【正文】 么？）。五、美術(shù)作業(yè)：畫(huà)兩張有關(guān)“歡度春節(jié)”的圖畫(huà)；或自己動(dòng)手做一個(gè)元宵節(jié)燈籠；或自己動(dòng)手寫(xiě)一幅春聯(lián)；或自己動(dòng)手做一個(gè)模型或手工作品。六、音樂(lè)作業(yè)：學(xué)唱一首有意義的好聽(tīng)的歌曲。寒假結(jié)束，學(xué)校將組織優(yōu)秀特色寒假作業(yè)展評(píng)。好孩子是夸出來(lái)的。家長(zhǎng)和孩子的交流有利于孩子的進(jìn)步。二、語(yǔ)文作業(yè)：①收集春聯(lián)，制作“春聯(lián)集”。③每天記2個(gè)成語(yǔ)。⑤留心身邊發(fā)生的有趣的、感人的事，用日記的形式記錄下來(lái)，可以寫(xiě)35篇日記。⑥陪同家長(zhǎng)每天讀書(shū)半小時(shí)。②體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短（一分鐘能干什么？），學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間、計(jì)算時(shí)間。四、綜合作業(yè)：有條理地整理好自己的書(shū)桌、書(shū)架、衣柜，收拾好自己的臥室；為家人盛一碗飯、倒一杯酒、說(shuō)一句祝福的話；給老師、同學(xué)、親人打3個(gè)以上的拜年電話。六、音樂(lè)作業(yè)：學(xué)唱一首有意義的好聽(tīng)的歌曲。三年級(jí)寒假特色作業(yè)共同作業(yè)：①請(qǐng)每位家長(zhǎng)年初一早晨給孩子一封信作為新年禮物，夸夸自己的孩子，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，好孩子是夸出來(lái)的。③親子共同討論，找出孩子的特長(zhǎng)，給老師寫(xiě)一封推薦信，讓老師更加了解你的孩子。選兩幅好對(duì)聯(lián)，寫(xiě)幾句故事梗概。③查找有關(guān)“?！钡某烧Z(yǔ)20個(gè)。④、結(jié)合好習(xí)慣伴我行活動(dòng)的體驗(yàn)，總結(jié)近半年來(lái)自己養(yǎng)成了哪些好好習(xí)慣，再談?wù)勛约涸谛碌囊荒昀锎蛩阈纬赡男┖昧?xí)慣，還可以給父母寫(xiě)一封信，建議父母在家庭應(yīng)該形成哪些好習(xí)慣，共同養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。⑤寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)班主任評(píng)價(jià)手冊(cè)的評(píng)價(jià)的看法，與班主任老師交流。③量一量家中客廳和床的長(zhǎng)與寬，算出它們的周長(zhǎng)。美術(shù)作業(yè)：畫(huà)兩張有關(guān)“歡度春節(jié)”的圖畫(huà)；或自己動(dòng)手做一個(gè)元宵節(jié)燈籠；或自己動(dòng)手寫(xiě)一幅春聯(lián)；或自己動(dòng)手做一個(gè)模型或手工作品?；?qū)W剪紙，剪一幅自己喜歡的吉祥物的物品，如兔子、牡丹花、蘋果等等。體育作業(yè)：在電視體育頻道看兩場(chǎng)體育比賽，并寫(xiě)出自己的評(píng)論。②家長(zhǎng)和孩子一起選購(gòu)一本好書(shū)，親子共讀，進(jìn)行交流、探討，寫(xiě)讀后感，家長(zhǎng)和孩子的交流有利于孩子的進(jìn)步。語(yǔ)文作業(yè)：①收集春聯(lián)，制作“春聯(lián)集”。③每天記住3個(gè)成語(yǔ)。抄下來(lái)，推薦給其他同學(xué)。大年初一與父母交流自己的信件，與父母交流。數(shù)學(xué)作業(yè)：每天計(jì)時(shí)筆算10題。數(shù)一酒杯米粒，一茶杯米粒，一碗米粒各有多少個(gè)，并稱一稱，體會(huì)數(shù)量與重量的關(guān)系。美術(shù)作業(yè)：畫(huà)兩張有關(guān)“歡度春節(jié)”的圖畫(huà)；或自己動(dòng)手做一個(gè)元宵節(jié)燈籠；或自己動(dòng)手寫(xiě)一幅春聯(lián)；或自己動(dòng)手做一個(gè)模型或手工作品。