【正文】 ，我們才能從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷走向成熟，不斷提高自身能力，不斷創(chuàng)造輝煌。它使我學(xué)會(huì)了如何適應(yīng)壓力，并把壓力變成動(dòng)力，而不是去為完不成任務(wù)而尋找借口。就像書(shū)中說(shuō)的“工作中沒(méi)有借口，人生中沒(méi)有借口，失敗沒(méi)有借口，成功也不屬于那些尋找借口的人。執(zhí)行命令時(shí)，不僅執(zhí)行表面意思，還要執(zhí)行內(nèi)在精神”。機(jī)會(huì)不會(huì)垂青于那些浪費(fèi)時(shí)間、懶惰的人。讀沒(méi)有任何借口有感4何謂沒(méi)有任何借口？這是我們部長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)的一句話，以下是我個(gè)人的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。只有對(duì)自我負(fù)責(zé)的人才能對(duì)工作、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這句話尤其適用于工作之中，領(lǐng)導(dǎo)委派給我們工作是對(duì)我們的`信賴，我們沒(méi)有任何借口推脫，事情沒(méi)有做好更沒(méi)有任何借口逃避責(zé)任。從小到大，我們的學(xué)習(xí)、生活、工作無(wú)不存在于困難與矛盾當(dāng)中，比如上學(xué)的時(shí)候，每次成績(jī)考不好，就會(huì)找各種理由來(lái)逃避家長(zhǎng)老師的責(zé)罰，“我忘了背這道題；我復(fù)習(xí)的題目這次都沒(méi)考；這套題出得老師說(shuō)比較難；老師卷子判錯(cuò)了”還有我們熟知的典故“明天我再去做”等等。其實(shí)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，自然就不會(huì)找這么多理由了也不會(huì)這么痛苦了。遇到困難很正常不應(yīng)該選擇逃避，制造和接受借口本身也不易于我們的身心健康，會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題，從抱怨、推諉、卸責(zé)的消極情緒，到拖延發(fā)展成為部分或全部失敗的惡性循環(huán)。長(zhǎng)此以往，便會(huì)意識(shí)不到自己正在找借口，因?yàn)檫@已經(jīng)成為一種無(wú)知的、下意識(shí)的習(xí)慣，這是件非?？膳碌氖?，最終只會(huì)被別人貼上“常有理”的標(biāo)簽。年輕人嘛，就應(yīng)自帶正能量，做事情主動(dòng)積極一些。領(lǐng)導(dǎo)也不會(huì)給我們出難題，即使做的不十分出彩，至少我們盡力了，平平淡淡也是真嘛~這和找借口不做，糊弄蒙人是不能比擬的。讀沒(méi)有任何借口有感5聽(tīng)到“沒(méi)有任何借口”，聯(lián)想到高一時(shí)班主任說(shuō)的兩句話：一是我說(shuō)的就是對(duì)的；第二條是如有疑問(wèn)，請(qǐng)遵從上一條?；蛟S是由于當(dāng)時(shí)年輕，心智還不太健全，沒(méi)有明白其中的深層含義。沒(méi)有任何借口，我首先想到的是“服從”。其次是“執(zhí)行”。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)交代給你工作的時(shí)候，不要總是嘗試去找借口，更多的是如何避開(kāi)不利條件，同時(shí)也應(yīng)去創(chuàng)造完成任務(wù)的有利條件。此時(shí)你要做的是你要逾越自己畏懼困難的鴻溝。因?yàn)橛锌赡茴I(lǐng)導(dǎo)交代給你的任務(wù)是你職業(yè)生涯中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但是，沒(méi)有任何借口并不意味著一味的盲從，(本文來(lái)自于范文先生網(wǎng))記住你不是一臺(tái)被人操縱的機(jī)器，要善于分辨好與壞，有一定的判斷意識(shí)，不斷地去潤(rùn)色才能出類拔萃，不斷地充實(shí)自己。所以一個(gè)人的心態(tài)和思維方式在自己的職業(yè)生涯中有著至關(guān)重要的影響。如果一個(gè)人是積極向上的精神狀態(tài)，在面對(duì)困難得時(shí)候選擇“逆流而上”，努力的去克服困難，度過(guò)難關(guān)，這說(shuō)明這個(gè)員工有足夠的抗壓能力，有著一顆不屈服的心；而在面對(duì)困難時(shí)選擇逃避，生怕殃及池魚(yú)，這種員工則會(huì)平平庸庸。還有不可忽視的一點(diǎn)是員工的執(zhí)行力與領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人魅力、企業(yè)文化息息相關(guān)，這種影響是潛移默化的。