保護眼睛教學反思-在線瀏覽
2024-11-10 01:25本頁面
【正文】 情感交融的過程。尤其是道德知識的獲得，道德情感的產生和道德行為的形成都依存于生活之本。因此我十分注意課堂與生活的連接，從課前的情境表演準備、投影教材圖畫、資料收集、游戲等，都以生活為源泉，讓學生在實踐中、活動中獲得情感體驗，促進知識內化和習慣養(yǎng)成。當然也有一定的不足。雖然平時也注重培養(yǎng)這方面的能力，但總覺成效不大。但在對孩子們進行教育的時候，學生年齡過小雖然他們能夠說的頭頭是道，語言對他們畢竟是比較抽象的，在實際生活中并不能理解不這樣做的危害性。所以老師可以適當幫助他們直觀地理解在此基礎上加深印象，并在生活中能夠體驗出來。如結合我們的角色游戲，在平時也讓幼兒做做眼保健操，感受眼睛的重要性。我結合學生實際情況將這些內容稍做了調整，希望通過這節(jié)課的教學讓學生了解眼睛的相關知識，體驗眼睛的重要性，知道如何愛護眼睛，從而養(yǎng)成正確的用眼衛(wèi)生習慣。怎樣處理本節(jié)課的重難點部分，我采用了“復雜的問題簡單化”處理的方法，如：“眼睛能幫我們干什么”，簡單的問題來源于學生正在進行的現(xiàn)實生活，孩子們欣喜地發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的內容竟是自己最熟悉不過的生活經歷，于是發(fā)言也就爭先恐后，欲罷不能了。幫助孩子們解除了眼部疲勞，看書、寫字是學生每天都在做的事情，正確的姿勢，正是要求學生“學至所用。如：“看藍天、看白云，看小鳥、看綠葉，看空中飛過的蜻蜓”。篇三：保護眼睛教學反思課前導入環(huán)節(jié)在課的開始，我以猜謎語導入，上邊一排刷、下邊一排，中間一顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺”來引起孩子們的興趣。目的是通過猜謎語活動來引發(fā)學生對學習的興趣，能夠輕松自如的進入新知。表現(xiàn)也很積極，也達到了預想的目標。從這一環(huán)節(jié)對孩子們回答問題，和我在講解為什么會傷害眼睛的原因時，孩子們的聽講和理解狀態(tài)，相對來時我還在比較滿意的。這個故事是由教師來講了，當時還有優(yōu)美的配樂，課后想起來，其實應該放手給孩子們，讓他們看圖講講故事，這樣學生的感受能夠更深刻些，也鍛煉了孩子們的語言表達能力。在游戲活動版塊中，我還將眼保健操的教學視頻引入課堂，以視頻引領，教師現(xiàn)場輔助，指導學生學習護眼的正確做法，這一環(huán)節(jié)讓孩子真正的動手實踐達到準確的做眼保健操的目的，同時還達到緩解課堂的疲勞狀態(tài)的目的。在以上四個環(huán)節(jié)的學習中，為了能讓孩子們自主學習并牢記保護眼睛的知識，我設計了傾聽卡，讓孩子們交流討論，通過說和畫的形式來完成并匯報。讓他們去討論，去學著向別人請教學習，嘗試不同的學習方式。整堂課的知識都掌握的很清晰。當時我也給予學生獎勵，和鼓勵式的評語。最后為了鞏固復習本課的知識，能夠讓學生牢記，我在訓練營中設計了判斷對錯的護眼知識，來鞏固學生在本節(jié)課中所應掌握的知識，我的設計內容就顯得過于多。但是在提問題的環(huán)節(jié)也有一個不足就是牽學生牽的太狠。如果在課堂上將修改好的問題重新完整的梳理板書在黑板上，相信學生能更加直觀的掌握方法。那如何才能把保護眼睛的知識傳授給二年級的小學生呢，讓他們也深刻地懂得眼睛的重要，以增強保護眼睛的意識。接著通過分角色朗讀“眼鏡兄弟的對話”讓學生知道保護眼睛的重要性。在日常生活中怎樣使眼睛不受傷？他們在活動中獲得認識和直接體驗。看看誰能用最快的速度找出這兩幅圖的不同?同學們的積極性達到了高潮最后，同桌做“護眼拍手歌”來養(yǎng)成護眼的好習慣。正如書上所說，兒童象征著未來，他是一個無限生長的生命。中心小學楊素蕓第四篇：保護眼睛教學設計《保護眼睛 預防近視》教學設計一、指導思想為了落實“健康第一”的指導思想，為了進一步做好學校健康教育工作，培養(yǎng)學生良好的健康素養(yǎng)，促進學生養(yǎng)成健康的行為和生活方式。通過此活動，進一步做好保護眼睛，預防近視的工作，讓學生形成良好的衛(wèi)生習慣。三、學情分析二年級學生年齡小，不知道近視的危害性，不知如何保護自己的眼睛。四、教學目標體會眼睛對生活和工作的重要性。養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習慣，掌握在預防近視的方法。難點:指導學生認識怎樣愛護眼睛，保護
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