或?qū)W剪紙，剪一幅自己喜歡的吉祥物的物品，如兔子、牡丹花、蘋果等等。體育作業(yè)：在電視體育頻道看兩場(chǎng)體育比賽，并寫(xiě)出自己的評(píng)論。②家長(zhǎng)和孩子一起選購(gòu)一本好書(shū)，親子共讀，進(jìn)行交流、探討，寫(xiě)讀后感，家長(zhǎng)和孩子的交流有利于孩子的進(jìn)步。語(yǔ)文作業(yè)：①留心身邊發(fā)生的事，寫(xiě)3篇日記，日記內(nèi)容要真實(shí)、具體；并記錄兩件以上在假期中最有感觸的事情，要求真實(shí)、準(zhǔn)確。鋼筆字、毛筆書(shū)法作業(yè)各選20張上交。大年初一與父母交流自己的信件，與父母交流。數(shù)學(xué)作業(yè)：①每天計(jì)時(shí)筆算10題整數(shù)和小數(shù)四則混合計(jì)算，（從書(shū)上，寒假作業(yè)上找）②想辦法測(cè)量家中居住面積看是否與房產(chǎn)證上一致。綜合作業(yè)：有條理地整理好自己的書(shū)架和衣柜；為家人盛一碗飯、倒一杯酒；給老師、同學(xué)、親人打3個(gè)以上的拜年電話。或完成一件手工小制作。音樂(lè)作業(yè)：學(xué)唱一首有意義的好聽(tīng)的歌曲。六年級(jí)寒假特色作業(yè)親子作業(yè)：①好孩子是夸出來(lái)。②家長(zhǎng)和孩子的交流有利于孩子的進(jìn)步。③給老師寫(xiě)一封推薦信，讓老師更加了解你的孩子?！按汗?jié)”為主題出一張手抄報(bào)，突出兔年的特點(diǎn)。大年初一與父母交流自己的信件，與父母交流。數(shù)學(xué)作業(yè)：①每天計(jì)時(shí)筆算10題整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算，（從書(shū)上，寒假作業(yè)上找）②想辦法測(cè)量家中居住面積看是否與房產(chǎn)證上一致。美術(shù)作業(yè)：畫(huà)兩張有關(guān)“歡度春節(jié)”的圖畫(huà)；或自己動(dòng)手做一個(gè)元宵節(jié)燈籠；或自己動(dòng)手寫(xiě)一幅春聯(lián)；或自己動(dòng)手做一個(gè)模型或手工作品。或?qū)W剪紙，剪一幅自己喜歡的吉祥物的物品，如兔子、牡丹花、蘋果等等。體育作業(yè)：在電視體育頻道看一場(chǎng)你喜歡的體育比賽，并寫(xiě)出自己的評(píng)論。”體驗(yàn)，就是學(xué)生直接參與學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)的成功感受，是真切的、深刻的，是自立自愿的情感滲透和價(jià)值態(tài)度的自然融合與升華。因此，教師必須以“新課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在體驗(yàn)中不斷成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)孩子如果從未品嘗過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的歡樂(lè)，從未體驗(yàn)過(guò)克服困難的驕傲——這便是他的不幸。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)各種“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”情境讓學(xué)生積極參與，讓每位學(xué)生在順境中探究，盡情表現(xiàn)自己，那么學(xué)生就會(huì)擁有通過(guò)主動(dòng)參與而獲得豐富的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)到探索的成功和創(chuàng)造的樂(lè)趣。接下來(lái)我讓他們舉例驗(yàn)證，他們態(tài)度認(rèn)真，不斷嘗試，為證實(shí)自己的發(fā)現(xiàn)毫不放松。