【正文】 比賽規(guī)則：小兔隊用列豎式的方法計算，狐貍隊用珠心算方法計算，一共計算4道題目，小朋友選好你們的隊長?？梢杂闷渲幸环N方法做，用另一種方法檢查。生練習，集體核對。4．好啦，現在我們開始頒獎吧！小熊牌棒棒糖，誰想來頒獎？三、全課總結。教學目標：，再在明確的計算口訣的基礎上，嘗試并理解表內乘法的撥珠規(guī)律。教學重點：掌握表內乘法的撥珠規(guī)律。教學準備：算盤、數珠互譯卡片、珠像圖等。（老師報數，學生實撥）24 36 56 81(二)看珠報數（6）（50）（38）（21）（10）(教師出示珠像圖，學生迅速報數。750、31690(四）聽心算5+5 9+9 3+3+3 6+6+6 2+2+2+2二、探索新知(一)創(chuàng)設情境，引入新知 出示珠心算第32頁主題圖。得出：23=46= 你是用哪兩句口訣來計算的呢？ 明確二三得六，四六二十四。二三得六是在算盤的最左邊開始，空開首位，從第二檔撥入6。：這兩道乘法口訣在撥珠時有什么相同和不同的地方。不相同：二三得六的積首位空了一檔，四六二十四的首位不空，直接撥入。：在計算乘法時，乘法的積是從算盤的最左邊開始，積是一位數的，要首位空擋，積不是一位數的，就從最左邊直接撥入。（三）教學“試一試”：41=54=引導學生根據總結的表內乘法撥珠方法，嘗試撥珠，注意區(qū)分積的位數不同，撥入積的方法也不同。（42）實撥→空撥→看撥→想撥學生來說一說42想的是哪一句口訣？（二四得八）應該怎樣撥珠？（從算盤的最左邊開始，因為積是8，是一位數，所以首位空檔撥入8）（四）嘗試練習師：老師這兒還有一些題：24,65,56,33,66，愿意試一試嗎？ ，互撥互看。規(guī)范指法。三、鞏固練習(一)實撥練習43,25,67,75,46,88（二）畫一畫 634345 534455（三）連一連四、本課小結今天我們學習了什么新的撥珠方法？你又有什么新的收獲？表內除法（1）教學內容：珠心算第三冊第36頁。、概括能力、自主探索和積極參與學習活動的態(tài)度和習慣。教學重點：商的定位及撥珠方法。教學準備：算盤、數珠互譯卡片等。3=2（只）(3)確定被除數的位置。教師演示：在算盤上撥入被除數6。①自學36頁，在書上找一找6247。把你自學到的方法與小組的同學說一說。追問：6247。師生共同在左起第一檔撥入2。6=4（根）（3）自學確定商的撥法。6撥法，然后在算盤上試一試。②請學生上臺試一試，將學到的方法說一說。6商幾？表示什么？商4要撥在哪里？ 指出：挨著被除數的前一檔觀察商4的位置與被除數的位置是什么關系？ 指出：挨位 ：被除數的最高位上的數大于或等于除數，就在被除數前隔一位撥入商，我們稱為“夠除隔位商”；如果被除數最高位上的數小于除數，就在被除數前一位撥入商，稱為“不夠除挨位商”。5= 20247。三、鞏固練習：撥一撥 實撥→空撥→看撥→想撥 ：連一連 ：畫一畫 ：實撥 空撥 ：看撥 想撥四、本課小結今天我們學習了什么內容？你又有什么新的收獲？表內乘法（2）教學內容：珠心算第三冊第44~47頁。、操作、思考中培養(yǎng)學生的運算能力、推理能力、應用意識。教學重點：理解和掌握表內乘法的含義及撥珠方法。教具、學具準備：算盤、課件 教學過程：一、基本功練習。（一）學習8的口訣 小朋友，你從圖上看到了什么？（生找已知條件和問題：一共有5只船，每只小船坐8人，一共有多少人？）: 要求一共有多少人？你會列算式嗎？ 板書：58= 口訣：（）三、自主探索，解決問題 （1）58想哪句口訣？根據學生回答，師演示撥珠方法。全班練習撥珠。（3）空撥（4）看撥（5）挑戰(zhàn)想撥 （1）97,88，用的是哪一句口訣，在算盤上應該怎樣撥珠呢？請小朋友們自己在算盤上試一試，把你的想法說給小伙伴聽一聽。四、練習鞏固，拓展延伸 （1）我們來比賽，看看誰把乘法口訣記得最牢，算式算得最快。（1）動物園的小動物們看到小朋友們學得這么認真，也趕來了，聽聽他們說什么。填一填，撥一撥（1）看來大家都記得不錯，下面我們來比賽，看誰能夠把這張口訣表填得又對又快。畫一畫學生心算出得數，在書本上畫出珠象圖表 內 除 法（2）教學內容：珠心算第三冊第48~51頁； 教學目標：。教學重點：正確熟練的掌握表內除法的珠算方法。教具準備：課件 教學過程：一、情境導入，回顧舊知（將數字改為4）：（1）讓學生說說圖意。4=，問：在算盤上怎么撥？（4）指名撥，再一起撥。7=，問：在算盤上怎么撥？指名撥，再一起撥。4．揭示課題：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習表內除法。