“四學(xué)四爭”心得體會-在線瀏覽
2024-11-10 00:55本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。陳毅同志在黃橋決戰(zhàn)中一手拿槍，帶領(lǐng)廣大新四軍指戰(zhàn)員和日寇及國民黨頑固派進行殊死搏斗；一手拿筆，宣傳革命真理，團結(jié)中間力量，鼓舞軍民斗志，揭露日寇和反共頑固派的罪惡，為黨和人民立下了不朽的功勛，也為他贏得了儒將的美名。我們要戰(zhàn)勝敵人，首先要依靠手里拿槍的軍隊。聯(lián)系工作實際，身為一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，就我而言，手頭的本職工作主要有創(chuàng)業(yè)富民、農(nóng)民專業(yè)合作社、土地確權(quán)等，創(chuàng)業(yè)富民工作需要切實加大宣傳力度，讓更多的人知曉，從而加入到創(chuàng)業(yè)奮斗的浪潮中去。農(nóng)民專業(yè)合作社和土地確權(quán)工作關(guān)系到老百姓的切身利益，來不得一絲馬虎，在弄懂學(xué)透政策的同時，要積極向上級爭取扶持項目為群眾謀福利，切實增加農(nóng)民收入。平時工作中要勤于動筆寫寫心得小體會,多多關(guān)注時事政治,關(guān)注社會熱點。年月日，在新四軍蘇北指揮部揮師東進到達黃橋后的第三天，陳毅就和管文蔚、陳丕顯親自登門拜訪了黃橋著名士紳朱履先，表明我黨我軍相忍為國，團結(jié)抗日的誠意，并邀請他參加黃橋抗日根據(jù)地的創(chuàng)建工作。我們要學(xué)習(xí)陳毅同志事必躬親的謙虛精神，杜絕官本位思想，切實為民眾排憂解難。要以擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ骶袢娜鉃榘傩?，為群眾排憂解難，提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，才能贏得群眾的信任與愛戴。堅持權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀,為群眾服務(wù)。黨發(fā)展壯大的歷程，是一部依托群眾、發(fā)動群眾的生動歷史。教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是提高國民整體素質(zhì)和全社會文明水平的主要力量，是學(xué)生成長的引路人。加強學(xué)生德育工作，加強師德師風(fēng)建設(shè)。教師要忠于教育事業(yè)，就必須加強師德師風(fēng)建設(shè)，樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，做到牢記責(zé)任、不辱使命、敬業(yè)愛崗、教書育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時，享受職業(yè)榮耀，收獲精神追求，體現(xiàn)人生價值。教育的特殊性，決定了教師的師德比其他的職業(yè)道德要求更高，必須培養(yǎng)愛黨、愛國、愛教、愛校、愛生的職業(yè)感情，形成忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻的職業(yè)習(xí)慣。其次，加強師德師風(fēng)建設(shè)，是學(xué)生健康成長的需要。教育絕非單純的文化傳遞，而是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。學(xué)生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能、啟迪和教化。教師只有在政治思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識風(fēng)范上、人格魅力上，以身作則，率先垂范，才能真正為人師表，吸引學(xué)生，感染學(xué)生，為學(xué)生的成長提供示范，幫學(xué)生樹立遠大理想和崇高品德，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。教師的角色地位、社會責(zé)任崇高于其他職業(yè)，在于其言行、儀表、道德修養(yǎng)會影響其教育對象和社會公民。西漢學(xué)者楊雄說：“師者，人之模范也。教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風(fēng)范和行為習(xí)慣教育學(xué)生、感化他人、輻射社會，對創(chuàng)造良好的社會道德環(huán)境影響深遠，會有力地推動社會道德風(fēng)尚的進步，對貫徹“以德治國”思想、構(gòu)建和諧社會具有十分重要的現(xiàn)實意義。強化學(xué)生德育工作和師德師風(fēng)建設(shè)，是樹立教育形象的關(guān)鍵所在，是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)者的迫切需要。加強理想信念、思想道德和法制意識教育，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和健全人格，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。在社會主義市場經(jīng)濟和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時期，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。既有利于全體師生發(fā)揚學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于學(xué)生愛國、愛校、愛文化、愛科學(xué)的教育。既有利于學(xué)校的人才培養(yǎng)，又能影響社會風(fēng)氣，有利于社會主義精神文明建設(shè)。即全體教師、職工、學(xué)生在共同的目標指引下經(jīng)過長期共同努力而形成的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的一種特有風(fēng)尚。它是一種學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標志。優(yōu)良的教風(fēng)應(yīng)主要表現(xiàn)為：忠誠黨的教育事業(yè)，把全部的心血和知識無私地奉獻給學(xué)生，教師為學(xué)生而學(xué)，學(xué)而不厭。言傳身教，為人師表。對于學(xué)生而言，是指其在一定人生觀、學(xué)習(xí)動機、追求目標的支配下，在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)方法、意識品質(zhì)等各方面的綜合體現(xiàn)
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