力？答案：重力、支持力、拉力、摩擦力提問２：拉力與摩擦力是什么關(guān)系？去掉Ｂ，摩擦力是否存在？答案：一對(duì)平衡力．不存在，即摩擦力為0．提問３：摩擦力起什么作用？答案：在Ｂ的作用下，物體Ａ要向右運(yùn)動(dòng)，有向右運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)．摩擦力就是阻礙Ａ物體向右運(yùn)動(dòng)，從而使Ａ物體與支持面保持相對(duì)靜止．（二）靜摩擦力的講解：概念總結(jié)：（１）、靜摩擦力：物體間保持相對(duì)靜止，但有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)的摩擦力．（２）、靜摩擦力的大小和方向：在上述實(shí)驗(yàn)中，不斷增加鉤碼，使拉力增大，可以分析出：靜摩擦力也是增大．但當(dāng)增大到某一值時(shí)，Ａ物體開始滑動(dòng)了．A物體將要滑動(dòng)的瞬間例題講解：握住水杯，使水杯在空中保持不動(dòng)．讓學(xué)生討論水杯是否受摩檫力．若受，則其大小、方向怎樣？答案：水杯受到重力、手的彈力、手的靜摩擦力作用．由于水杯靜止在空中，因此靜摩擦力大小與重力大小相等．繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)，在前述實(shí)驗(yàn)中，繼續(xù)增加鉤碼個(gè)數(shù)，木塊開始緩慢勻速滑動(dòng)后，開始提問．提問４：木塊此時(shí)受幾個(gè)力？答案：重力、支持力、拉力、摩擦力．提問５：此時(shí)摩擦力起到什么作用？答案：阻礙物體運(yùn)動(dòng)． 教師總結(jié)：（三）滑動(dòng)摩擦力的講解１、滑動(dòng)摩擦力：物體間相對(duì)滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦力．２、滑動(dòng)摩擦力的方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反．繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，向A木塊施加壓力（可以添加砝碼），接著再愿基礎(chǔ)上添加鉤碼，讓木塊又開始緩慢滑動(dòng)．讓學(xué)生討論比較兩次滑動(dòng)摩擦力的大?。ㄋ模┲v解例題，可以參考書上的例題．三、小結(jié)四、組織學(xué)生討論課后習(xí)題五、布置作業(yè)探究活動(dòng) 課題1：內(nèi)容：通過對(duì)日常生活的觀察和研究，寫出對(duì)于我們?nèi)粘；顒?dòng)密切相關(guān)的摩擦的認(rèn)識(shí)?！瓣P(guān)于摩擦力在生活、生產(chǎn)中的作用”，本課題具有專題性質(zhì)，可以針對(duì)某一方面詳細(xì)敘述，如“摩擦在體育運(yùn)動(dòng)中”；“摩擦在我們的學(xué)習(xí)生活中”等等。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素由于教師在課堂上已經(jīng)詳細(xì)的講述了影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，因此學(xué)生在用實(shí)驗(yàn)研究滑動(dòng)摩擦力時(shí)往往對(duì)實(shí)驗(yàn)的原理忽略，而注重實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，因此可以要求學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)方案并說明為什么要如此設(shè)計(jì)，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)后寫出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。建議學(xué)生自己提出實(shí)驗(yàn)方案，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)后寫出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3 《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教材分析本節(jié)課安排在學(xué)習(xí)了重力與彈力之后，教材以生活事例展開，以實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的規(guī)律為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、合作交流等教學(xué)過程。很好地體現(xiàn)了新課程“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。靜摩擦是否與重力有關(guān)？能力培養(yǎng)方面：重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路，探究了有關(guān)靜摩擦力的有關(guān)知識(shí)后，啟發(fā)學(xué)生說出生產(chǎn)生活中應(yīng)用靜摩擦力的例子，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。將全班分為三個(gè)大組，分別探究影響滑動(dòng)摩擦力的其中一個(gè)因素。通過探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力，分析綜合能力。使學(xué)生掌握如何獲取知識(shí)，發(fā)展思維能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主獲取知識(shí)，在交流合作中發(fā)展能力。②通過對(duì)我國(guó)磁懸浮列車和乒乓球知識(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和奮發(fā)學(xué)習(xí)的精神。教師：與學(xué)生相同外，另加兩組演示教具。，引入課題以兩個(gè)富有趣味性和神秘色彩的演示實(shí)驗(yàn)（提米實(shí)驗(yàn)和拉書實(shí)驗(yàn)），激發(fā)起學(xué)生的探究欲，同時(shí)引入課題。摩擦力在生活中有廣泛的應(yīng)用，今天我們就一起來探究一下有關(guān)摩擦力的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從摩擦力的產(chǎn)生處、物體具有何種狀態(tài)時(shí)、摩擦力起到了什么效果等方面來討論分析。（課件投影靜摩擦力的定義、方向及產(chǎn)生條件），提出猜想投影推木箱的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論靜摩擦力的大小如何變化？進(jìn)而組織學(xué)生通過推課桌來體驗(yàn)靜摩擦力的大小，提出對(duì)靜摩擦力大小特點(diǎn)的猜想。（展臺(tái)投影）展示實(shí)驗(yàn)器材，小紙片的作用是什么？提示操作過程要點(diǎn)。（老師繼續(xù)巡視參與交流，并有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生運(yùn)用二力平衡的知識(shí)），得出結(jié)論我們從上面的實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)摩擦力的大小有什么特點(diǎn)呢？你的理由是什么？隨機(jī)提問幾個(gè)同學(xué)發(fā)表一下他們小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。大家想想實(shí)際生產(chǎn)生活中還有哪些利用靜摩擦力的例子。（課件投影奧運(yùn)圖片）（二）滑動(dòng)摩擦力——本部分主要突出探究式教學(xué)的理念—自主、探究、合作。以推書為例分析滑動(dòng)摩擦力的方向、產(chǎn)生條件。并將全班分為ABC三個(gè)大組，每組用實(shí)驗(yàn)探究一個(gè)猜想。③分組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)方法，探究計(jì)劃確定以后，開始分組實(shí)驗(yàn)。注意與剛才的操作不同之處：實(shí)驗(yàn)時(shí)要固定附有彈簧測(cè)力計(jì)的支架，水平拉動(dòng)