【正文】 ，我將引導(dǎo)學(xué)生抓住課題中的“美麗”，找出主要段落，提問(wèn)：哪幾個(gè)自然段具體描寫(xiě)了小興安嶺的美麗？課文的2—5自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾段結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法相似，我采用“教、扶、放”的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“春”自然段，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)“夏”自然段，放手讓學(xué)生自學(xué)“秋、冬” 自然段。最后要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀本段，從而幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容和背誦課文，學(xué)完本段后，進(jìn)行小結(jié)：這段作者抓住小興安嶺春季的特點(diǎn)，選取樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木這幾種有代表性的景物，描寫(xiě)了小興安嶺的春天萬(wàn)物更新、生機(jī)盎然的景象。既突出了教學(xué)重點(diǎn)又突破了教學(xué)難點(diǎn)。由于描寫(xiě)“夏季”一段，是四季中景色最美的一部分，我還將充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，讓學(xué)生閉眼聽(tīng)教師范讀，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)而，然后再讓學(xué)生觀看錄像進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)想象的和看到的景象有什么不同？最后讓學(xué)生仿照教師小結(jié)“春季”段的句式，自己小結(jié)本段段意。（3）、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，自學(xué)六、七自然段自學(xué)六、七自然段前，我將引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)“春、夏”兩段的方法，用課件出示學(xué)習(xí)方法：▲先找哪些景物?！詈笥懈星榈乩首x?！羁眨海ǎ┑乃砂兀ǎ┑纳狡咸眩ǎ┑陌糇樱ǎ┑哪⒐胶湍径ǎ┑娜藚ⅲǎ┑姆e雪▲補(bǔ)充句子：第六自然段作者抓住秋季的特點(diǎn)，選取了這幾種有代表性的景物，描寫(xiě)了小興安嶺秋天（）的景象；第七自然段作者抓住冬季的特點(diǎn)，選取了（）這幾種有代表性的景物，描寫(xiě)了小興安嶺冬天的景象。（4）、設(shè)疑引入，以讀代講學(xué)習(xí)完重點(diǎn)段后，讓學(xué)生思考：課文描寫(xiě)小興安嶺一年四季景物時(shí)都寫(xiě)到了哪種景物？學(xué)生會(huì)很輕松地答出：（樹(shù)木），這時(shí)再問(wèn)：為什么？再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)我將讓學(xué)生從課文的第一、二自然段中尋找答案，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去，先讓學(xué)生自由讀段，用多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓，讀出重音，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀出了什么？從哪兒讀出的？最后再讓學(xué)生概括本段主要講了什么？（5）、首尾呼應(yīng)，再感美麗讓學(xué)生讀最后一段和第一、二段，理清二者的關(guān)系及在文中的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)：我是這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的： 美麗的小興安嶺春：樹(shù)木、溪水、小鹿 大花園夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地 秋：樹(shù)木、果實(shí) 大寶庫(kù) 冬：樹(shù)木、雪、動(dòng)物設(shè)計(jì)理念：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的好處是使學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容一目了然，體現(xiàn)了各部分重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本文以“樹(shù)”為主線來(lái)展示小興安嶺絢麗多彩的畫(huà)面，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的理解。我們?cè)肋^(guò)黃山的天都峰，欣賞過(guò)它的秀麗與險(xiǎn)峻；我們?cè)斡[過(guò)河北的趙州橋，驚嘆過(guò)它的堅(jiān)固和美觀；我們?cè)ミ^(guò)杭州的西湖，感受過(guò)它的平靜與旖旎。生：讀課文。師：請(qǐng)你談?wù)勀阏J(rèn)為小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？ 生1：我認(rèn)為小興安嶺是個(gè)美麗的地方。生3：我認(rèn)為小興安嶺是個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。師：那課文中哪個(gè)自然段概括了文章的主要意思?（課件出示）生：第六自然段。師：這句話把小興安嶺比作了什么? 