因此，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍是必要的。效率與公平是一對(duì)矛盾體。只有不斷地提高辦事效率，自己的收獲也會(huì)越來(lái)越多。因此，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)要及時(shí)的、保質(zhì)保量的完成，保持積極向上的心態(tài)和一顆不斷求知的心，人只有不斷的進(jìn)步，才會(huì)收獲勝利的果實(shí)。喜歡一句話：今天種下助人的種子，總有一天會(huì)結(jié)出甜美的果實(shí)，最終受益的還是你自己。No Excuse!應(yīng)該成為最犀利，最鋒利的做事方法，人生態(tài)度！想起十八九歲初出茅廬時(shí)的那股闖勁，天不怕地不怕的氣勢(shì)。“拖延”開(kāi)始普遍蔓延……我要改變，必須改變?。　疤熨x責(zé)任，不容推卸”一個(gè)令我佩服的姐姐這樣來(lái)詮釋——本月份一迪姐姐去到青島的某訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行學(xué)習(xí)提升。是的，她堅(jiān)持了下來(lái)，冒著三十八九度的高溫，堅(jiān)持了下來(lái)??！姐姐就是我的榜樣！在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我將把“沒(méi)有任何借口”作為自己的座右銘，詮釋這份獨(dú)一無(wú)二的定義。它強(qiáng)化的是每一個(gè)學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。而這些優(yōu)秀品質(zhì)，正是我們所缺少的東西。讀完《沒(méi)有任何借口》一書(shū)，心里不由得多了幾分感慨，更多的是慚愧。我們習(xí)慣了用這些借口來(lái)解釋我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中所遇到的困難。通過(guò)對(duì)“沒(méi)有任何借口”一書(shū)的學(xué)習(xí)，使我深深體會(huì)到，不能讓借口成為自己的習(xí)慣，不管在什么條件下，對(duì)待工作我們要無(wú)條件的執(zhí)行，把工作看作是自己的一份責(zé)任，而不是義務(wù)，只為成功想辦法，不為失敗找借口。尤其是作為一名青年律師的我，更應(yīng)該認(rèn)真做好手中的每一件事，每一起案件，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待和完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一件工作，不管事務(wù)再繁雜，工作量再大，都應(yīng)盡最大的努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)，沒(méi)有任何借口。在工作中要勤學(xué)苦練、甘于奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡職的做好業(yè)務(wù)工作和所務(wù)工作，以專業(yè)高效的態(tài)度服務(wù)客戶和當(dāng)事人，以自身的專業(yè)技能維護(hù)客戶和當(dāng)事人的合法權(quán)益。這本書(shū)體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從誠(chéng)實(shí)態(tài)度，一種負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神。但這種安慰是致命的，它對(duì)你的現(xiàn)存狀態(tài)無(wú)動(dòng)于衷，在這種心理的暗示引導(dǎo)下，你不去思考克服困難，完成任務(wù)的方法，哪怕是只要改變一下角度就可以輕易達(dá)以目的。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來(lái)的益處。但是閃過(guò)這個(gè)念頭之后，我又會(huì)有很強(qiáng)的罪惡感。我決定：只要我在這個(gè)崗位上一天，那么我就要做到無(wú)愧于這份工作，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于自己。原來(lái)早在寒假前，學(xué)校為了繼續(xù)深入開(kāi)展 “創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)；為了進(jìn)一步扎實(shí)創(chuàng)建“書(shū)香校園”；為了建設(shè)一支思想素質(zhì)強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師隊(duì)伍；為了引導(dǎo)教師養(yǎng)成崇尚讀書(shū)、終身讀書(shū)的習(xí)慣，使教師們?cè)谂鲎病⒔涣髦蟹窒碇腔?