水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-在線瀏覽
2024-11-10 00:55本頁面
【正文】 （4）讓學(xué)生把“朝廷”代進(jìn)上片，重新說說這段的意思學(xué)生自由表述：不知道朝廷現(xiàn)在的情況怎樣？我盼著回到朝廷，又害怕朝廷太高太寒冷。六、背誦欣賞找出詞中蘊(yùn)涵人生哲理與表達(dá)美好祝愿的句子，并作分析小結(jié)：這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？（在前面感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主歸納）中秋之夜，思念外出工作的親人，這時(shí)引用這首詞中哪一句祝福？你媽媽十分想念你外出上學(xué)的哥哥，請(qǐng)你引用《水調(diào)歌頭》中一句詩來勸勸她，你會(huì)怎么說？詩中哪一句與李白的“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之”有異曲同工之妙？七、作業(yè)布置讀完這首詞，你有何啟示？（學(xué)生結(jié)合自身體會(huì)，談出一種感受即可）如果你通過時(shí)間旅行，回到宋朝，站在大師面前和他談起這首詞，你將對(duì)他說些什么？3搜集“月”的古詩詞名句，欣賞積累?；仡檪湔n過程，我以自己研讀教材的體驗(yàn)作為設(shè)計(jì)教學(xué)的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，而非一味地依賴教參、教案。所以我在解讀文本時(shí)，首先要求自己擷取該詞的精華，深刻透徹地領(lǐng)會(huì)作品的思想實(shí)質(zhì)，力求創(chuàng)新，希望自己的思路能有效地啟發(fā)學(xué)生，自己的收獲能有效地幫助學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：在多次誦讀中，理解詞作者表達(dá)的意思。一、教學(xué)過程：課前板書題目及作者課前預(yù)熱（幻燈片一）（配樂《雨的印記》）在學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)就播放王菲的《但愿人長久》，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古典文學(xué)的情境。但我相信，我也堅(jiān)信，在接下來這短暫的45分鐘里，在我們的心靈深處定能夠碰撞出人生最絢麗最燦爛的火花！同學(xué)們，其實(shí)啊，老師在課下了解到，我們5班的同學(xué)們是最優(yōu)秀的，是最棒的！同學(xué)們你們說是不是？今天老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給同學(xué)們帶來了一份特殊的禮物，希望大家在課上積極踴躍的表現(xiàn)，到時(shí)候老師自會(huì)將這份神秘的禮物奉送給大家，同學(xué)們你們有沒有信心和老師上好這節(jié)課？請(qǐng)同學(xué)們大聲的告訴我?。ê茫芎茫。┥险n！二、情趣導(dǎo)入（幻燈片一）（古典音樂響起）（板書）“月”字師：同學(xué)們，談起月亮，幾乎沒有人不喜歡。有人說，中國人隨便拿起一本古人的詩集，抖一抖，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貢?huì)掉下好多“月”字來。今天就讓我們一起走進(jìn)與月亮有著不解之緣的蘇軾的《水調(diào)歌頭》，看看它將圍繞月亮向我們訴說什么。師：好，同學(xué)們，說到作者蘇軾，想必大家都不陌生，下面哪位位同學(xué)介紹一下作者的相關(guān)情況。（生齊鼓掌）師：大家通過預(yù)習(xí)知道了這片文章的體裁是“詞”，“水調(diào)歌頭”應(yīng)該是“詞牌名”檢測字詞讀音師:下面老師要檢測一下對(duì)這篇文章字詞讀音掌握的情況。）瓊樓玉宇（qi243。）綺戶（qǐ）嬋娟（ch225。（幻燈片五）生：小序。師：同學(xué)們從哪里看出交代了時(shí)間。寫作此詞時(shí)，蘇軾41歲。（蘇軾因?yàn)跖_(tái)詩案倍受折磨，被貶黃州。時(shí)值中秋，蘇軾賦詞懷之。師：接下來老師把這首詞朗讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，拿出筆把該正音的地方自己標(biāo)注上，把語氣停頓的地方用斜杠在書上表現(xiàn)出來。師：下面老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，前后四人1個(gè)小組，每個(gè)小組選一個(gè)代表，組織小組成員用自己喜歡的形式朗讀這首詞，然后討論疏通這首詞的大意？5分鐘后檢測各小組對(duì)文中重點(diǎn)字詞句的理解。由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。力求從聲音和語調(diào)上讀出詞的意境來。（結(jié)合背景）師：這幾句又應(yīng)該怎樣讀？注意揣摩？小組競爭的形式（幻燈片九）詞中作者的感情有哪些變化？由怨月不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓到感悟人生人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全最后又說但愿人長久，千里共嬋娟以共賞人間美景作結(jié)。師：這幾句，誰來讀一下，把作者的思想感情的變化通過你的聲音和語調(diào)表現(xiàn)出來？師：剛才我們對(duì)這首詞的大意及所表現(xiàn)的思想感情做了了解，下面想請(qǐng)同學(xué)把對(duì)這整詞的理解通過你的朗誦表現(xiàn)出來。生：點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)朗誦：為他的勇氣鼓掌。月亮慢慢的移動(dòng)照到無眠的人，離愁別恨的怨恨之情噴薄而出，接著是對(duì)人生的感悟，自慰，最后退一步轉(zhuǎn)成一種平和的心態(tài)。師：同學(xué)們，下面讓我們一起跨越歷史的溝溝坎坎，歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨，一起走進(jìn)1000多年前的北宋，想象自己就是那天晚上的蘇軾，在中秋團(tuán)員的夜晚，喝的大醉，思潮翻滾，把酒問月，吟誦了這首詞，你現(xiàn)在正對(duì)著明月抒發(fā)心中的矛盾之情、思念之情，老師為大家配上音樂，如果同學(xué)們能加點(diǎn)手勢動(dòng)作表演一下會(huì)更好，哪位同學(xué)上臺(tái)試一試？師：結(jié)合板書小結(jié)這首詞。由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。由感傷離別轉(zhuǎn)而為對(duì)離人的祝福。今天我們學(xué)習(xí)了這首詞，我想單靠這一節(jié)課粗淺的學(xué)習(xí)，我們是無法完全體會(huì)到的這首詞所蘊(yùn)含的意境，也許當(dāng)我們待到成年時(shí)，再來讀這這首詞，可能會(huì)咀嚼到更深層的情感。二、把這篇文章改寫成散文。好，有請(qǐng)?jiān)蠋?！?yōu)秀的作品優(yōu)秀的人值得我們一生用心去讀。在眾多的詠月詞中，蘇軾的《水調(diào)歌頭》被公認(rèn)為中秋詞中的絕唱。我們已經(jīng)了解詞它可以和樂可歌，也就是可以唱出來。詩
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