【正文】 。教師可以根據(jù)實際情況設(shè)計教學(xué)，進行反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，做到教學(xué)相長、共同發(fā)展。2．注意評價方式的多樣化教師可以利用平時課堂考察、課后訪談、作業(yè)分析等方法以分析與診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以通過建立檔案袋的形式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)歷程，以促進學(xué)生的發(fā)展。了解學(xué)生是評價的基礎(chǔ)和起點，教師對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生首先要了解他們的基本情況，包括了解他們思維的特點，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，數(shù)學(xué)知識與技能的基礎(chǔ)。對學(xué)生基本情況的評價是教師進行有效教學(xué)的基礎(chǔ)?？梢圆捎孟卤磉M行記錄，也可以采用其他的形式。主題單元包含的內(nèi)容北師大版小學(xué)語文教材12冊，大約設(shè)計了150個主題單元。那么，這150多個單元主要內(nèi)容是什么呢？根據(jù)21世紀前半期中國人的生存發(fā)展，必須面臨和解決新的人和自然、人和社會、人與自我的關(guān)系問題。在人與自然維度，六年級上冊有《母親河》、使學(xué)生通過這些單元的學(xué)習(xí)，熱愛自然、親近自然、了解自然，保護自然，建立起處理發(fā)展與保護環(huán)境關(guān)系的意識。在人與自我的維度，設(shè)計了《往事》、等單元，通過這些單元，使孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心里健康成長。高年段逐步擴展到抽象的社會大空間，比如五年級的奇觀、變化、我們?nèi)ヂ眯械龋涣昙壍牡厍蚣彝?、遺跡等；如此設(shè)計，符合孩子認識世界的本來規(guī)律，即從身邊逐步擴展開來、由局部到全局、由已知到未知的拓展。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。高年段繼續(xù)深化，單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力；比如智謀、方法、面對錯誤、沖突、戰(zhàn)爭、英雄、美與丑等等。經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合的原則文質(zhì)兼美，程度合適的原則多元文化、多種風(fēng)格、多種體裁的原則 五．本單元教材分析： 總體概述：回憶往事猶如打開了記憶的閘門，往昔的歲月如水般流淌。親人的關(guān)愛、故鄉(xiāng)的明月、兒時的趣事，都珍藏在我們的記憶當中?！边@是本單元《綜合活動》欄目的提示語，當然也是這個單元在人與自我的維度，通過學(xué)習(xí)，使孩子逐漸樹立正確的個人意識，使孩子的心里健康成長的宗旨所在。主體課文有三篇，即周曄寫的《我的伯父魯迅先生》、馮驥才寫的《花臉》和《荷塘舊事》。孩子的視角單純而清澈，孩子的口吻親切而通俗，因此文章顯現(xiàn)出一種清新活潑的風(fēng)格。《我的伯父魯迅先生》一文，作者回憶了伯父魯迅先生給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個“為自己想的少，為別人想得多”的人，表達了對魯迅先生的熱愛之情?！痘槨返淖髡唏T驥才對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗有著濃厚的興趣，他的作品也多涉及民俗生活的描寫?！逗商僚f事》猶如一幅清麗的水墨畫，在荷葉田的優(yōu)美背景下，作者謳歌了大自然和諧的美和人類純樸的愛。拓展閱讀課文有兩篇，也具有濃厚的生活氣息?！赌赣H的純凈水》對讀者來說是一篇凈化心靈的課文，讀后能感受到母愛的溫情，領(lǐng)悟到生活的哲理。教材從這三個方面，選其有奠基意義的內(nèi)容設(shè)計主題單元。按照人與自我的維度，設(shè)計了《往事》這個主題單元。還將在后面的學(xué)段里，通過繼續(xù)學(xué)習(xí)《愿望》、《好奇》、《書》、《生命》、《告別童年》等單元。根據(jù)教材的提示： 它的三維目標是：（知識目標）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型事件的方法，并關(guān)注詳略的安排。（情感態(tài)度與價值觀）感受到作者對魯迅先生的敬愛之情；體會作者對童年生活的懷念；感受作者渴望知識，追求真理的情感；感受到母愛的溫情，領(lǐng)悟到生活的哲理。“理清文章的感情線索，體會作品中作者流露的感情，學(xué)會使用飽含感情的語言敘事。文章用細膩的文筆展現(xiàn)了天真而豐富的兒童心理世界?！逗商僚f事》回憶了童年時到外祖母家過暑假，在荷塘邊度過的一段美好生活。：知識目標：“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心選擇典型事件的方法，并關(guān)注詳略的安排。”情感目標：“感受作者渴望知識，追求真理的情感；感受到母愛的溫情，領(lǐng)悟到生活的哲理。表現(xiàn)了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學(xué)和真理的不懈追求。本文的開篇設(shè)置懸念，結(jié)尾使用了一語雙關(guān)。本套教材從三年級開始，就培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)詞語的能力。就是說，學(xué)生彼此之間掌握的語匯的差異將越來越大，以后逐漸形成個人的語言風(fēng)格。此欄目將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的情趣和創(chuàng)造力。