，收獲成長(zhǎng)，享受幸福的教育人生。開(kāi)學(xué)兩周，交流活動(dòng)如期開(kāi)始，活動(dòng)中，老師們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，紛紛發(fā)表著自己的觀點(diǎn)。只見(jiàn)她們把自己的組員設(shè)為了應(yīng)聘者，而當(dāng)這些胸佩應(yīng)聘標(biāo)志的老師們魚(yú)貫走上講臺(tái)時(shí)，臺(tái)下的老師們恍然大悟：怪不得，幾天前看到他們?cè)谧鍪裁茨兀瓉?lái)是這樣。待應(yīng)聘者坐定，組長(zhǎng)便根據(jù)《沒(méi)有任何借口》一書(shū)的觀點(diǎn)，聯(lián)系教學(xué)中的相關(guān)問(wèn)題向組員們提出了問(wèn)題，如：作為班主任，你是如何理解書(shū)中：“工作無(wú)小事”這一觀點(diǎn)的？作為數(shù)學(xué)老師你是如何理解沒(méi)有責(zé)任感的老師不是合格的老師呢？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是如何理解“帶著熱情去工作”這個(gè)觀點(diǎn)？等等。酷愛(ài)鉆研，醉心讀書(shū)，喜看國(guó)師教師“人追名優(yōu)”；改革創(chuàng)新，家園文化，展望國(guó)師校園“校競(jìng)一流”?！稕](méi)有任何借口》講述的是：“‘沒(méi)有任何借口’是美國(guó)著名的西點(diǎn)軍校200年來(lái)奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每位新生的第一個(gè)理念。秉承這一理念，無(wú)數(shù)西點(diǎn)畢業(yè)生在人生的各個(gè)領(lǐng)域取得了非凡的成就。下面談?wù)勎易x了這本書(shū)的體會(huì)：一、不要讓借口成為一種習(xí)慣：在現(xiàn)實(shí)生活工作當(dāng)中，我們都能尋找各種借口來(lái)應(yīng)付和安慰自己或老師，并且都已經(jīng)習(xí)以為常了，所我們的學(xué)習(xí)成績(jī)一直上。老師說(shuō)他字寫(xiě)得差，他說(shuō)作業(yè)太多等等借口是我們的家常便飯常。借口是拖延的溫床，在學(xué)習(xí)上拖延是會(huì)嚴(yán)重影響成績(jī)的，對(duì)于我們以后的成長(zhǎng)，拖延的后果是無(wú)法讓人想象的。找借口拖延只會(huì)說(shuō)明我們是在蒙混他人是不負(fù)責(zé)任的人，沒(méi)有誰(shuí)天生就能力非凡，正確的態(tài)度是正視現(xiàn)實(shí)，我們要以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。讓我們遠(yuǎn)離借口，不要讓借口成為一種習(xí)慣。課堂上無(wú)小事，很多時(shí)候，一個(gè)單詞你沒(méi)有記住，它會(huì)影響你整個(gè)英語(yǔ)的成績(jī)。它跑了半天也沒(méi)有結(jié)果，獵狗便停下來(lái)放棄了。獵狗的解釋是：“那是因?yàn)槲覀儽寂艿哪康牟煌抑皇菫榱艘活D飽餐，而兔子卻是為了活命哩。要堅(jiān)信，在這個(gè)神奇的世界，一切皆有可能三、用心地做最優(yōu)秀的學(xué)生：美國(guó)著名營(yíng)銷專家布魯金斯說(shuō)：“不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕牛行┦虑椴棚@得難以做到。培養(yǎng)自信樂(lè)觀的態(tài)度是學(xué)習(xí)的前提。其實(shí)，安慰劑并無(wú)療效，是醫(yī)生夸大了它的作用，結(jié)果有90%的人服過(guò)安慰劑后，病情大大減輕，有的甚至痊愈。學(xué)習(xí)需要熱熱心腸；學(xué)習(xí)需要努力和勤奮；學(xué)習(xí)需要一種積極主動(dòng)、自發(fā)的精神。成功者和失敗者的分水嶺在于成功者無(wú)論做什么，都力求達(dá)到最佳境界，絲毫不會(huì)放松；成功者無(wú)論做什么職業(yè)，都不會(huì)輕率疏忽。我們好多同學(xué)都認(rèn)為：學(xué)習(xí)是給老師學(xué)的。感恩是人類最重要的美德。在自己學(xué)習(xí)好以外，還積極地幫助其他同學(xué)，知道盡心盡力作好每一件力所能及的事情。人可以為一個(gè)陌路人點(diǎn)滴幫助而感激不盡，卻無(wú)視朝夕相處的爺爺奶奶、爸爸媽媽、老師和同學(xué)們的種種恩惠。感恩并不僅僅有利于家庭的和睦；同學(xué)間的團(tuán)結(jié)、師生關(guān)系的融洽，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)感恩是豐富的人生。