（1）繼續(xù)改編成書第48頁的主題圖。5= 等于多少？用哪句口訣？在算盤上撥首先要怎樣？（3）自己嘗試在算盤上撥一撥。然后，從算盤的0位檔起撥入被除數40，運用乘法九九口訣，得到商為8，不夠除挨位商8，接著，挨位減去58的乘積40，得出商為8。6一樣。（6）大家一起撥。然后交換。9和12247。（2）獨自嘗試撥法。，在撥商時有相同的地方和不同的地方？小結：當高位不夠除（簡稱頭?。r，要挨位商，然后去撥去商與除數的積。有一點要提醒同學們注意：在撥珠計算除法時，左右手的分工要統一，左手立商，右手減積。1．撥一撥：（1）老師帶領學生“實撥空撥看撥想撥”第一小題。（3）指名學生到前面演示。3．說一說：采用對口令形式。：先在算盤上撥一撥，再畫出來。比如第一行是27247。24247。18247。（2）然后以小組為單位傳花，組長負責口令，傳到誰就由誰撥，其余學生當小老師。全班學生同時開始撥，老師計時。（1）先說明趣味珠算是珠算游戲題，其計算結果的珠像圖，形成了一幅漂亮、直觀、形象的“珠算畫”。（3）師帶領學生練習加一次，然后讓學生加第二次，核對結果。表內乘法和表內除法總復習教學內容：第三冊珠心算學習手冊第5659頁 教學目標：：使學生進一步理解乘法、除法的意義。：熟記乘法口訣，并能熟練地撥珠計算表內乘除法。：體驗學習數學的快樂，增強學習數學的興趣和自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。教學重難點：。能根據具體情境解決簡單的乘除法問題。教學過程：一、基本功練習：第57頁第3題 ：第59頁第8題第一行，第59頁第8題第二行 ：第59頁第9題第一行，第59頁第9題第二行二、復習表內乘法：橫著背、豎著背。仔細觀察，說說：你發(fā)現了什么？實撥練習：師說題，生撥珠計算。：第57頁第3題師報題，生撥珠計算。：第57頁第5題獨立完成，畫出珠像圖。選擇幾題，指名說：你是怎么想的？三、復習表內除法：。提問：你有什么發(fā)現？計算每組的四道題，用什么口訣？：根據一句口訣寫出相應的乘法、除法算式。四、綜合練習：明確題目要求，獨立完成。一起練習空撥、想撥。：第58頁第7題比比誰能完成得又快又對！先獨立完成，再集體校對。２．通過動手，動腦，動口，培養(yǎng)學生思維的連續(xù)性，并能正確地運用“進位加”撥珠方法進行珠算?！窘虒W重點】掌握“滿十進一”撥珠算理和連續(xù)進位的撥珠方法?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境 激發(fā)興趣六月是我們小朋友的節(jié)日，充滿了歡聲笑語，個個小朋友都是美美的。你們想去嗎？不過呀要過智慧老人的兩關，才能獲得開往快樂島的車票。來，上車吧，咱們和智慧老人一起出發(fā)啦?！弊?，我們一起去看看！出示例題（1）審題：你知道了什么？一共做了多少個呢？誰來列一個算式？為什么用加法計算？（學生口述思路）板書列式：91+9 =（2）嘗試：怎樣來珠算呢？看看哪些小朋友能自己開動腦筋，自己解決問題。（學生打算盤，教師巡視）同座位小朋友互相說說你是怎么算的？（3）算理反饋：算出來了嗎?你是怎么珠算的？（指名撥珠演示）追問交流：個位上1+9滿十，怎么撥？個位滿十向（十）位+1（啟發(fā)學生說）十位+1又怎樣了？（又滿十）怎么辦？（十位+1滿十，+1=9+10右手撥去十位的9）十位滿十向哪位進一？（百位 左手撥上百位的1。學生獨立邊撥邊說 → 同桌互撥互看強調：個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，也就是說，哪位上滿十，都向前一位進一。不同：以前只有一次進位，現在個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，進兩次。（教師板書）舉一反三，教學“試一試”： 36+64= 學生獨立練習，邊撥邊說口訣。交流算法，教師用大算盤適當演示：高位加起：十位+6——右手撥入6 個位+4——右手撥去6（+4=6+10）十位+1——右手撥去9（+1=9+10）百位+1——左手同時撥入1。三、應用新知 初步內化經過小朋友們的共同努力，快樂島大門向我們敞開啦！快快~快~讓我們一起用學到的新本領來暢游快樂島吧。（2）看荷葉上的數字心算，誰又對又快，誰獲勝。誰能說說你今天學會了什么？我們還要注意些什么？ 