這些之時，一方面可以幫助閱讀課文，一方面可以積累一些文學(xué)常識，還可以使學(xué)生樹立檢索資料的意識。積累什么，怎么積累的問題，六年級學(xué)生不宜再由老師硬性指定學(xué)習(xí)范圍，大量的工作由學(xué)生獨立完成。不同程度、不同個性特點的學(xué)生有不同的閱讀需求，“拓展閱讀”開辟了適應(yīng)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的彈性空間。從二年級學(xué)生就開始寫隨筆了，現(xiàn)在已經(jīng)積累了一定的情感體驗。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容。通過綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生與人交往合作的能力、動手能力、運用語文基本知識的能力、分析問題和解決實際問題的能力等得到提高。七．教學(xué)思路本單元內(nèi)容集中，借“往事”這個“題”將五篇課文組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)了一個情境。主體課文《我的伯父魯迅先生》、《花臉》和《荷塘舊事》每篇課文各安排兩個課時；拓展閱讀篇目《報紙的故事》《母親的純凈水》各安排一個課時。）綜合活動安排兩課時。了解魯迅先生為別人想得多,：體會含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,：體會伯父說的含義深刻的話語。通過學(xué)習(xí)活動，感受童真童趣的美好，珍惜親人之愛。教學(xué)難點為：理解文章結(jié)構(gòu)的巧妙之處（設(shè)置懸念、安排線索、巧做鋪墊）《荷塘舊事》的教學(xué)目標為：通過組織引導(dǎo)學(xué)生采用質(zhì)疑——研討——探究的學(xué)習(xí)方式，積累字詞，學(xué)習(xí)景物描寫的方法，了解比喻句的用法，體會作者贊美自然、贊美人類淳樸的愛的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、理解分析能力和感悟能力。教學(xué)重點為：景物描寫的方法和作用。體會作者的思想感情。教學(xué)重點為：理清文章的敘事線索，把握作者的情感?！赌赣H的純凈水》的教學(xué)目標為：組織引導(dǎo)學(xué)生在交流探究的基礎(chǔ)上，理解課文主題；樹立正確的人生觀、價值觀，敢于直面生活中的困難和挫折。教學(xué)重點為：開篇設(shè)置懸念；生動的比喻、結(jié)尾的一語雙關(guān)等寫作方法。綜合活動：故事會組織引導(dǎo)學(xué)生在回憶童年中那些有趣、有意義的往事的基礎(chǔ)上，向小伙伴講述這些故事，并寫出文章；提高學(xué)生感受生活、口頭表達、書面表達、傾聽理解等能力。教學(xué)難點為：感悟收獲。2.《花臉》和《荷塘舊事》相整合?！豆适聲吩趯W(xué)習(xí)以上文章的基礎(chǔ)上進行?！八嗽u價”中的同伴評價在學(xué)生在個人發(fā)言的基礎(chǔ)上由伙伴共同進行評價。能會寫會運用23個詞語，會讀會認24個詞語。理清文章順序，正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟作者抓住事物特點細心觀察的方法，培養(yǎng)細致、有序的觀察的興趣。理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。學(xué)寫觀察日記?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物，容易激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學(xué)家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學(xué)說的故事，頗具吸引力。學(xué)情分析：學(xué)生缺乏良好的觀察習(xí)慣，和觀察方法并且在觀察事物時往往也是走馬觀花，流于形式，收不到很好的觀察效果，借助本組課文學(xué)習(xí)作者的觀察方法，以及細致入微的描寫，讓學(xué)生了解到認真觀察事物對寫作的重要性。在進行本組教學(xué)時，既要在學(xué)習(xí)課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學(xué)習(xí)寫觀察日記，開展語文實踐活動。在教學(xué)時還要充分注意“導(dǎo)語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內(nèi)容的相關(guān)性，有機整合，提高教學(xué)效率。學(xué)習(xí)作者的表達方法能夠初步運用。養(yǎng)成細致有序觀察事物的方法，能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，敢說出自己的感受和想法，并能把自己的所觀所感寫下來。沒有條件進行實地觀察的地方，可建議學(xué)生查閱有關(guān)的資料，讓學(xué)生從直觀上把握事物的，為進一步學(xué)習(xí)本組課文，抓住事物的主要特征奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)安排：《古詩兩首》 3課時《爬山虎的腳》》 3課時《蟋蟀的住宅》 3課時 8* 《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》 2課時 語文園地 一（包括習(xí)作）5課時單元測試 2課時（共18課時）第四篇：第三單元 整組備課第三單元 整組備課秦艷改一、單元教學(xué)目標1．向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。3．使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。教學(xué)難