我們?nèi)绻刻於寄軒е活w感恩的心去學(xué)習(xí)，相信學(xué)習(xí)時(shí)的心情自然是愉快和積極的。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝同學(xué)們的恩惠。所以老板們、企業(yè)主成批成批的買下做為送給新員工的禮物以表達(dá)自己人文性的關(guān)懷，真正由員工“自動(dòng)自發(fā)”去買來(lái)讀的不多。二、書(shū)的性質(zhì)應(yīng)該說(shuō)是一本好書(shū)，每一個(gè)小點(diǎn)都是有相當(dāng)?shù)览淼?，但小道理整合在一起并沒(méi)有產(chǎn)生1+1》2的效應(yīng)，全篇整合下來(lái)只有這么一種感覺(jué)“說(shuō)教。再者，同樣的觀點(diǎn)在我國(guó)的黃埔軍校也同樣具備，蔣校長(zhǎng)就說(shuō)過(guò)“服從是軍人的天職”，而毛澤東也說(shuō)過(guò)“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮”，這不都表達(dá)同一個(gè)意思嗎。其實(shí)這也不奇怪，不管古今中外，管理者大都喜歡聽(tīng)話的手下，于是乎，對(duì)管理者指令無(wú)任何借口的執(zhí)行也被人為的納入到職業(yè)道德的框框里?？赡闷苼龊孟笳f(shuō)過(guò)“不想當(dāng)將軍的士兵就不是好士兵”，無(wú)數(shù)的職場(chǎng)勵(lì)志書(shū)也表達(dá)出這樣一個(gè)觀點(diǎn)“想當(dāng)老板，首先要象老板一樣的思考”，那個(gè)更有道理，角度不同而已。誰(shuí)都知道現(xiàn)在“民工荒” ,民工荒的原因從根本上與《沒(méi)有任何借口》所灌輸?shù)膬?nèi)容有極大的關(guān)聯(lián)。從管理心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，留住人才的方法只有一個(gè)，就是滿足他的需求。薪金的調(diào)配是現(xiàn)今管理者用得最多的手段，加薪是“胡蘿卜”，減薪是“大棒”，更有甚者，天天把下崗掛在口上，以期它能成為大棒上鋒利的刺。但人不會(huì)始終處于第一層次的。管理心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)也充分證明了這點(diǎn)，當(dāng)薪金滿足人的主要物質(zhì)需求之后，加薪程度與績(jī)效的增長(zhǎng)率成反比。管理者會(huì)說(shuō)，現(xiàn)在工作那么難找，走了一個(gè)，企業(yè)隨便都可再招一大把，（如真這樣，就不會(huì)有民工荒）是呀，對(duì)于大多找不到工作的人來(lái)說(shuō)，有事做是不可抵擋的誘惑，可管理者一廂情愿的忽略了這么一個(gè)現(xiàn)象，這些人都還是處于低需要層次的人，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，安全與保障是目前所需要的，于是他們進(jìn)入了相關(guān)的企業(yè)單位。管理者的智囊團(tuán)出來(lái)說(shuō)“不僅加薪，而且提升其職位，讓他有更大的發(fā)展空間”。但它的對(duì)象只是某些精英，廣大員工呢？有將沒(méi)兵的軍隊(duì)是無(wú)法打仗，一個(gè)企業(yè)只靠管理者是發(fā)展不起來(lái)的，要靠基層的每一位員工共同的努力。自我實(shí)現(xiàn)是貫穿人一生的需求。即在企業(yè)發(fā)展的框架下，鼓勵(lì)員工進(jìn)行企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)，并將之融合轉(zhuǎn)化為企業(yè)創(chuàng)業(yè)的組成部分。于是，人才留住了，員工留住了，企業(yè)發(fā)展了。五、總結(jié)《沒(méi)任何借口》的熱銷緣于管理階層的推動(dòng)，而推動(dòng)的原因卻值得玩味。有人認(rèn)為可以做為洗腦的工具，有人則以之為職場(chǎng)手冊(cè)，也有人就直接以“無(wú)任何借口”做為自己個(gè)人前進(jìn)路上打氣筒，當(dāng)然也有象我為樣帶點(diǎn)“憤青”意味的人把它做為攻擊的對(duì)象。第四篇：讀《沒(méi)有任何借口》有感讀《沒(méi)有任何借口》有感讀《沒(méi)有任何借口》有感1“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校2來(lái)奉行的最重要的行為準(zhǔn)則。它體現(xiàn)的是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。認(rèn)認(rèn)真真地秉承這一理念，踐行這一理念，當(dāng)作“立身之本”，不僅對(duì)于自己的工作，甚至對(duì)于自己的整個(gè)人生，都是最寶貴的諍言。