生：把小興安嶺比作美麗的大花園，巨大的寶庫(kù)。生1：我是爸爸的兒子，也是媽媽的兒子。生3：鄒亮是我的好朋友，也是周立新的好朋友。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。師：第二自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)？師：春天的小興安嶺什么樣？有哪些景物？讓我們先來(lái)欣賞一下春天的景色。師：老師這有一個(gè)小問(wèn)題：課件出示：比較句子。樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條。生：可以。??師：枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，抽出把快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)得很生動(dòng)形象；把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”更貼切。生：積雪融化。師：它們?cè)谧鍪裁?？語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！生：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。師：是呀，一片生機(jī)勃勃的景色真叫人喜歡，你喜歡小興安嶺的春天嗎？那就把你的感情釋放出來(lái)吧！大聲地朗讀第二自然段。請(qǐng)學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞。情感升華到極點(diǎn)。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。（觀賞畫(huà)面）師：通過(guò)讀課文和觀賞畫(huà)面你看到了哪些景物？ 生：樹(shù)木、霧、太陽(yáng)、野花、草地 師：夏天的樹(shù)有什么特點(diǎn)？ 生：蔥蔥蘢蘢。師：（課件出示：“密密層層”是什么意思？文中指什么密密層層？突出了什么特點(diǎn)？）生1：“密密層層”是距離近，空隙小。生3：突出了夏天樹(shù)葉多。師：夏天早晨的小興安嶺什么樣？ 生：霧多。師：太陽(yáng)出來(lái)后是什么樣的？生：太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。師：夏天，野花盛開(kāi)，漫山遍野都是五顏六色的鮮花和郁郁蔥蔥的樹(shù)，使人美不勝收。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)诶蠋煚I(yíng)造的自由和諧的教學(xué)氛圍里，采用自己喜歡的方式自由地解讀著課文，舒展了靈性，從課文優(yōu)美的語(yǔ)句中感受到美，懂得欣賞美。師：課文的二、三自然段，作者從不同季節(jié)里有哪些景物，怎么美來(lái)寫(xiě)的？ 看到小興安嶺的春、夏的景色如此迷人，老師都迫不急待地想去領(lǐng)略它秋、冬兩季的風(fēng)采了，同學(xué)們，你們想不想去？ 生：想去。老師這有學(xué)習(xí)提示，按照老師的提示來(lái)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，等一會(huì)上前來(lái)匯報(bào)。??生：到黑板前寫(xiě)出匯報(bào)內(nèi)容：秋天：白樺、櫟樹(shù)、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳 冬天：雪花、樹(shù)木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠 師：總結(jié)自學(xué)內(nèi)容。師：黃綠相間突出森林色彩美。師：想一想，飛舞像跳舞一樣，人在跳舞時(shí)心情什么樣？ 生：快樂(lè)。生：美麗。同時(shí)體現(xiàn)了森林的動(dòng)態(tài)美。師：此時(shí)的我仿佛看到了落葉在飛舞，也仿佛看到了山林奉獻(xiàn)給我們那數(shù)不清的珍貴物產(chǎn)。師：兩次飛舞表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的思想感情。“積滿”說(shuō)明了什么？西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。刮字突出了小興安嶺冬天寒風(fēng)的猛烈?？纯创藭r(shí)的他們?cè)谧鍪裁矗浚ǔ鍪竞谛苷n件）生：黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色？ 生：紛紛回答??師：那就請(qǐng)你們帶著自己的感情去朗讀吧！生：讀課文。生動(dòng)地體現(xiàn)了新課程的新理念————讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。生：讀第一自然段。）生：“數(shù)不清”課文中指樹(shù)的數(shù)量、品種極多。師：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景象，一望無(wú)際，一碧千里。你們?yōu)槲覀兊募覉@如此美麗富饒而自豪嗎？那就拿出你們的氣魄來(lái)重讀第一自然段！生：讀第一自然段。讓我們的祖國(guó)更繁榮富強(qiáng)。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了23課《美麗的小興安嶺》，作者以春夏秋冬四個(gè)季節(jié)寫(xiě)了小興安嶺一年四季誘人的景色和豐富的物產(chǎn)資源，表達(dá)了作者熱愛(ài)語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)反思：新《課標(biāo)》中指出：“語(yǔ)文教育是審美的，詩(shī)意的，充滿情趣的?！