【正文】 水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。要挑選對學生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。了解了學生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學案。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學。班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。此外，班主任還要指導班干組織班會活動，指導班級活動的開展，同時也起著溝通學校和學生的橋梁作用。首先是讓大家觀看tv“感動中國年”的視頻錄像，然后由學生發(fā)言，談談他們的感想，然后讓他們把自己的感想寫成文章。因為指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質(zhì)技術(shù)含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧?，F(xiàn)將實習報告總結(jié)如下：實習內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。我實習的班級七年級(83)班和九年級(74)班，其中實習七年級(83)班的班主任。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。于是，得出了樂居二中情況以下幾點：(1)學校地理位置相對偏遠，但學校基礎(chǔ)建設設施完備。(3)全校共有10個班，初一3個班，初二3個班，初三4個班。(5)學生個性強，很活躍。可謂，條件艱苦，對于我的實習生涯，將是一個巨大的挑戰(zhàn)。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。并且專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。剛開始的時候，那些學生對我們這些實習教師，感到陌生，同時又感到好奇和恐懼，更是對我講課的風格不適應，通過課外了解，學生反應“老師你可以講慢一點嗎?”“老師你可以講快一點嗎?”“老師，這個題我還不懂，能再講一遍嗎?”“老師，這個字，我不會讀。地震的時候，在哪里最安全?39。每當他們問起這些時，我的頭就感覺到很大，他們真是古靈精怪，他們把我當作百科全書，把我當作一本字典，把我當作無所不知的怪物，我真的深深的被他們打敗了。至于如何把話語權(quán)交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者。在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。于是，我便根據(jù)日常生活經(jīng)驗，通過交流和整編，滿足他們的好奇心。新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。她要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學案。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。既然是實習教師，語文教學自然是重點。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻瑥亩岣呓虒W效果。至于如何把話語權(quán)交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。通過這種設問析疑，在加上適當?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者。在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。新課改強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學案。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需