多少任務(wù)和時(shí)間都在放縱與不經(jīng)意的小借口下拖延流逝，我們應(yīng)該懂得的是責(zé)任，并且做好每一件看似微不足道的小事，才會(huì)贏得更大的成功！在生活、工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)有一些借口， 甚至已經(jīng)習(xí)以為常，且耳熟能詳，或許我們已經(jīng)習(xí)慣了這種類似的“借口”，而且也習(xí)慣了別人向我們用“借口”來(lái)解釋。也許這種方式已被認(rèn)為是一種正常，甚至是一種積極的心態(tài)，其實(shí)這就是一種逃避困難的借口。因?yàn)闆](méi)有什么不可能的事情，只要我們不把借口放在我們的面前，就能夠做好一切，就能完全的盡職盡責(zé)。以高度的責(zé)任感、使命感和工作熱情，積極負(fù)責(zé)地為客戶和當(dāng)事人服務(wù)，從身邊事做起，以身作則。就像書(shū)中所說(shuō)，工作中沒(méi)有借口，人生中沒(méi)有借口，失敗沒(méi)有借口，成功也不屬于那些尋找借口的人！讀《沒(méi)有任何借口》有感2最近我一直在讀《沒(méi)有任何借口》一書(shū)。很多時(shí)候我們常常抱怨外在的條件，其實(shí)在你抱怨的時(shí)候，實(shí)際就是在為自己找借口了，而找借口的唯一好處就是安慰自己?！皼](méi)有任何借口”體現(xiàn)了一個(gè)人的敬業(yè)精神。教師的工作是煩瑣的，當(dāng)我面對(duì)著這些瑣事時(shí)，當(dāng)我看著一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上敷衍了事時(shí)，當(dāng)我一次又一次指責(zé)學(xué)生時(shí)，我越來(lái)越習(xí)慣于告訴自己，這個(gè)學(xué)生我管不了，我沒(méi)有辦法了。因?yàn)椤皼](méi)有任何借口”代表著一種的強(qiáng)烈的“責(zé)任感”。成功歸根究底只屬于那些不尋找借口的人！我會(huì)牢記：工作中沒(méi)有借口，人生中更沒(méi)有借口！讀《沒(méi)有任何借口》有感3在新華書(shū)店偶爾看到《沒(méi)有任何借口》這本書(shū)，當(dāng)我對(duì)這本書(shū)感覺(jué)有些好奇的時(shí)候，又被它的序言所深深吸引住了，這幾天認(rèn)真品味了一番，確實(shí)感受很深。它強(qiáng)化的是每一位學(xué)員想盡辦法去完成任何一項(xiàng)任務(wù)，而不是為沒(méi)有完成任務(wù)去尋找借口，哪怕是看似合理的借口。”這本書(shū)將這種理念很好的與我們現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)相結(jié)合，給予我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中以很好的指導(dǎo)性作用。老師昨天布置的家庭作業(yè)，今天早上檢查，明明是他沒(méi)有做，可他偏偏說(shuō)忘到家里了。借口只是讓我們暫時(shí)逃避了當(dāng)時(shí)不挨批評(píng)，獲得了些許心理上的慰籍，但現(xiàn)實(shí)并沒(méi)有改變什么？它給我們帶來(lái)的危害一點(diǎn)也不比其他任何惡習(xí)少。今天該做的作業(yè)拖到明天完成，現(xiàn)在該做的事情等到一兩個(gè)小時(shí)后才做，我們也常能找到借口來(lái)解釋，其實(shí)我們不論用多少方法來(lái)逃避責(zé)任，該做的事情，還是得做。我們要把尋找借口的時(shí)間和精力努力用到學(xué)習(xí)中來(lái)。二、這是我們的工作：我們的學(xué)習(xí)就是我們的工作，由很多我們認(rèn)為的小事組成的，比如對(duì)一節(jié)課的態(tài)度、一道練習(xí)題、一個(gè)英語(yǔ)單詞等?！对鯓咏o獵狗分骨頭》一書(shū)里講了一個(gè)故事：在一次狩獵中，獵狗追趕一只野兔。牧童見(jiàn)獵狗失敗了，就嘲笑它說(shuō)：“你比野兔大得多，卻是小的跑得快”?！焙芏鄷r(shí)候，成功與否并不在技術(shù)與資金，而是在于態(tài)度，在于你的決心是否足夠?！蔽艺J(rèn)為，成功取決于態(tài)度，如果我們覺(jué)得自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好，那么學(xué)習(xí)態(tài)度有可能是最主要的原因。有個(gè)醫(yī)生做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：用水和糖加上某種顏色配制了一種安慰劑讓患者服用，如果患者相信藥力并持樂(lè)觀態(tài)度，療效就非常好。這說(shuō)明心態(tài)在起作用，學(xué)習(xí)首先是一個(gè)態(tài)度的問(wèn)題，是一種發(fā)自內(nèi)心的；一種對(duì)學(xué)習(xí)的真愛(ài)。只有以這樣的態(tài)度對(duì)待