【正文】 釣魚，因為早上很涼快，釣魚舒服啊 “有一天，我起得很早??而是綠色的。導：因此作者一直認為草地是金色的。” 三方合作表演：學生旁白，兩個演員表演，教師補充。）我裝著一本正經的樣子，喊（表演）他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹一他臉上。（看著我滿臉絨毛，弟弟也哈哈哈大笑起來，草地上傳來了兄弟倆歡快的笑聲。導：同學們，讀完這一段話，你最想做什么？ 生：談導：是啊，這蒲公英實在是太有意思了，難怪作者會說 生（讀）：多么有趣的蒲公英！“我來到草地上，仔細觀察??變成綠色的了。導：誰來把這一段話填一填?；ǘ鋸堥_時，它是、草地 ；花朵合攏時，金色的花瓣，草地?！睂В何蚁嘈抛髡叩牡艿芎蛣e人也發(fā)現草地會變化色彩，為什么別人沒有發(fā)現蒲公英的秘密呢？ 生：議論導：看來大自然中有許多有趣的事情是通過我們仔細的觀察才能發(fā)現的，蒲公英帶給作者發(fā)現的快樂，所以作者也覺得蒲公英非常有意思。導：我們再來把這個中心句讀一讀。導：為什么說蒲公英和我們一起睡覺，一起起床呢？ 生：導：蒲公英成了我的??四、拓展延伸。生：談第二篇：2《金色的草地》教案《金色的草地》名師教案教學目標：認識2個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“一本正經、假裝、引人注目、合攏”等詞語。初步體會課文中一些句子表情達意的作用。教學難點：初步體會課文中一些句子表情達意的作用。補充課文題目，鼓勵質疑。自學提示：（1）圈出生字，注意讀準字音，讀通課文。/ 6檢查自學情況。（2）課件出示詞語：盛開 玩耍 一本正經 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣（3）指名讀詞語；請小老師領讀。（課件相機出示重點的生字）①“瓣”讀b224。瓣（b224。辨（bi224。辯（bi224。辮（bi224。②“絨”書寫時要注意右邊的“戎”，不要寫作“成”。④“假”和“朝”是多音字，在課文里分別讀jiǎ、ch225。（5）指名逐段讀文，教師相機指導。（課文主要講了兩件事：一件事是兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；另一件事是“我”發(fā)現了草地會變色及變色的原因。把自己不懂的地方與小組里的同學進行交流，小組內的同學嘗試著幫助解答。/ 6搜集蒲公英的圖片及文字資料，探究其奧秘。師：窗前一大片草地上，美麗的蒲公英盛開了！那一朵朵美麗的蒲公英，仿佛是一個個黃色的小精靈。置身于金色的海洋，空氣中彌漫的香氣令人陶醉，隨風而起的那細細的絨毛，輕吻我們的臉頰……交流欣賞畫面后的感受。（板書課文題目：金色的草地）二、瀏覽全文，揭示主題這片金色的草地，那朵朵盛開的蒲公英花，帶給作者怎樣的感受？你能快速找到文中最能體現作者情感的兩句話嗎？（課件出示：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。┎莸氐目蓯郏压⒌挠腥んw現在哪些語句中？結合默讀要求，獨立學文。）三、讀演結合，情境再現結合第2自然段的相關詞語，揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)。）（1）結合上下文理解“一本正經”的意思。（4）弟弟為什么“假裝打哈欠”呢？弟弟又在想些什么呢？過渡：多么可愛的兄弟倆！一個努力去裝，一個又樂于配合，兄弟倆沉浸在吹蒲公英游戲的快樂中！讓我們通過朗讀把這份快樂表達出來吧?。ㄖ该x）/ 6組內分工，合作表演。（小組內分好工，要有表演者，要有文本朗讀者。在評價中鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽設計動作。教師小結：這美麗的蒲公英為“我們”的童年增添了無限的樂趣，作者發(fā)出這樣的感慨：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！四、細讀文本，探究謎題自由讀第4自然段。全班匯報，教師出示重點語句，相機進行指導。（因為過去沒有起這樣早，所以一直誤認為蒲公英的花是金色的。）（3）當作者有了這樣的發(fā)現時，該是怎樣的心情呢？帶著自己的理解讀出這種感受。引導學生感受作者這樣寫有什么樣的好處。）/ 6（2）交流課前同學們搜集的有關蒲公英的資料，介紹蒲公英開花的規(guī)律。師：這個發(fā)現實在是太了不起了！這片草地實在是太有趣了！請你按照時間順序介紹草地會變顏色的原因。早晨，花朵____________，是____________，草地是____________。傍晚，花朵____________，是____________，草地是____________。）（5）指導朗讀。（6）練習朗讀，給畫面做配音解說。（課件展示一天當中不同時間段草地的美景。感受大自然的神奇，探究大自然的奧秘是一件多么快樂的事呀！五、積累背誦，點燃情感過渡：蒲公英給作者帶來了無限的樂趣，草地給作者帶來了無限的歡愉。師：可別小看了這兩個感嘆句，它們分明在向我們表達“我”和弟弟對這片草地那濃濃的愛呀！把這份愛融入到朗讀中去吧?。úシ耪n件：齊讀最后一個自然段。把自己喜歡的句子背誦下來。六、鞏固練習。全班交流自己的小練筆。教案A第二課時一、復習一、二段指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。，當有花結籽吐絮的時候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。？同桌間互相說一說。蒲公英的花就像，可以、。自己解釋？ 。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當？聯系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習性各異，經常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生眷戀、喜愛??人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現、經歷、感受作為課余生活記錄下來。，想想自己分別怎么記住它們，然后交流?！敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”?！鞍辍?，中間是個“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些?！拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌性S多蒲公英，每當它開放時，草地就變成了金黃色。在一個偶然的機會里，“我”發(fā)現蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色的，從那時起，蒲公英成了“我們”最喜愛的