【正文】 口語訓練，為寫話打下基礎。只有會表達了才會去寫話。四、多媒體教學應用其中，激發(fā)學生興趣。面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。希望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。一、所教班級基本情況：二（1）班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優(yōu)等生31人，中等生13人，學困生有2人。其中優(yōu)等生28人，中等生11人，學困生4人。眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環(huán)。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。二、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。堵住學生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活和發(fā)展。教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點。同時，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。五、利用學生的時間，提供交流的機會。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見，討論時每個同學都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論。每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答，老師再補充。家庭作業(yè)，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查。六、利用學生的空間，提供表現(xiàn)的機會。甭提有多快樂了。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其分的肯定、表揚、矯正等。面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。使差生進步，優(yōu)生更優(yōu)。本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。二年級下學期語文教學工作總結范文5本學期我繼續(xù)二（1）班的語文教學?，F(xiàn)將這一學期以來的具體情況總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。如在閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。三、注重課內(nèi)外結合。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。如：學習《法布爾》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。五、用扎實的雙基訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。盡管我是一位老教師，但對于教學工作仍不敢怠慢。現(xiàn)將這學期工作小結如下：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。三、用先進的教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。四、用扎實的雙基訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力學校開展的寫字課非常好，我每天讓學生練二十分鐘的字。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！卑炎謱懙谜_、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學習、工作和交際。教到老學到老。現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下：本班共有學生27人，他們中20人成績較好，基礎知識比較好，各方面能力也比較突出。另6人成績有待于提高。二、主要工作和成績 我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。良好習慣的培養(yǎng)。②查字典給一類生字組詞，并讀兩遍。第二天早讀我還要檢查預習情況，逐步讓學生養(yǎng)成良好的預習習慣。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復