【正文】 之前，能要把音樂(lè)書(shū)放好在桌面，安靜等候老師到來(lái)帶大家去音樂(lè)教室。這樣做的目的就是使學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)講的作用。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定總結(jié)方面：低年級(jí)的學(xué)生主要是唱游、唱玩為主。設(shè)計(jì)的音樂(lè)道具能符合低年級(jí)的學(xué)生，能使學(xué)生充分地感受到音樂(lè)給他們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。四、教師備課總結(jié)方面：能寫(xiě)好課后小記、每月的教學(xué)心得體會(huì)，教學(xué)反思等等積累有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。能積極參加區(qū)教研室及學(xué)校組織的教研交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生能夠從多角度欣賞音樂(lè)作品。第四篇：二年級(jí)音樂(lè)上教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)音樂(lè)上教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)音樂(lè)感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想像，深化審美理解，有效地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了比較感性的認(rèn)識(shí)，但有的孩子對(duì)節(jié)奏和樂(lè)譜還是空白，不過(guò)孩子們對(duì)音樂(lè)有著極大的興趣和熱情，這學(xué)期繼續(xù)培養(yǎng)和激發(fā)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。能用打擊樂(lè)器奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。聆聽(tīng)兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過(guò)模唱、打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂(lè)走步、跳舞。聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂(lè)曲或樂(lè)曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。每學(xué)年能夠背唱歌曲 4～6 首。能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作１～２小節(jié)節(jié)奏或旋律。能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。第五篇：二年級(jí)上音樂(lè)教案二年級(jí)音樂(lè)教案（花城版第三冊(cè)）第一課 過(guò)中秋教學(xué)目標(biāo)一：了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的風(fēng)俗與人文內(nèi)涵，體驗(yàn)節(jié)日歌曲中的美感，感受節(jié)日氣氛。在老師的指導(dǎo)下，人人參與自編自演活動(dòng)。四：借助語(yǔ)言找到音的長(zhǎng)短。2．把中秋節(jié)的由來(lái)編成一個(gè)有趣的民間傳說(shuō)故事，以童趣色彩的故事讓學(xué)生了解中秋節(jié)家家戶戶要團(tuán)圓的人文情懷。3．老師述說(shuō)中秋節(jié)的由來(lái)，有一首歌曲把你們的心情和節(jié)日活動(dòng)作了一番描繪，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，歌曲里都唱了些什么呢?學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。四、小結(jié)第三教時(shí)教學(xué)要求：一、學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》二、復(fù)習(xí)歌曲《中秋節(jié)》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》 1．教學(xué)時(shí)用比較法激發(fā)情感通過(guò)對(duì)話，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)除了觀花燈、賞月外，還吃過(guò)月餅嗎?都喜歡吃哪些品種的月餅?師述說(shuō)中秋節(jié)吃月餅的由來(lái)：邊畫(huà)畫(huà)邊讓學(xué)生聽(tīng)熟歌曲。4．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。紅軍爺爺為下一代的成長(zhǎng)，想方設(shè)法要為革命的后代打月餅，讓他們吃上月餅，享受到節(jié)日的快樂(lè)。再聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱了些什么內(nèi)容?邊聽(tīng)邊跟著唱一唱。三、復(fù)習(xí)編創(chuàng)歌曲《中秋節(jié)》讓學(xué)生選擇自己喜歡的表演方式展示自己。