20xx語文版語文八年級(jí)下冊(cè)第三單元9智取生辰綱word教案-在線瀏覽
2025-02-11 11:36本頁面
【正文】 軍官，青面獸楊志就是其中的一個(gè)代表。 二、自主預(yù)習(xí) 1．作者簡介。傳說生于 1296 年，死于 1370 年。曾在錢塘為官二年，因與當(dāng)權(quán)者不合，棄官還鄉(xiāng)，閉門著書。 2．名著簡介。 三、合作探究 (一 )梳理情節(jié)線索 1．快速默讀課文，圍繞題目《智取生辰綱》，明確以下問題。 示例：楊志為保 生辰綱順利押 送，一路急行，防范甚嚴(yán)，導(dǎo)致隨行押送人員苦不堪言。楊志見屬下口渴難耐就容許他們買下了剩下的酒，喝下后卻發(fā)現(xiàn)蒙汗藥發(fā)作都倒地了。這條智取生辰綱的計(jì)策是吳用提出的，原先兩桶 酒皆為好酒，他們先喝一通引誘楊志等人。所以楊志等人喝時(shí)就中了蒙汗藥倒地，盡失生辰綱。 六月四日，黃泥岡上交接在一起。小組合 作探究這樣寫的好處是什么？ 示例：給讀者留下懸念；便于突出楊志的性格特點(diǎn)；使情節(jié)曲折生動(dòng) ?? (二 )分析人物形象 1．本文中，無論是押送生辰 綱的楊志，還 是劫取生辰綱的吳用等人，都體現(xiàn)出一個(gè) “ 智 ”字，再讀文本，找出楊志的 “ 智 ” 和吳用的 “ 智 ” 分別體現(xiàn)在什么地方？ 明確：楊志的 “ 智 ” ： ① 變更起行時(shí)間 ； ② 催促軍健趕路； ③ 三問棗客； ④ 警惕賣酒者。 2．既然雙方都具有 “ 智 ” ，為何楊志失敗，而吳用成功了呢？請(qǐng)?jiān)囍页鰲钪?“ 不智 ” 的表現(xiàn)。 (三 )體會(huì)環(huán)境描寫 勾畫文中表現(xiàn) “ 天氣炎熱 ” 的語句，在品讀中體會(huì)作者表現(xiàn) “
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