睹利惖男∨d安嶺》詞藻華麗、意境優(yōu)美。要讓學(xué)生體會(huì)到，必須創(chuàng)設(shè)美的課堂。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀，激發(fā)起他們對(duì)小興安嶺美的向往。（2）、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，請(qǐng)學(xué)生真正走進(jìn)小興安嶺觀賞。播放課件，說(shuō)說(shuō)看到了什么？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，小興安嶺給人以視覺(jué)上的美，既有動(dòng)態(tài)美，又有靜態(tài)美，動(dòng)靜結(jié)合。情感升華到極點(diǎn)。學(xué)生內(nèi)心的情感被激發(fā)，被感染，生與生，生與師，生與作者產(chǎn)生了情感共振。生動(dòng)地體現(xiàn)了新課程的新理念————讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！第四篇：美麗的小興安嶺《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)邊讀邊想像畫(huà)面、品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)小興安嶺的美麗和富饒，有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的部分。3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：。復(fù)習(xí)（課前板題“美麗的小興安嶺”）同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，對(duì)小興安嶺有了一個(gè)大概的了解，還記得它在哪兒?jiǎn)幔浚c(diǎn)擊課件，出示小興安嶺位置圖）小興安嶺在我國(guó)的東北，位于黑龍江省的北部。今天學(xué)習(xí)完課文，就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)“小導(dǎo)游”，為我們北京的游客們介紹小興安嶺，好嗎？二、1初讀課文，整體感知。（2）文章采用總分總的段式，將小興安嶺的特點(diǎn)突出地展現(xiàn)在我們面前。過(guò)渡：先讓我們走進(jìn)這片綠色的海洋去感受一下，請(qǐng)你自己默讀第一自然段，看看你能從文字中感受到什么。指導(dǎo)朗讀1：小興安嶺上生長(zhǎng)著各種各樣繁茂的樹(shù)木，種類(lèi)超過(guò)千種，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀的景色??！指導(dǎo)朗讀2：一望無(wú)際、一碧千里，小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山同時(shí)我國(guó)最大的林區(qū)，他們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)量的三分之一以上。三、細(xì)讀品味，體驗(yàn)美景。小導(dǎo)游們，快拿起書(shū)，讀讀你喜歡的段落吧，看誰(shuí)有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一張描述美的嘴巴，讓大家都想隨著你一起去游覽。老師這里有學(xué)習(xí)提示，請(qǐng)你先來(lái)看一看（出示學(xué)習(xí)提示）作者第一段就突出介紹了小興安嶺的樹(shù)木，那么這些樹(shù)木在各個(gè)季節(jié)中有什么特點(diǎn)？ 每個(gè)季節(jié)都介紹了哪些景物？用括號(hào)標(biāo)畫(huà)出來(lái)。說(shuō)一說(shuō)讀后你想到了什么？美在哪兒？（學(xué)生匯報(bào)哪一季節(jié)，教師就引領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)哪一季節(jié)?！?① 抽出、嫩綠”提問(wèn)：抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）換成“長(zhǎng)出”行不行小結(jié)：作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(zhǎng)出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。）②指導(dǎo)朗讀?！俺槌觥毙蜗蟮卣故境鰳?shù)木的活力，要讀得干脆有力。生齊讀。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。② 有的??有的”句式③指導(dǎo)朗讀小鹿非常可愛(ài)，下面我們用活潑，愉快的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話，邊讀邊想象小鹿的可愛(ài)神態(tài)。下面請(qǐng)你自己練習(xí)讀讀這段話。是啊！我們還沒(méi)看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。誰(shuí)喜歡這個(gè)季節(jié)的景色的，為什么？你能用文中的句子或詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？三、2夏天——蔥蔥蘢籠聽(tīng)說(shuō)北京的游客要來(lái)，夏天的景物一下子跑了出來(lái)，太著急跑亂了順序，你能給他們排排隊(duì)嗎？并說(shuō)說(shuō)你的理由?！雹佟笆[蔥蘢蘢、密密層層”在這句話中，“蔥蔥蘢蘢”是講？（樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛）“密密層層”是什么意思？（形容很密