四、小結(jié)第四教時(shí)教學(xué)要求：一、學(xué)唱歌曲《望月亮》二、做配樂(lè)詩(shī)朗誦、玩玩、讀讀的練習(xí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、學(xué)唱歌曲《望月亮》配樂(lè)詩(shī)朗誦《月姥姥》。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入歌曲《望月亮》的學(xué)唱。邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)的節(jié)拍左右擺動(dòng)，感受抒情而流暢的歌曲韻律。在聽(tīng)唱歌曲過(guò)程中可讓學(xué)生自由地做動(dòng)作幫助記憶歌詞，體驗(yàn)和感受歌曲的美感。1）師邀請(qǐng)一位學(xué)生合作，做個(gè)相互幫助的游戲，讓其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的對(duì)話在音的長(zhǎng)短上有什么區(qū)別。小明回答：好。再結(jié)合書(shū)上的練習(xí)做一做連線練習(xí)。如兩人打電話，聽(tīng)聽(tīng)他們之間問(wèn)候的語(yǔ)言特點(diǎn)。切忌大聲喊叫。注意聲勢(shì)的美感體驗(yàn)。二：通過(guò)唱游和欣賞等音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在唱唱跳跳的音樂(lè)活動(dòng)中，用體態(tài)動(dòng)作感受和表現(xiàn)活潑愉快的音樂(lè)情緒，對(duì)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱變化等規(guī)律作出正確的反應(yīng)。第一教時(shí)教學(xué)要求：一、復(fù)習(xí)手號(hào)唱名二、學(xué)唱歌曲《五聲歌》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、復(fù)習(xí)手號(hào)唱名1．復(fù)習(xí)打手號(hào)唱唱名的練習(xí)，1）老師打手號(hào)，學(xué)生根據(jù)手號(hào)視唱唱名。2）老師唱唱名，學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。如：請(qǐng)五位學(xué)生頭戴或手持do re misol la五個(gè)音的頭飾或卡片，老師唱《五聲歌》里和這五個(gè)音有關(guān)的旋律，讓學(xué)生自己排出音的組合，打出手號(hào)，排得不對(duì)，由學(xué)生自己來(lái)調(diào)整。借助樂(lè)器，讓學(xué)生敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱。學(xué)生邊打手號(hào)邊模唱。座位前后左右自由組合，邊唱邊互相拍手、拉手、揮手進(jìn)行歌唱?！俺杼枋掷?，我們都是好朋友”的樂(lè)句按小跑步的節(jié)奏x x x x手拉手或肩搭肩跑動(dòng)。方法二：全班一半同學(xué)在位置上唱歌拍手，另一半同學(xué)手拉手成半圓，老師做“領(lǐng)頭羊”，按小跑步的節(jié)奏墜型手拉手跑動(dòng)，走S線，唱到“手拉著手，我們都是好朋友”的樂(lè)句，兩人相對(duì)手拉手，按節(jié)奏一拍一下自由律動(dòng)。方法三：以小組為單位，手拉手或肩搭肩圍成圈。第4樂(lè)句，雙手高舉向上一拍一下左右揮動(dòng)。四、小結(jié)第三教時(shí)教學(xué)要求：一、歌表演《娃哈哈》二、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、歌表演《娃哈哈》1．用聽(tīng)唱法很快就把歌曲學(xué)會(huì)。3．充分利用學(xué)生資源，讓有新疆舞舞蹈動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來(lái)設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，全班同學(xué)跟著模仿。4．讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好選擇表演的方式。三、欣賞小提琴獨(dú)奏曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》1．自由探索。2．用走路、學(xué)時(shí)鐘擺動(dòng)、拍擊身體各部位或敲擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱和強(qiáng)弱弱的效果。從教材的畫(huà)面配合音樂(lè)強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有正確的節(jié)拍體驗(yàn)。四、小結(jié)第3課《奇妙的天空》教學(xué)目標(biāo)一：能用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲《閃爍的小星》、《云》，能背唱其中一首歌曲。三：能用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)抒情和活潑兩種不同情緒的歌曲。第一教時(shí)教學(xué)要求：一、學(xué)習(xí)新的手號(hào)二、學(xué)唱歌曲《閃爍的小星》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、學(xué)習(xí)新的手號(hào)1．