這個(gè)過(guò)程，從探索到發(fā)現(xiàn)再到完善結(jié)論，不僅加深了對(duì)求兩個(gè)數(shù)最大公約數(shù)方法的理解，還為后面學(xué)習(xí)求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的特殊情況作了學(xué)習(xí)方法的鋪墊，學(xué)生完全在自主參與中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感受到數(shù)學(xué)的趣味性和規(guī)律性。愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，是他們的興趣所在。在教學(xué)中，把課本中的一些知識(shí)轉(zhuǎn)化成“玩”的活動(dòng)，不僅使學(xué)生心情愉快，而且還能從“玩”中自覺(jué)地探求有關(guān)知識(shí)、方法和技能，使“玩”向有收益、有選擇、有節(jié)制、有創(chuàng)造的方面轉(zhuǎn)化，所以玩的過(guò)程也是一個(gè)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程。又如“裝有水的容器里放入石頭”，為了讓學(xué)生理解升高的水的體積等于石頭的體積這一關(guān)系，我把學(xué)生分成六組，每組一個(gè)裝滿水的量杯，一塊長(zhǎng)方體或正方體鐵塊，一個(gè)小桶，讓他們玩起“測(cè)一測(cè)，量一量”的活動(dòng)。學(xué)了軸對(duì)稱圖形后，我又組織了學(xué)生玩起“畫(huà)一畫(huà)，剪一剪，作出最美的圖案”活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)“玩”展示了一張張美麗的圖畫(huà)，不但懂得了什么是“對(duì)稱”，還感受到對(duì)稱的美。三、在合作交流中體驗(yàn)“說(shuō)數(shù)學(xué)”。課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對(duì)話平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在相互的討論、交流、啟發(fā)、幫助、協(xié)作中，各抒己見(jiàn)、大膽設(shè)想、大膽探索，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維火花的碰撞，學(xué)生就會(huì)在交流中萌發(fā)我要學(xué)數(shù)學(xué)的心理需求。教學(xué)時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們分組說(shuō)一說(shuō)“你怎樣區(qū)別并解答兩個(gè)問(wèn)題的？”經(jīng)過(guò)一番的討論，得到了始料不到的效果：有學(xué)生說(shuō)，求每段長(zhǎng)幾米，就是把35平均分成7份，用35247。又有學(xué)生說(shuō)，求每段長(zhǎng)幾米，是求每份數(shù)，我根據(jù)“每份數(shù)=總數(shù)247。7=5就求出來(lái)，而每段占全長(zhǎng)的幾分之幾，我理解為每份所占的分率，把總數(shù)看作單位“1”，用117247。份數(shù)”這數(shù)量關(guān)系用35247。總長(zhǎng)度=每段占全長(zhǎng)幾分之幾”這數(shù)量關(guān)系用5247。又如，我在教完“歸一、歸總應(yīng)用題”時(shí)，出了這樣一道題：“一根鋼管長(zhǎng)300厘米，截下30厘米的一段鋼管重450克，剩下的一段鋼管重多少克？”先讓學(xué)生思考再分組討論并解答，場(chǎng)面非常熱烈，解答的思路有多種情況：①先求出1厘米的鋼重幾克，再求剩下幾厘米，最后求剩下幾克，列式為（450247。30300450；③把30厘米的一段鋼管重450克看作一份的數(shù)，求出剩下的厘米數(shù)即剩下幾份，再求出剩下的重量，列式為450【（30030）247。30）450等等，學(xué)生通過(guò)思考和合作交流，暢開(kāi)了思路，深化了認(rèn)識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生走向自然、面向社會(huì)，體驗(yàn)生活中的數(shù)