【板書設計】連續(xù)進位加法91+9 =從高位算起； 個位+9——右手撥去1（+4=6+10）相同數位相加減； 十位+1——右手撥去9（+1=9+10）滿10向前一位進1； 百位+1——左手同時撥入1 （姚橋小學 顧祝君） 第二課時：連續(xù)退位減【教學內容】退位減（3）【教學目標】讓學生運用一般退位減法遷移、類推掌握兩位數減兩位數（連續(xù)退位）的撥珠規(guī)律。通過玩中學、學中練，使學生感受珠心算樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，體會成功的快樂?！窘虒W難點】 掌握?破五?連續(xù)退位減的撥珠規(guī)律。聽數、布數、記數練習。（2）數譯珠726539580、5062。90連續(xù)減減9。（2）看圖說圖意，要求 “還有多少棵沒有澆”怎樣解答？（3）列式：10078（4）這個算式在算盤上怎樣計算呢？A、大算盤上撥上100，提問：減78應該怎樣撥呢？請你先試一試，再和同桌討論一下。邊演示邊介紹算法：先用左手在百位上撥去1，右手在十位上撥上3，再用左手在十位上撥去1，右手在個位上撥上2，結果是22。B、全班學生一起練習撥珠。D、你會全盤練習10078嗎？請你全盤練習（一位小朋友在實物投影上示范練習）。這個算式在算盤上怎樣計算呢？ A、自己嘗試撥珠。C、1人上臺演示。會撥的同學舉一下手。D、全班學生一起練習撥珠。F、全盤練習（2）教學1002 A、自己嘗試撥珠。C、指名說怎樣撥珠。D、全盤練習。實撥、空撥、看撥、想撥。選擇一題全班一起練習，其余學生獨立完成后，將得數寫在書上。（1）學生先珠算后再寫得數。師報題，生全盤練習，集體核對。畫一畫。連一連心算出得數，然后連一連，課件上進行校對?？梢圆捎瞄_火車的形式，讓學生進行心算后回答，其余同學進行判斷?！景鍟O計】連續(xù)退位減10078=2210056=44 1002=98從高位減起，相同數位上的數相減。（姚橋中心小學 姚玉葉）第三課時 連加連減【教學內容】珠心算教材16—19頁。使學生能熟練掌握兩位數的珠算加減法五筆，練習心算筆兩位數五筆加減法?！窘虒W難點】加深100以內連加、連減、加減混合的算理。（生撥珠）誰能說說你有什么發(fā)現我知道！6十筆連加答案是60，再連減十筆答案是0，如果不是，那就是打錯了。學生布數（10題）在生活中你有沒有見過這些好多數字在一起的數字寶寶？見過。我家的車牌號碼是： 蘇L84870。你能報出那些數字嗎？我??不記得。提問他們在干什么？他們每個人個做了幾個呢？如果要求一共做了多少只紙鶴，我們應該怎么列式？ 13+26+19+15+21= 指名列式 你會用算盤撥出得數嗎？學生自由練習指名請學生到打算盤上撥 并進行校對 課件出示珠式圖跟著老師一起撥珠 同桌互相練習情境（2）多媒體：把94只千紙鶴送給一班18只，二班20只，三班19只，四班21只，還剩多少只？要求這個問題怎么列式？ 9418201921= 指名列式 你會用算盤撥出得數嗎？學生自由練習指名請學生到打算盤上撥 并進行校對 課件出示珠式圖跟著老師一起撥珠 同桌互相練習試一試 21+16+4+43+2= 96745340=揭題今天我們學的內容是連減、連減三、練習一個春天的早晨，風和日麗，藍貓拎著菜籃來到了菜園里，可是它一棵蔬菜也采摘不了，原來這里的蔬菜全被上了密碼鎖。今天我們學習了珠算兩位數五筆的連加、連減，回家小朋友們要勤加練習，爭取早日會進行心算（姚橋中心小學 王紅娟）第四課時 加減混合運算 【教學內容】珠心算教科書20頁至23頁 【教學目標】使學生正確掌握2位數5筆加減混合運算的珠算方法，以及2位數混合的5筆加減混合珠算法。通過不同形式的題目提高學生練習的興趣，讓學生樂于練習，積極參與到珠心算的學習中來?！窘虒W難點】在計算過程中注意指法的變化及各類口訣的綜合運用。（2位數、3位數聽數布數訓練。隔檔撥入12，加15，加26，加31。復習2位數5筆連加題（1）拿出你的算盤，準備好聽題：王叔叔是位公交車司機，他從車站出發(fā)時細心觀察了一下，今天在第一站有16人上車，第二站的5人上車，第三站是23人，第四站是16人，第五站是8人。導入新課。這時車上有多少人？這個問題你會解決嗎？讓我們來試一試。）揭示課題：這就是我們今天要研究的加減混合運算。（1）下面，請小朋友試著來算一算，現在車上有多少人。匯報交流（1）你的答案是多少？你是怎樣算出來的？（2）交流珠算方法：2112：指名展示撥珠過程，十位1直接減，個位2=10+8.+15：撥珠過程，十位加1直接加，個位+5=5+1023：十位和個位都可以直接減 +26：十位和個位都是直接加（3）學生完整練習撥珠過程，特別是12和+15兩步的過程要強化練習。（1）出示“比一比”