從新的手號(hào)開(kāi)始，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的模仿練習(xí)。學(xué)生在開(kāi)始模仿老師打手號(hào)唱音高的練習(xí)時(shí)，速度要慢一些，注意傾聽(tīng)，把音唱準(zhǔn)。2．在模仿“fa’’的手號(hào)練習(xí)熟練后，按教材上的練習(xí)方法，由學(xué)生設(shè)計(jì)音的組合，自由地編一編打手號(hào)唱的練習(xí)，其他學(xué)生跟著模唱。2．進(jìn)入歌曲旋律的模唱。4．讓學(xué)生探索演唱形式，表現(xiàn)ABA。6．用打擊樂(lè)器表現(xiàn)ABA。8．完整地用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲。其余的學(xué)生用手臂隨音樂(lè)畫(huà)線條來(lái)感受音樂(lè)。3．再聽(tīng)第二首《云》的音樂(lè)，請(qǐng)你拍拍手，你覺(jué)得可以怎樣拍? 老師提出要求：第一拍強(qiáng)，后面兩拍弱，感受三拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。想想最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)。想一想用什么打擊樂(lè)器比較合適(用三角鐵)。7．用對(duì)比的方法感受音的長(zhǎng)、短對(duì)音樂(lè)的影響。學(xué)生可邊看邊用手畫(huà)旋律線。5．一起用動(dòng)作來(lái)表演歌曲?邊聽(tīng)老師范唱(或聽(tīng)歌曲范唱)，邊隨老師一起做律動(dòng)。②糾正學(xué)生演唱出現(xiàn)的問(wèn)題。④全體清唱一遍，用三角鐵在長(zhǎng)音處伴奏。(如出現(xiàn)有問(wèn)題的地方，老師帶唱一兩遍)四、小結(jié)第三教時(shí)教學(xué)要求：一、欣賞童聲合唱曲《小白船》二、編創(chuàng)活動(dòng) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、欣賞童聲合唱曲《小白船》1．利用學(xué)生已有的資源，讓學(xué)生講一講關(guān)于月亮的傳說(shuō)，讓大家分享。3．邊欣賞邊跟著錄音哼唱，自由律動(dòng)。三、創(chuàng)編活動(dòng)1．你想知道云朵里還裝了什么秘密嗎? 2．課件出現(xiàn)刮風(fēng)、下雨、太陽(yáng)出來(lái)的畫(huà)面。4．老師用情節(jié)把各種聲音連起來(lái)，學(xué)生進(jìn)行表演一次。四、小結(jié)第4課《動(dòng)物世界》教學(xué)目標(biāo)：一：從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。二：從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏里x一0的停頓。三：能聽(tīng)辨出長(zhǎng)笛、低音大提琴的音色，用動(dòng)作表現(xiàn)這兩種樂(lè)器所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。第一教時(shí)教學(xué)要求：一、綜合練習(xí)：音樂(lè)中的停頓和音的走向二、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、綜合練習(xí)：與音樂(lè)中的停頓和音的走向 1．進(jìn)行語(yǔ)言與音樂(lè)中的停頓的探索。X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X 0 1 X X X X X X X 0 1探索到說(shuō)話中的停頓，導(dǎo)入音樂(lè)《野兔餓了》中的停頓。三、學(xué)唱歌曲《野兔餓了》1．輕輕地放背景音樂(lè)《野兔餓了》，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊朗讀歌詞，停頓處雙手握拳或讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表示停頓的方法。(1)模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)。(2)把老師打手號(hào)唱的旋律用線條畫(huà)出來(lái)。邊唱邊感受音的上行、下行和同音反復(fù)。(4)輕輕地放背景音樂(lè)《野兔餓了》，按照教材l 22頁(yè)的要求，把停頓處睡覺(jué)的小兔用彩筆涂上顏同學(xué)們討論歌曲的處理方法，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來(lái)處理歌曲演唱的速度。這樣野兔的形象就更富有戲劇性，并使學(xué)生進(jìn)一步感受速度在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。四、小結(jié)第二教時(shí)教學(xué)要求：一、學(xué)唱歌曲《小毛驢》二、綜合體驗(yàn) 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)列隊(duì)入室?guī)熒?wèn)好二、學(xué)唱歌曲《小毛驢》1．老師分句打手號(hào)唱歌曲的旋律，讓學(xué)生找出歌曲中的相同樂(lè)句，音樂(lè)中的走向特點(diǎn)。3．結(jié)合歌詞的朗誦配上打擊樂(lè)器，感受小毛驢行走的節(jié)奏