【正文】 組織，學校的教學、思想品德教育、生產(chǎn)勞動以及課外活動等，都是以班級為單位進行的。所以搞好高中班級管理工作，對于培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，促進我國科技和經(jīng)濟的騰飛，有著十分重要的意義。高中班級管理工作者要通過富有生氣和魅力的活動，撥動高中學生的心弦，塑造美的心靈，為大學或社會培養(yǎng)合格人才。一、高中班級管理工作中要注重班級制度建設(shè)沒有規(guī)矩不成方圓，無規(guī)范制度也不成集體。制度是一種中介層文化，主要體現(xiàn)為班級公約、班委制度、班級獎懲制度、行為規(guī)范等。班級公約是班級成員約定共同遵守的行為準則，反映班級集體及成員的共同愿望。班級公約的制定首先必須體現(xiàn)班級的特點，要根據(jù)班級的實際情況而定，為班級每個成員所接受。這也就是要把實體文化轉(zhuǎn)化成為觀念文化。班級獎懲制度是一種外在的制約因素，只有被班級成員所接受，并轉(zhuǎn)化成為一種內(nèi)在制約因素時，學生才能自覺地遵守各項規(guī)章制度。但如果只強調(diào)對學生的懲處，忽視思想教育，其結(jié)果只能使一些學生表面上屈從，容易產(chǎn)生逆反心理。二、高中班級管理工作中不能忽視班級組織建設(shè)組成一個班級的學生學習成績，日常行為，對學習、生活的態(tài)度，以及他們的個性、特長是千差萬別的，在班級的表現(xiàn)也是參差不齊的，因為他們各方面的條件不同，性格各異，要把他們組織起來形成一個堅強、向上的班集體，僅靠班主任和科任教師的力量是難以完成的。所謂班級組織是指為達到班級共同目的，并通過責權(quán)分配而形成的一個完整的有機的由學生組成的群體。班主任要挑選德智體美勞各方面表現(xiàn)較好，關(guān)心集體、有組織領(lǐng)導能力，在同學中有一定威信的學生來擔任班級干部，形成班集體的領(lǐng)導核心。三、高中班級管理工作中要強化班級學習管理學習是學生的主要任務(wù)。班級的學習管理是指班主任根據(jù)學生學習的特點，協(xié)調(diào)各方面的積極因素，促使學生努力學好各門功課。四、高中班級管理工作中要依靠班級常規(guī)管理班級常規(guī)指班級進行正常活動所必須遵守的規(guī)章制度。具體地說就是班主任依據(jù)對班級管理工作規(guī)律的認識，組織全班學生制定和貫徹與學校相應的規(guī)章制度，建立一定的教育教學和班級工作秩序的過程。主要有課堂常規(guī)、品德常規(guī)、學習常規(guī)、日常生活常規(guī)等。其特點是在班級管理過程中，班主任既把學生看作是管理的對象，又把他們看作是管理的主人。班主任與學生共同參與班級管理，共同作為班級管理的主體。在民主管理中應作到：⑴樹立正確的管理思想。⑵班主任以班級成員的姿態(tài)與學生共同商量班級的事情。⑶鼓勵和指導學生參與班級管理，力求做到班級的事大家干，讓人人參加管理，讓每個學生在集體中都找到自己的崗位。班主任尊重、熱愛學生，必然會得到學生的尊重和擁護，而師生間的這種情感交流，有利于將班主任的要求轉(zhuǎn)化為學生的自覺行為，這樣會促進良好班風的形成。物質(zhì)文化是一種表層的實體文化。這里重點談?wù)劷淌业脑O(shè)計與布置。所以，在物質(zhì)文化建設(shè)上，要精心設(shè)計和布置好教室，要使教室的每一塊墻壁，每一個角落都具有教育作用。教室的布置要達到這個目標，必須做到以下兩點：⑴讓每個學生都投入到班級文化建設(shè)中來。精神文化是一種深層文化。健康班集體輿論是班級成員觀念態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級深層的精神文化。⑴培養(yǎng)健康輿論的認識基礎(chǔ)。⑵班主任要把握班集體輿論，善于啟發(fā)引導。⑷及時而又實事求是地表揚和批評。優(yōu)良班風則是班級文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)了一個班集體的精神面貌，反映班集體成員的思想認識、情感、意志狀況。優(yōu)良班風的形成必先從一二個點開始，由弱漸強，進而影響到其他方面。當我們選定了優(yōu)良班風的突破口后，要密切注意動向，發(fā)現(xiàn)好風氣的帶頭人，就應大力加以培植，提高他們的思想認識，使他們成為集體的榜樣。⑷要持之以恒。它可以提高學校管理的整體效益，有利于協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各種教育力量，促進高中學生全面發(fā)展。第三篇：高中班級管理方案班級管理方案一．代謝機制本班本著“我的班級我做主，我的班級我改善”的原則，進行人性化管理，班級管理的主體是學生．設(shè)立值周班長（自報，輪值兩周），值日班長（按學號輪值），這些同學與常務(wù)班長，團支書，班委會成員一起，不同的職責，共同地負責班級各種事務(wù)的處理?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗觥?，凡事皆有章可循。在班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽．管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。管理注意整體規(guī)劃，分層管理．內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運轉(zhuǎn)．由此可以想到，班級的＂協(xié)調(diào)小組＂在班委的＂執(zhí)法＂過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高班委的活力。管理目標系統(tǒng)地反映在師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面?？梢韵胂螅粋€＂督導組＂在對班委起著規(guī)范,監(jiān)督,制約的作用。：按小組在課堂回答問題次數(shù)和課后交流。：利用教師課堂反饋表的形式，分成課堂表現(xiàn)情況和作業(yè)完成情況。(5分)，團結(jié)合作，效果還好。(1分)。每堂課都有評價記分，每天一匯總，每周一公示，每月一總結(jié)，確定各組等次或計分，選出明星小組和星個人，每學期綜合評價，根據(jù)周評價結(jié)果，評出學期先進，主要采取分數(shù)形式。以五分為基礎(chǔ)分進行加減。(三)文體活動：：