人教版一下兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位-在線瀏覽
2025-02-11 10:25本頁面
【正文】 ）。 （ 1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式 24+9； 師：這是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來。） （ 2）實(shí)際操作，建立表象。 （ 4）請小組的代表上臺介紹該組的計(jì)算方法。左邊的 4根和右邊的 6 根合起來是 10根，我把 10根捆成一捆， 30加 3等以 33。左邊的 1根和右邊的 9 根合起來是 10根，我把 10根捆成一捆， 23加 10等以 33。左邊的 4根和右邊的 9 根合起來是 13根，我把 13根其中的 10 根捆成一捆，讓人一眼就能看出是 13根， 20加 13等以 33。 師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好方法。 師：“ 33 人，每人一瓶夠分嗎？”（夠?。┬∨笥颜婺芨?，通過自己擺小棒和小組討論就能學(xué)會新的知識，長大了肯定是個(gè)數(shù)學(xué)家！ 生閱讀課本第 62頁的內(nèi)容。 師：剛才我們用學(xué)具演示了 24+9 的計(jì)算過程，誰能用自己的話再把這個(gè)過程說一遍？（請幾名學(xué)生講。 進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得的得數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。（課題寫在有蟲寶寶為背景的卡紙上，為引出練習(xí)做準(zhǔn)備。 三、練習(xí)鞏固，及時(shí)反饋 （ 4人小組合作完成）。（培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、反應(yīng)能力和合作精神） （ 1）師：（指課題）這毛毛蟲可愛嗎？有些可愛的毛毛蟲經(jīng)過生長發(fā)育以后還會變成美麗的蝴蝶。） （ 2）師板貼有數(shù)字的彩蝴蝶（ 3 4 5 6 7 8
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